人教版一年级英语教案.docx

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1、【篇一：人教版新起点一年级上册英语教案】标签：人教版一年级课文教案当前8188家长在线讨论教学目标1 .能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种 活动。2 .能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的 名字：bill, lily, andy和joy,认识宠物狗lucky和主线人物 的好朋友angel o3 .能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说 出这些单词。4 .能够听懂并能使用问候用语good morning,会唱本单元 的歌曲。5 .能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反响。6 .能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。标签：人教版一年级课

2、文教案当前8370家长在线讨论课前准备1.教学挂图，投影片。t: today i take you a magic animal, do you want to see?ss: yes. cai shows a chameleon.t: is it beautiful?ss:yes t: this is a chameleon, do you want to know how many colours can change?s: yes.t: now let s go to see the colours.（教师板书课题colour）t: colour colour 颜色 用ppt出示一变色龙

3、变化颜色,t： what s this?s: it s a chameleon, its name is kami.听录音引出新词it s green.step3: presentationt: green , green 绿色。教师指着chameleont： what colour?同时板书完成标题ss: it, s green.t：（出示绿色卡片）what colour?ss: it s green.同样方法引出新词（新授单词yellow, green, red, white, black教授方法同上。）听指令找颜色（准备好的水彩笔）。step4:practise1通过各种图片的颜色进行教

4、师示范，集体操练，再分小组操 练本课重点句型。2在教师里找颜色。31et s chant.colour, colour, what colour?2 .教学录音磁带。3 .实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。教学内容a look, listen and chant.1 .通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。2 .文字不要求学生掌握，只要求能听懂。b lets say.学习如何问早上好。教学建议1 .这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应 做如下准备工作：1）利用vcd等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生 学习英语的兴趣。2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上

5、有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做 一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会 说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听 老师、同学、录音说英语，大声回答下列问题，积极参与课堂活动； 回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听 等。4）请学生翻开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们 自己喜欢学哪些内容等。5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让 学生试着说一说主线人物的名字。6）教师给学生起英文名字，并让学

6、生试着说一说自己的英文 名字。2 .建议教师让学生先学习good morning!等问候用语。 不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。 学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生 敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽 视。）3 .教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练 习。4 .教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让 学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再 让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示 一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。5 .在学生初步学会有关文具的词汇

7、后，教师可带着全班表 演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文 具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角 色表演。6 .教师带着学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要 慢，并注意单词重音。7 .录音材料：a 项：chantgood morning, book.good morning, ruler.good morning, pencil.good morning, eraser.good morning, school.b 项：dialoguet: good morning!ss: good morning!songgood morning, school.

8、good morning, class.good morning,good morning,课堂学习评价（教师名字）.（同学名字）.1 .教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价 表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项 重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细 介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学 生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。name：你喜欢今天的英语课吗？ O你积极发言了吗？ O你学会用英语说什么了？ O你能回家说给爸爸妈妈听吗？ O2 .教师具体而简要地记录学

9、生当堂表现：一是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反响？一学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演?一能唱本课歌谣的学生有多少人?3 .本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：一教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检 查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。一鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。一观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学 活动，有学习的热情。教师进行现场记录。一观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。一通过b局部的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。标签：人教版一年级课文

10、教案当前8440家长在线讨论 课前准备.教学挂图，教学投影片。1 .单词卡片。2 .教学录音磁带。教学内容a listen, do and say.1 .学生学习交际用语“hello!”，并学会介绍自己，如 im.2 .学生感知课堂用语stand up! sit down!3 .学生感知tpr用语show me .b lets act and sing.1 . a局部内容的实际操作。2 .学唱歌曲。教学建议1 .教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习stand up. 和sit down.学生能听懂并做出正确反响即可。2 .教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如 果教师在上节课为

11、每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里 做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教师将自己的人名卡挂 在胸前，对学生说：hello, im. your name, please?然后让 学生拿出自己的人名卡，回答im .3 .在大局部学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按 照教材中形式组织学生活动。4 .教师带着学生在复习有关文具的词汇的同时学习showme.等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：this is my pencil, this is my ruler, show me your pencil, show me your ruler, stand up, fangfan

12、g, show me your pencil.5 .教师可让学生学唱b局部的歌曲，并做表演。可组织 group work 或 pair worko6 .本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生 兴趣为主。只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。7 .录音材料：a 项：dialogue【篇二：小学一年级英语教案】what colour ?教案 教学目标1 学生能听懂，会说 red, green , blue, yellow, white, black六个表示颜色的单词，发音准确。2学生能用特殊疑问句 what colour?向他人询问物品的颜色，语音语调正确。3学生能听懂特殊疑问

13、句what colour?并能根据情况用 it s?回答，语音语调正确。4学生能通过在特定的情境中操练所学句型，提高他们综合 运用语言的能力和人际交往能力。教学重点1 学生能听懂，会说 red, green , blue, yellow, white, black六个表示颜色的单词，发音准确。2学生能听懂特殊疑问 句what colour?并能根据情况用it s?回答，语音语调正确。教 学难点1 .熟练掌握 blue, green, yellow, red, white, black 六个 表示颜色的单词。2 .会用句式“what colour ? ”提问并回答“it s ?课前准备1教具准备：PPt五颜六色的卡片2教学准备：彩色铅笔教学过程stepl: warm-up and review 1复习之前所学过的问候语（通过ppt展示，牢固他们对所学知识的认读能力）。2多媒体播放儿歌hello hello how are you?，活跃课堂氛Estep2:lead-in