幼儿园小班自主性角色游戏观摩教案.docx

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1、幼儿园小班自主性游戏观摩教案日期：执教教师：班级：小班游戏名称：水果店（第2次游戏）活动目标:1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动2、能根据顾客的需要进行交易活动，使用礼貌用语进行交流。3、在游戏过程中能友好相处，体验游戏的乐趣。活动准备：各种水果玩具、收银台、称、购物袋、手机、围裙等。活动过程：一、回顾上一次游戏的基本情况。介绍新材料称。师：上次的角色游戏你在哪里玩？扮演了谁？说了什么话？做了什么事？师：我发现水果店的老板把水果放的乱七八糟的，你是顾客，你会去水果店买水果吗？ 二、提出活动要求。（一）开店的老板要记得把店里的水果摆放整齐。（二）游戏的过程要和同伴友好

2、相处，交流有礼貌，不大声喧哗，不快速跑。（三）游戏时间到了，要将玩具收到指定位置。三、幼儿游戏，教师观察指导。（一）观察要点：1、幼儿能够按照自己的意愿自主选择角色进行游戏，使用礼貌用语。2、水果店的老板与顾客能模仿生活中的场景进行交易。（二）指导要点：当幼儿游戏出现困难时，教师巧妙地以平行介入、交叉介入、垂直介入的方式参与游戏, 促进游戏顺利开展。四、游戏结束，教师总结游戏情况。1、今天你扮演了谁？做了什么事？2、重点请水果店的幼儿进行回顾谈论。3、教师小结。反思与调整：游戏过程：1 .游戏开始，在水果店，刚开始子杰和夕茉争着要使用电子称，两个人互相推挤。水果 店摊位的置物架上空荡荡的，也没

3、有水果可出售。安安小朋友发现置物架没有水果，开始摆 放水果。客人来到水果摊，店里的“老板”只顾摆弄水果，没有招呼顾客。有的“顾客”自 己拿了水果放进购物袋就离开了。当我以顾客的身份介入游戏时，要购买一个苹果，夕茉和 子杰各自从摊位上拿了香蕉和橙子递给我。2 .花店里，摊位一片混乱，佳翔、志激、律闻将所有的花、包装纸全都放在摊位上，一 片凌乱。当顾客来店时，他们各顾各地包装花朵，没有与顾客进行交流。当我以顾客的身份 介入，表示想要一朵花，他们争着要为我包装，谁也不让谁。3 .烘焙屋里，泽琳、泠然、贝贝、芷萱选择了 “老板”的角色。摊位的食物还未进行摆 放，就有一大波的顾客挤在摊位前争相购买。“老

4、板”们胡乱的将甜品摆在摊位上，顾客们伸 手就拿，不一会儿，食物就没有了。泠然到用餐区，想把食物取回，但顾客都不愿拿出自己 的食物。4 .用餐区里，顾客的食物、购物袋堆积的满桌子都是，顾客在购买了食物之后都只是坐 在位置上食用，不再进行第二次购买。局部顾客找没有休息的位置，只能不停在教室里游走。5 .娃娃家里，爱莉、嘉睿在灶台上搬弄厨具玩具，力玮坐在地垫上摆弄食物玩具。三个人 没有交流，各自摆弄玩具。反思：此次游戏，幼儿之间缺乏角色间应有的交流，并且角色意识薄弱，角色之间缺乏分工合 作，交流内容较之第一次游戏没有丰富，甚至程退化的现象。由于游戏过程超出我的预期， 大多问题在第一次游戏并没有出现，

5、使我没能及时做出应变，采取合理的指导策略，导致游 戏进展无法到达预期目标。策略：1、在下次游戏之前，应让幼儿充分了解角色的职责，知道合作分工，可以有收银员、导 购员、理货员等角色，能在顾客到店是分工合作防止角色争抢，知道店铺工作人员除了买卖 收钱、给顾客打包物品，在开店之前，还需要进行摆放货品等。在接待顾客时，应知道可以 使用哪些礼貌用语。顾客在购物时，知道应遵守排队、小声交流等规那么和购物时应该使用的 礼貌用语，知道店铺还未准备完成，没有营业时，需要耐心等待。2、小班幼儿处在单独游戏向平行游戏过度的阶段，在投放材料时，应尊重此年龄段幼儿 的心理开展特点，在幼儿兴趣集中的区域，提供充足的空间投放充足的材料，让幼儿可以进 行相似的游戏内容，防止出现争抢、拥挤的现象。对幼儿逐渐失去兴趣的区域应及时进行调 整，防止局部区域冷清，局部区域过分拥挤。3、可以增设服务员的角色，及时收拾用餐区的材料继续投入到买卖中，防止买卖过程出 现游戏材料缺乏的现象。4、通过专业书籍学习、向经验丰富的教师学习、线上或线下的专项培训，提高自己对角 色游戏设计和组织的能力，让游戏内容更合理，在游戏出现问题时能及时进行有效的指导策 略。