小学英语 二年级下册 第二模块第六单元第五课时 2BU6P5 教学设计.docx

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1、单元教学设计框架课题：Animals I like设计人/单位：宝安中学（集团）外国语学校黄露燕、徐凯桃、曾晓冬、陈秋梅、周培静一、学情分析二年级学生经过一学年的英语学习已经渐渐培养起一定的学习习惯，也掌握 了简单的日常用语，能够听懂老师的简单指令，用英语进行简单对话。二年级学 生对英语的学习兴趣正浓厚，积极参与课堂活动，乐于表现自己，但同时学生年 龄小，自控力较弱，注意力易分散，因此需要注意活动设计的递进性和趣味性。 在本单元之前，学生已经学习过一些动物及其声音，如cow, bird, cat, tiger, monkey等；还学过表示物体形态、颜色、喜欢的食物等特征的词汇，如fat, ta

2、ll, green, nice, grass, meat 等；同时也学过了 What can you see? I see.； What can you hear? I hear. ； What s this/that? It s. ； What color is it? It is . ； Do you like. ? Yes/No. ； May I have. ?； Look at.等这 些句型，为本单元核心知识做好了足够的句型支撑。二、教材分析二年级学生使用上海教育出版社出版的牛津英语二年级下册，本册书含 四个模块，每个模块有三个单元。本单元是模块二My favourite things

3、的第 三个单元Animals I like。本单元介绍的知识与本模块的另外两个单元，以 及模块一和模块四的知识有密切联系，如句型What can you see?； What color are they? ； Can you hear ?； Do you like？等等。本单元主题为Animals I like,文本包含Let s talk等五大局部，其 中 Let s talk 局部：学生使用句型 What are they? They are.； I like来谈论斑马和长颈鹿。Let s learn局部呈现了四种动物词 giraffe, snake, elephant, zebra。L

4、et s play 局部希望学生从动物的颜色， 食物等方面编谜语，同时应用句型Do you like.? Yes. /No.来谈论对动 物的喜爱。Let s act局部是发生在toy shop的一组会话。会话中人物应用 前面几个局部的句型来谈论喜欢的动物玩具。Lef s enjoy局部为小歌曲，让 学生学会从动物叫声、形态等方面描述动物。三、单元设计思路和依据Animals 1 like球元整体性表达话题逻辑语用能力H1tPeriod 1Animals I know动物图片展感知发现111Period 2-j Animals I see动物园参观对话训练I1IPeriod 3Toy anima

5、ls I like玩具店购买玩具对话训练一二厂1Period 4Animals I like闯关*动物玩偶综合运用1111Periods-j More animals I leam了解夜行动物文化拓展本单元学习的是4种常见动物，动物类话题作为学生最喜欢学习的内容之 一，通过五个课时的递进学习，可以帮助学生在语言、语用和情感上多角度学习 和了解这些动物：第1课时以教材Lets learn和Let s play局部为基础，创设了 Kitty和 Eddie看动物照片来认识动物的语境，让学生在情境中感知和学习核心词汇及其 复数形式，并了解动物的外貌特征和饮食习性。第2课时在教材中Let stalk局部

6、的基础上，顺延第1课时的学习内容的 同时，乂很好的借用了动物园的情景，创设了 Kitty和Eddie通过参观动物园的 语境，在参观的过程中进一步了解不同动物，为本节课的核心目标“like”提供 语言和情感基础；第3课时围绕着Let s act ,以Alice, Kitty到玩具店中选择购买自己 喜欢的动物玩具为主线，将前两个课时的核心词汇和句型融入到购物活动的语境 中进行学习，在语言、语用和情感上都得到了提升；第4课时创设了帮助Danny完成闯关任务赢得动物玩偶的语境，通过内容递 进、难度递增的学习任务，帮助学生多维度巩固本单元的核心语言知识，通过画 出自己喜欢的动物并进行口头介绍来实现核心语

7、言知识的综合运用。第5课时在培生英语绘本Night animals的基础上，根据课标要求和学生学 情进行整合改编。创设了了解不同Night animals的语境，让学生在语境中感知 了解night animals的习性和特征，到达拓展文化知识，提高综合语用的目的。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Animals 1 knowLet,s learn & Let,s play第二课时Animals 1 seeLet/s talk & Lets sing第三课时Toy animals 1 likeLets act第四课时Animals 1 likeRevision第五课时Mor

8、e animals 1 learn绘本：Night animals1 .语言知识目标感知和认读核心词汇zebra, giraffe, elephant, snake等。能理解 carry heavy things, stomp, leaves, cute, ugly, cool, hunt, r accoons, owls, bats, foxes 等拓展词汇。在情境中熟练运用核心句型What are they? They re-,同时接触新 句型 “Are they ,? Yes. / No.” 在情境中熟练运用句型 They re. ； They have. ； They can. ； T

9、hey like. ； They hunt for. ； They have. to. ； I like/ I don, t like 描述相应动物的习性与特征。2 .语言技能目标能理解掌握核心词汇，会用简单的句型描述动物。能用核心词汇和句型来表述动物的体貌特征，以及自己是否喜欢这个动物。 能正确吟唱儿歌“Doggy, doggy, I beg you”且语音语调正确自然。3 .学习策略目标：通过故事的形式推进语言学习，以学生跟读，模仿朗读，角色扮演，思维导 图复述，儿歌吟唱等方式巩固语言知识。 通过图片，视频和音频等多种方式呈现语言，以单词联想、交际对话、模仿 表演、猜谜、制作动物档案等方式

10、内化语言。4 .情感态度目标： 在语境中体验与表达，激发学生的学习兴趣和自信心，养成良好的听、说、 认、读习惯。在语境中了解动物的体貌，习性等特征，体会动物的可爱与特别之处，并知道 人们可以从动物身上学习到很多，我们要尊重动物。懂得表达对动物喜爱的同时，知道要保护和善待动物。第五课时课时话题：More animals I learn教学内容：绘木改编：Night Animals教学目标：1 .语言知识目标（1）复习本单元的核心词汇snake/giraffe/elephant/zebra和核心句型：What are they? Theyre.,在语境中初步感知词汇 owls/bats/foxes

11、/raccoons,并 建立音、形、义的联系。能理解拓展词汇hunt/fingers/feel等。（2）初步感知和理解新句型,并能在合适的情景中使用：TheyreThey hunt. They have . to .描述动物的特点与习性。2 .语言技能目标理解并掌握本课新词汇，能用本课核心句型描述动物习性与特点。3 .学习策略目标：通过通过故事推进语言与科普知识的学习，以单词联想、模仿跟读、文本 复述等方式巩固语言学习。4 .情感态度目标：学生能了解动物身体特点对其的帮助，同时了解动物的特性能对人类创造有 启发，从而保护动物，尊重生物多样性。教学重点：1 .学习了解四种动物bats/foxes

12、/raccoons/owls的英文单词，以及其习性特 点。2 .能在熟悉单元核心知识的基础上，将所学新单词运用到句型The/reThey hunt. They have . to 中。3 .了解不同动物的生活习性及原因，尊重生物多样性。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）.本课涉及四种动物单词，其中owls/raccoons/bats学生之前较少接触，有一定 难度。同时学生对于名词复数的读音和运用比拟陌生。1 .本课句型They haveto.第一次出现，对中下游学生而言较难掌握。教学过程:步骤目的师生活动组织教学及 复习1 .激活旧知，检测掌握。2 .以看图说动物，猜想动 物是否为

13、night animals的 方式巩固复习本单元核 心句型 What are they? They are与核心单词 zebra/elephant /snake/giraffe,引入本单 元主题与话题。1 .创设学生上学的情景，完成排序练 习。学生听录音，获取关键信息， 进行排序。2 . Play a game： What are they? Are they night animals?学生根据自身 知识储藏对动物进行猜想和分类， 最后和教师一起核对答案。新知呈现与 归纳1 .创设新情境，模糊动 物图像，运用核心句 型 What are they?提 问，在情境中学习新 单词owls和新句型

14、： Theyre.They hunt at night. They have.to.2 .出示图片，学习新词， 再次呈现并巩固核心 句型。3 .教授第三种动物 batSo在学习新词的 同时，学生开始尝试 运用句型模板 Theyre.They hunt1 .教师提问：What are they?学生猜 测后去掉模糊效果，通过图像联系 法和自然拼读法教授单词owls。播 放录音同时出示文本，运用自然拼 读法教授hunt。教授新句型 Theyre.They hunt at night.教师 提问：Why can they hunt at night? What do they have?教授新句型

15、They have. to.带着学生进行口头操练，学生跟读 文本，巩固所学。2 .教师展示raccoons图片，用The owls hunt at night. They hunt at night too. What are they?自然过渡 到第二种动物raccoons的教学。用 单词联想与自然拼读法教授 raccoonso教师出示挖空文本，学 生听录音获取关键信息，进行文本 填空，组织学生进行口头操练，从 而巩固所学新词和新句型。3 .教师提问：What are they? Are they night animals?教授新词 bats.教 师出示句型模板：Theyre bats.

16、They鼓励学生运用句型模板描 述图片。展示bats的big ears图片,at night. They have. t。进行语言输出。4.展示foxes的图片, 学生通过使用句型 Theyre. They hunt.They have.to描述图片，进行 口头输出，引导学生 真正掌握并运用新句 型。要求学生运用They have. to进 行描述。强化学生对新句型的掌 握。4.教师展示foxes图片，出示句型模 板 Theyre.They . They have. to.,引导学生自己描述图片，进 行语言输出。教师播放录音，学生 进行复述，不断操练本课核心句 型。教师出示foxes耳朵的特写

17、图 片，学生运用句型They have.to. 进行填空，听录音后进行跟读，不 断操练巩固核心语言。新知巩固与 活用1 .总结提炼本课所学知 识点，学生不断运用 本单元核心句型： What are they?Theyre及核心单词 进行连线匹配，帮助 学生真正掌握并在合 适的情境下熟练运用 本单元核心知识，巩 固本课所学新词。2 .学生在思维导图中操 练运用本课时新句型 和新单词，进行语言 输出。3 .通过展示更多的夜行 动物，引导学生自由 表达，进行综合语用 输出。1. Lets match.The night animals have big ears. What arc they? Th

18、ey arc bats.The night animals have big eyes. What are they? They are owls.The night animals have long fingers. What are they? They are raccoons. The night animals have big ears too. What are they? They are foxes.2. Lets sum up.教师展示本课核心句型模板，带着学 生复述绘本中四种夜行动物的习性和 特点。由此检测学生本课掌握情况， 进行语言输出，加深学生记忆。3. 教师引导：

19、Choose one kind of night animals and use the key sentences to talk about them.作业布置及 提交落实双减，一二年级无书 面作业。拓展性作业分选 做和必做，适合不同程度 学生。Must-do:Retell the text about night animals according to the mind map.Optional:Find more animals that hunt for food at night and try to answer the question: Why can they hunt for food at night?