初中语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课堂实录.docx

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1、初中语文八年级上册第二单元写作学写传记课堂实录师：同学们，我们喜欢看名人传记，通过阅读他们的生平故事了解平凡的或是不 平凡的人生如何来造就伟大的成就。其实，不只是伟人应当有传记来记录他们的颇有意义的人生，我们普通人也都应 当拥有属于自己的独一无二的价值，难道你不想来记录一下吗？让我们来一起阅读这一篇自传一一我的自传本人，女，芳龄十三，身家清白，无不良嗜好，长相还不到丑的级别，惭愧，惭 愧呀！活了十三年，回首看看是怎么握过来的吧！把时间拨回十年前。听妈妈说：那时可爱的我好奇又贪吃，但凡伸手能抓来的东西都 往嘴里塞，尝尝是什么味道。有一次，因为吃了一把不知名的植物，弄得上吐下泻, 一家老小急坏了，

2、“这丫头吃了什么呀？ ”“早上又拿地上的东西吃了吧？哎呀！这 坏丫头，真折腾人！”奶奶大声呵斥道，却掩盖不了眼底的关心、担忧和柔情，我毕 竟是个三岁的娃娃，后怕地向奶奶抱歉：“奶奶，我下一次不敢了。” “哪次不是这 样说的，最后一次了啊！ ”“你这句话也说了好屡次呀！我小声嘀咕着。懵懂无知 却又天真可爱的三岁。把时间拨回七年前，我上学前班，是一个小小的守财奴，在我生日的时候爸爸妈妈送 了一个金猪给我，用来存硬币。我一眼就喜欢上了这只胖胖的金色小猪，一有硬币， 爸妈就投进去。小猪越来越重了，每天我都抱着它睡，爸爸半开玩笑道：“有小猪就 不要爸妈了吗？我等它长大了就卖了它好吗？ 我连忙把小猪拥在怀

3、里：“不好。我 要养小猪一辈子！”爸妈有些哭笑不得。慢慢长大却又稚气未脱的六岁。把时间拨回三年前。已经读高年级了，我们稚嫩的肩上只背负着不算繁重的课业, 却也让我们分身乏术，连节假日都不能出去放松一下身心，只能在自己的小窝里看书, 做习题。而晚上，是一天最快乐的时候，待父母睡去，拉开窗帘望着星空一颗一颗地 数（以至于父母说我是夜猫子），在忙碌中保持一份舒适与惬意。淡淡清愁却又不失 快乐的十岁。把时间拨回半年前。我升上了初中，在开学典礼上听着校长的致辞，我意识到：有些 东西慢慢变了，自己长大了，对很多东西都有了更深一层的想法，要尽快适应这个新 环境，才能学得更好，初中阶段只有三年，打好基础才是关

4、键！我和其他同学一起努 力着，尽管期间受了许多挫折、困难，我都尽力解决了，不可否认，我坚强了不少。 坚强向上却又难掩挫折的十二岁。已逝去的童年，洗尽铅华后是青春绽放的光彩。正值青春年华的我们，要好好把握时 光，回忆往事时才不会留下遗憾。这篇自传，小作者跟大家年龄相仿，那么文中写了哪些内容呢？生L首先交代了自己的年龄和外貌，还有家庭背景师：想写还是略写生1： 一句话带过师：嗯，个人基本状况要有交代，但是无需赘言。生2：写了自己每个时间阶段的经历师：哦，这是文章的主体吧，是按照什么顺序来写的？生2：时间顺序师：请大家把时间画出来，观察一下师：这些句子具体交代了具体的时间，而且非常有序，按照倒退的演

5、进方式来介 绍自己不同阶段的不同经历和感受。生3：刚我们画出了每一段的第一句话，我还发现每一段的最后一句话也是有规 律的，就是都是对前面内容的一个概括师：特别好，你的课堂思维既有跟进，又有超前，你已经想到老师的下一步了！ 那么让我们一起再来跟着*来圈画一下这几个句子里的关键词吧！懵懂无知却又天真可爱的三岁。慢慢长大却又稚气未脱的六岁。淡淡清愁却又不失快乐的十岁。坚强向上却又难掩挫折的十二岁。师：这些词告诉我们什么？生4：作者分别写了自己的3岁，6岁，10岁，12岁，沿着成长轨迹，从懵懂无 知天真可爱到慢慢长大稚气未脱，接着有了淡淡情愁却又不失快乐，然后在不断的挫 折中成长为坚强向上的少年。师：

6、是的，我们发现了文章有一条清晰的轨迹一一作者的成长经历，以及她的思 想变化，这就是自传的主体内容了。师：成长的过程中，我们渐渐发现，越来越多的坚强独立，越来越多的个人的摸 爬滚打，但是这些独立都是有人一路搀扶的，文中还写到了谁？生：奶奶，父母师：也就是说，一个人的成长离不开他周围的人，因此自传中还要有家庭成员、 朋友甚至是社会关系的相关介绍。师：好的，我们来小结一下，通过刚才的讨论，我们知道写作自传的要求有哪些 呢？开火车来说吧生：姓名年龄，家庭背景和其他一些基本情况生：成长经历生：家庭成员和社会关系生：师：这些内容需要安装一定的顺序来组织吗？生：要按照时间等顺序来有序组织师：还有要补充的吗？

7、生：要写出自己的思想变化，也就是思想上的成长师：没错，很好。师：其实写作自传没什么难的，结构清晰，基本内容清楚就可以了。今天呢，我 们就要来完成一篇自传，之所以让大家来写自己，是因为只有你最了解你自己，我们 通过回顾自己经历的短暂而又有意义的岁月，可以更清楚地看清楚自己，以及接下来 该有的人生轨迹。PPT提醒：写人传记与记叙文的区别：传记多用表达，常用概述，具体描写要适度；写人记叙文多用具习作赏析学生习作一：小生姓高，名假设的。看着照片上的，裹在毯子里的小黑团子，再看着镜子里高个子，已经落 落大方的女孩儿。有些恍惚，情不自禁地追忆起来。小时候的记忆已经碎成了一块一块的碎片。有的模糊，有的清晰。

8、不时地， 还会悄悄闪亮一下。而我初踏入幼儿园的记忆就像萤火虫的尾灯，莹莹烁烁，泛着温 柔恬静的、让人一想就轻松雀跃的光。我早已做好了心理准备，所以看到一群陌生的脸时，我很冷静地找了个 地方坐下来。这时候就想到妈妈的嘱咐了一一： “你看看别的小朋友在做什么，你就 也做什么，多交朋友。”我回顾了一下四周，发现周围的小孩子都在哭。于是，我也开始哭。然后就是一片哭声大合奏了。不过，我也渐渐对幼儿园的生活熟悉了。但我还是那么胆小，也不敢交 朋友。幼儿园的生活就这么平平淡淡地过去了。踏进了小学的大门，我才懂的了那么多。等成绩的心惊胆战，奖状奖品发下 的激动万分，运动会携手并肩的团结一心六年，是所有从幼儿园

9、、中学、大学中 的最长的时间，是从一个小孩到少年的过程。是抽丝剥茧，沉淀性格的时刻。幸运的是，我没有错过。直到初中开学，我终于遇到了第一个大低谷一一开学检测。回家之后我 哭了一场，可能也就在那个时候，我下定决心要尝试改变了。我尝试着上课举手回答下列问题，尝试着主动帮助清扫卫生的同学，尝试着 主动向四周的同学交好当我看到那些写着夸赞、感谢、愉悦的脸庞时，我的记忆 碎片开始变了。是无数中崭新的颜色，汇成了一道银河。现在的碎片，棱角更加鲜明。我的情绪更加丰富，比以前更大胆，敢笑,敢哭。但仍然有些内向。不过多看书之后，我也有了更多的话题可以交朋友。我不轻 易交友，但我对我认可的朋友决不轻视。容许别人的

10、事情我也绝对做到。平时有了争 议，我也会主动让步。因此，他们也很乐意找我谈心,觉得我是一个很好的“倾听者”。 我的生活充满了友谊的朝气。整整十三年过去了，我从一个胆小的小姑娘，变成了有勇气的女孩。我已比 小时候进步了许多，但缺乏仍是有的。不过，我不会叹气的。因为，“每叹一口气, 就会失去一份勇气。要时刻告诉自己，我无所不能！”学生习作二：我的小传自己很难客观地审视自己，因此文字就成了镜子。题记人是无法两次踏入同一条河流的，这句话乍看之下令人迷惑，但细细品 来，不过如此，有什么深奥的呢？我们的人生里程中，难道不是时时刻刻都在渡过那 一条几乎无止境的河流？但是，总有疲惫的时候，我们停下脚步，向背后

11、眺望，记忆 却瞬间填满脑海，只能将笔毫代替自己纷繁的思绪，让一页页墨韵流转回忆往昔岁月。深夜诗人，往往挥毫落纸时，会不自觉回忆自己当初的青涩，然后细抿 一口苦酒，笑着摇头。而我随不至于沧桑如此，却依旧有感上心头，曾经的我，究竟 是什么样的呢？一段录音，敲开回忆大门，录音里，一个稚嫩的童音背诵着唐诗，他也 许并不了解诗意，甚至不知道怎么写这些字，但是他依旧高高兴兴地背着，这是两三 岁的我吗？ 一首首简单的诗拂过心头，抚平了思绪，也点起三两涟漪，原来爱好真的 是由小而大，由稚嫩转成熟的。翻开柜子，灰尘呛得我连连咳嗽，抽出一本小学的作文本，上面一笔一 划地写着我的名字，我翻开它，正如我六七年前所做的

12、一样，我期待着看到一个个五 角星，上面写满了表扬。但是，事与愿违，我看到的是一大段一大段的修改，返工, 誉写，老师评语栏里的文字委婉却刺目地指出那时我有多么不擅长作文与表达。记忆慢慢地浮现，它们总是一串一串地出现，一揪住线头，便能扯出无 数回忆。是啊，简单的几句评语，几段文字，那个语文在及格边缘徘徊的小男生便探 头探脑地从记忆深处走了出来，语文课与作文课是小小少年的烦恼，一到写作文和语 文课，就金口难开，思绪杂糅，半天憋不出一个句子来，为此被批评的也不在少数。有人说男生要比女生晚开窍，这个论点对我来说十分正确。那一本四年 级的语文书，被我现在的几本“大部头”给挤在角落，无声无息，我紧张操作了一

13、会 儿，终于，伴随着“嘶啦” 一声哀鸣，这本文物级的书终于在四年后重新被同一双手 翻开，只不过这双手早已不是当初的那双手。书上密密麻麻的要求与批注，书后单元 检测题的全对，啊,这应该就是我在语文上度过的第一个暖春,我在得到几次成绩后， 老师的鼓励与同学的艳羡使少年转变了看法，早读课永远有他的洪亮声音，曾经最厌 恶的语文课，也多了一只老师刚提完问题就直直指向天花板的手，我小声笑笑，我的 文学启蒙路从此开始。泛黄的作文纸，侥幸逃脱了沦为废纸的命运，重又出现在灯下，龙飞凤 舞的评语，一行又一行好词好句的圈画，哦，只是一篇范文，是我的得意作品，在全 班公开宣读，展览，这对于一个五年级的学生来说能足足高

14、兴好几天，我渐渐爱上了 语文。中国古典诗词跌跌撞撞地撞进心里，梁恒的散文中，对于诗词的介绍， 评判，使没有什么爱好的我第一次找到了心灵寄托，六年级，我如饥似渴地阅读着诗 词，头一次，我与作者发出了共鸣，头一次理解什么叫志同道合。阅读之后，随机便是创作，早期的我纯粹是模仿，诗词中总缺少些许韵 味，而后期，随着阅读的量和理解的积累，我越发大胆地创作，诗中第一次拥有了一 笔点睛字句，柜子里的奖状，我一张一张拿出，小心抚平褶皱，抚平的不只是成就, 也是岁月留下的遗产。回忆戛然而止，记忆的潮水触到了现实的堤岸，光阴与现实重叠，一瞬 间只剩如梦如幻，视线不知不觉已从遥远的彼方，来到了脚下，如今我的所作所为

15、, 假设干年后是否会有一个更加成熟的我来加以评判呢？现在的我究竟是幼稚还是仅仅 年少轻狂？无从评判，是时候将目光投向未来的河流了，回忆过去，也要迈向将来, 现在的点滴脚步，将来也会化为点滴笔墨，书写在回忆的沧桑岁月里。时光冲刷着脚踝，是时候继续前进了。学生习作三：自传本人名符茜雯，就读于敌山湾实验学校八四班，年十五岁。爱好广泛，文学艺术领域皆有涉猎，完成古筝十级，参加过诗词大会。 年少学诗，如今能粗略地写几首，琴艺不精，只喜欢随心而弹。刚开始学古筝，是在幼儿园的中班，当时是极度不愿的，因为每一次， 我只能从窗户口看到其他小朋友在小区里玩,那泠泠的笑声，用阳光一样泼洒了一地, 而我只有指尖的一片

16、清寒。后来，我升入了三年级，转了校，成绩一落千丈，不是很适应转校生活， 就把古筝停了，一心搞好学习，直到五年级的那年暑假，我才重操旧业。五年级那年也是我印象深刻的那年，那是我尝到了第一次彻底的挫败的 感觉，是那样的有心无力。我数学成绩平平，为了有新的突破，妈妈给我报了奥数班，我的运气不 是很好，一进去，他们正在学的是最难的行程问题，每次上课都如听天书一般，明明 是盛夏，却手脚冰凉，时不时的冒冷汗，做到题目，就觉得我一个小时的课白上了一 般，练习卷更是做得错漏百出，最后我只撑住了五节课，就被老师辞退了。第五节课下课后，我在爸爸车上，哭的很伤心，回家甚至都还会发脾气， 把门关上，一个人窝在被窝里，

17、甚至连晚饭都不吃，直到母亲对我说了一句话：“你以为你在作贱谁呢？还不是你自己，你不懂，你不会，你天资没他们 好，就得用加倍的努力去赶超他们，在这哭算什么，成绩是能哭来的吗？。”从那以后，我在那个暑假买了很多个习题，有奥数的，也有基础的，我 刷了很多道题目，最后在六年级第一个学期，以全班第一的数学成绩99. 5摘下桂冠。而那个暑假，我过了古筝六级，一个月时间，从原来基本全忘光的零基 础学到流利的弹下两首古筝考级曲。五年级的那个暑假，很痛，也很骄傲。升入初中，我的适应能力一直都是很差的，几乎整个初一的上半学期,都用来适应初中生活，那个时候我三门功课成绩都是比拟差的，尤其是数学，我一次 一次刷新自己的新低，不管是试卷还是练习纸，每次发下来，都是满面的红叉叉，可 无论我怎么努力，怎么用心的去学，成绩都上不去，甚至在数学老师眼里，我就是个 小透明，优秀排不上，差劲也排不上。我的一整个学期都是暗淡的，把我一颗骄傲的心磨去了棱角。初一的寒假，母亲抱回来一沓习题，好多的分类整合卷，我做了好多道 题目，所以下半学年，我的数学成绩有所起色。母亲的教导和我亲身的经历，告诉了我成功没有捷径可走，惟有努力才 是铺路石。