小学一年级下册语文《奇妙舌头》课件汇编.doc

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1、小学一年级下册语文奇妙舌头课件汇编小学一年级下册语文奇妙的舌头课件汇编【导语】课件是老师课堂教学过程中的重要根据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，由于学科和教材的性质教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是WTT整理分享的小学一年级下册语文奇妙的舌头课件，与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】小学一年级下册语文奇妙的舌头课件教学目的1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，理解动物舌头的特点。教学重难点1、识字

2、写字2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。教具准备课前观察小动物，搜集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。教学过程一、质疑问难，引入新课1、读课题，你们想知道什么?2、学生考虑提问，老师和大家一起梳理问题并板书。3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。二、初读课文，认读生字1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。2、检查生字认读情况。小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。3、通读课文，理解大意。要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。三、细读课文，解决质疑。1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就

3、自己解答，有困难的在小组内讨论。2、反应，老师根据详细情况进展指导。3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。4、稳固练习完成课后第二题。四、有感情的朗读，表达感悟。采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。五、指导写字1、观察田字格内的生字，自学生字，老师适当讲解难字。2、在田字格内书写生字。六、拓展训练，知识延伸1、你还知道哪些动物有奇妙的地方?2、老师也展示自己搜集到的资料。3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。【篇二】小学一年级下册语文奇妙的舌头课件一、教材简析：学习这篇课文，要让孩子们理解猫

4、的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。二、教学目的：1、能运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字。2、能积累词语，用“奇妙”造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解动物舌头的特点。三、教学重点：让学生认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。四、教学准备：1、教学。2、动物图片、字词卡片。3、学生课前理解一些动物舌头的特点和有关知识。五、课时安排：1课时。六、教学设计：一谜语导入，提醒课题1、学生猜谜语：白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她

5、都尝。猜一人体器官2、舌头都有什么作用呢?指名发言，掲题板题。二初读课文，学习生字。1、自由读书。要求：读准字音，读通句子，边读边用小圆圈把戴红帽子的生字娃娃圈出来，多读几遍。2、检查生字认读情况。生字带拼音认读。主要采取：指名读、男女生赛读。生字去掉拼音认读。主要采取：指名读、开火车读、“打扑克”游戏认读。3、“魔方转转转”的游戏认读词语，并用“奇妙”造句。三细读课文，理解感悟。1、认识了生字娃娃，我们还要认识几位动物朋友，请同学们小声地读课文，把它们从书中找出来吧。指名说，师贴动物图片2、动物是人类的朋友，有了它们，世界才变得丰富多彩。喜欢哪种动物就把描写这种动物的句子读三遍，想一想：它们

6、的舌头有什么奇妙的作用呢?师预设以下几种情境生：我喜欢猫师：把描写猫的舌头的句子读读吧。猫的舌头有什么作用呢?课件展示指导朗读猫和狗的舌头还有一个奇妙的作用呢，假如不小心受伤了，它们会用舌头不停地舔伤口，这样可以帮助愈合伤口。生：我喜欢青蛙师：为什么?生：青蛙能捕捉害虫，保护庄稼。师：把描写青蛙的舌头的句子展示给大家吧。读了这句话你觉得小青蛙怎么样?3、生再读第二自然段感受动物舌头的奇妙。4、指名表演自己喜欢的动物，让学生结合课前理解到的知识介绍舌头的妙用。5、做找朋友的游戏，稳固舌头的妙用。6、指导有感情地朗读最后一自然段。四拓展延伸。动物的舌头不仅构造千差万别，而且功能也各有千秋，你们还知

7、道哪些动物舌头的妙用呢?学生反应各自搜集到的资料五指导书写。1、课件展示要写的字请同学们观察这些生字，你觉得哪些字最难写?2、指导书写。3、学生独立写字，老师巡视辅导。注意写字姿势4、反应评价。总结：同学们，中国的汉字是传统文化中的瑰宝，老师希望你们不仅写一手漂漂亮亮的中国字，更要做堂堂正正的中国人。【篇三】小学一年级下册语文奇妙的舌头课件活动目的：1通过观察，理解舌头的外形特点和构造。2让幼儿在尝试、比拟、讨论中理解舌头的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的舌头。3开展幼儿的味觉感官，培养探究自身奥秘的兴趣。活动准备：1、每人镜子一面，调味品一份包括酸、甜、苦、咸，吸管假设干。2、电脑、投影

8、仪、多媒体课件。3、舌头模型一个活动过程：一导入，引出主题1、看头饰学动物叫声。2、引出发音器官舌头认识舌头各局部的名称及部位3、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?4、幼：舌头。5、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。6、幼儿边观察边发言。7、老师拿自己的手当模型演示，幼儿认识各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。8、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。看多媒体课件反思：整个活动从兴趣和直观的事物导入，符合幼儿的年龄及思维特点，然后老师再引导幼儿从照镜子、观看课件、品味、讨论等几方面铺开，调动了幼儿的视、听、嗅觉、味觉等多种感官参与到活动中，使整个活动气氛都活泼起来。再让幼儿将自己观察到的、感受到的、想象到的，以小组交流、师生对话等多种形式畅快淋漓地表达出来，这样，舌头的构造和作用也就自然而然、活灵敏现地展示出来，孩子也轻而易举地明白了。仿佛可以透过文章看到那样的画面！第 6 页 共 6 页