22年心理咨询师预测试题6篇.docx

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1、22年心理咨询师预测试题6篇22年心理咨询师预测试题6篇 第1篇案例五：阅读材料回答下列问题：一般资料：求助者，男性，52岁，某公司职员。案例介绍：求助者自幼与父母感情很好。一年前母亲突患脑出血，经治疗虽然保住了生命，但语言功能基本丧失，瘫痪在床，生活不能自理。求助者在母亲病后就辞职，在家精心照顾母亲，尽管非常辛苦，但毫无怨言。一天某位同事无意中说道：“你妈活着真是受罪，还不如早点死了就解脱了呢!”求助者当时没有在意，晚上想起同事的话，也觉得有道理，但马上想到母亲抚养自己很不容易，自己不应该有这样的念头!从此后“我妈活着真是受罪，还不如早点死解脱了呢!”这个想法经常出现。求助者觉得自己不该这么

2、想，害怕自己控制不住会做出傻事：拼命想控制住这个想法，但始终控制不住。以后逐渐加重，反复思考自己的想法有没有错误，为此经常耽误家里的事，影响了家庭生活，受到妻子和孩子的指责。求助者也知道有些事没有必要反复思考，但无法自拔。为此内心焦虑不安，情绪烦躁，内心非常痛苦，难以摆脱，晚上难以入睡，白天没精神。自己主动要求治疗。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做事认真细致，做什么事情都要做到最好。求助者的母亲帮助其带孩子，以往母子感情深。求助者自幼懂事、孝顺。对该求助者可以排除的诊断包括（）。多选A. 焦虑神经症B. 抑郁神经症C. 强迫神经症D. 恐怖神经症答案：A,B,D解析

3、：知识点： 心理诊断技能 /区分神经症 拼命想控制住这个想法，但始终控制不住。求助者内心非常苦恼，想摆脱但摆脱不了。这是强迫思维，排除ABD。运用贝克和雷米的语义分析技术时，要把主语位置上的“我”换成（ ）。(A)我们（B)与我有关的具体行为(C)自我 （D)与我有关的具体事件答案：B,D解析：语义分析主要针对求助者错误的自我概念。要使一个包含“我”的句子有意义，首先要把主语位置上的“我”换成与“我”有关的更为具体的事件和行为。提出心理评估报告时，需要对临床资料进行核实，一般使用的方法是（）。(A)个案法 (B)测验法(C)实验法 (D)调査法答案：D解析：临床资料的核实一般使用调査法（访问求

4、助者的父母、朋友、同事等）。就某一问题，用口头或书面的形式向被调査的对象提问，让他（她）回答，通过对他（她）的 回答的分析来了解求助者的心理活动的方法叫调查法；用口头提问进行的调査叫访谈法；用问卷的方式提问，让被调査者回答进行的调查叫问卷法。共用题干一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。案例介绍：该求助者是独生子，很聪明，但从小贪玩。中考时升重点高中差几分，家长做主花钱让他到外地一所管理很严的寄宿学校上学，上了一年多，感觉实在受不了，要求家长想办法把他转回到本市。家长开始不同意，后经不住他死缠硬磨，就给他办了转学。入校报到时，教导主任对他说，我们这个学校和你那所学校差不多，要求也很严

5、格。你的头发就不符合要求，先去理发，然后上一个月试试看吧。该求助者认为国内的学没法上了，打算出国。心理咨询师观察了解到的情况：该求助者的父亲是单位领导，工作忙，和求助者沟通少，但家里的大事他做主，父亲同意其出国；其母亲为外贸公司会计，不同意其出国。父母感情好。心理咨询师：学文科的人要做笔记，你也喜欢做读书笔记吗？求助者：当然。单选 心理咨询师：今天时间到了，我初步了解了一些你的情况，不知你对我的谈话方式接受不接受。单选 我很愿意与你讨论一下学习方法的问题，如你同意，请把你的读书笔记带来我参考一下好吗？求助者：好的。单选 心理咨询师：今天是周五，我们周日见面好吗？求助者：好，让我妈和你定时间吧。

6、单选 告别前的这段谈话，心理咨询师表达了()。单选 A:尊重B:热情C:真诚D:共情答案：A解析：对求助者问题的社会性原因的探索根据健康心理学的研究，生活中的压力事件在个体无法适应的情况下，会以生理、心理和社会行为的改变表现出来。压力源可分为生物性压力源、精神性压力源、社会环境性压力源。负性生活事件作为社会性压力源是咨询中需要了解的重要资料。案例中，求助者因中考成绩不理想，只能服从家长的意愿在外地上学，终于转学回到自己家所在的城市，但新学校的要求仍然严格。A选项是求助者的性格因素。因此本题目答案为BCD。对求助者相关资料的把握和判断根据案例中的描述，求助者中考时家长做主花钱让他到寄宿学校上学，

7、求助者父亲和求助者沟通少，但家里的大事父亲做主，而求助者的母亲不同意其出国，所以其父母对求助者的某些事情过多包办；求助者提出要出国的想法时，父亲是同意的，只是父母意见不一致。求助者因为对新学校的不适应，而提出要出国的解决方案，并没有严重的内心冲突；适应障碍指在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期，出现的主观痛苦和情绪紊乱状态，主要表现为抑郁心境、焦虑、烦恼，无力应付，一定的社会功能受损。但从案例资料来看，求助者有适应问题，但没有表现出适应障碍全部的症状，不能做出适应障碍的诊断；案例中的求助者既想到新学校学习，又觉得新学校要求严格，因此存在内心冲突。本题答案为ABC。理解和掌握尊重的含义及在心

8、理咨询中的意义。咨询师对于尊重的理解和掌握应遵守的六条原则中，与本题相关的包括两条：一、尊重意味着咨询师对求助者无条件的接纳。尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳，既接纳求助者积极、光明、正确的一面，也要接纳其消极、灰暗、错误的一面；既接纳和咨询师自己相同的一面，也要接纳和自己完全不同的一面；既接纳咨询师喜欢、赞同的一面，也要接纳咨询师厌恶、反对的一面；既要接纳求助者的价值观、生活方式，也要接纳其认知、行为、情绪、个性等。尊重意味着保护隐私。在心理咨询中可能会涉及求助者某些方面的秘密或隐私，咨询师对求助者的尊重就是要对这些内容给予接纳和保护.不去赞赏和批评，也不随意传播。本题中

9、的求助者可以从两个角度理解：男孩的母亲前来咨询，是咨询关系中的求助者，求助者请求咨询师对她的来访进行保密，但咨询师对其提出了建议，反映出咨询师没有完全接纳求助者、（其建议）还带有否定求助者行为的意味，说明咨询师不尊重求助者；男孩作为整个问题中的求助者，咨询师给母亲提出似乎合理的建议，实质上是对男孩的欺骗，体现的也是对求助者的不尊重。因此本题目答案为A。提问技巧的理解和掌握案例中咨询师“请问，是家长让你来的，还是你自己也想来”是封闭式提问；“那你具体和我谈些什么问题呢？”是开放式提问，本题目答案为BC。咨询师应持有的基本态度咨询师的回答体现了对求助者观点的理解、共情和积极关注。因此本题目答案为A

10、BC。咨询师的问答技巧A、B选项会让求助者感受到咨询师的质疑和不接纳，选项C似乎表达了对求助者的支持，但有讨好求助者的意味，并容易引起求助者的情绪紊乱。选项D能够表达咨询师对求助者的尊重和共情，故答案为D。咨询师的问答技巧选项A、B、C三种说法带有咨询师对求助者的评价和责备，选项D属于解决具体问题。四种说法运用在心理咨询中都是不恰当的，因此本题答案为ABCD。对咨询技能的掌握心理咨询师不失时机地表示对历史的兴趣和对历史重要性的认识，暴露与求助者所谈内容有关的个人经验，表明咨询师试图通过自我暴露向求助者传递共情，以此更好地建立咨询关系。因此本题目答案为ACD。咨询中应持有的基本态度咨询师在咨询结

11、束前对本次咨询做了简短总结，“我初步了解了一些你的情况，不知你对我的谈话方式接受不接受”。在约定下次咨询时间和内容时，主动征求求助者意见，“如你同意”，“今天是周五，我们周日见面好吗”，充分表示对求助者的尊重。因此本题目答案为A。对求助者信息的收集和判断通过与求助者母亲的沟通，了解到教导主任确实有开玩笑的、不太合适的言语，经进一步核实，确认了收集到的材料的可靠性，也了解了求助者对本次咨询的反应，更全面地掌握了求助者的问题所在，以及相关资料间的逻辑关系，为下次的咨询做好准备。本题目答案为BC。对心理问题诊断标准的掌握心理问题的诊断程序：1.判断求助者的心理问题是否有器质性病变。2.根据区分正常与

12、异常三原则和精神病性症状，与精神病性问题相鉴别。3.分析求助者的内心冲突类型，与神经症性问题相鉴别。4.分析求助者情绪是否泛化。5.确定求助者心理问题持续的时间、心理、生理以及社会功能影响程度。6.形成初步诊断。该案例中求助者对自身问题有一定认识，情绪困扰有明显的原因，语言流畅、思维清晰，并未出现各中精神病性症状，因而可以排除精神病。求助者的内心冲突，一是来自青少年渴望思想自由、彰显个性的特点与传统的、严谨的教育模式的碰撞，二是发现自己一直向往的学校与想象的存在落差。具有现实意义，属于常形冲突，可排除神经症性心理问题。该案例中求助者出现心理问题的持续时间较短，情绪反应在正常范围内，未严重影响社

13、会功能，症状反应没有泛化，根据以上分析，该求助者的问题可初步诊断为一般心理问题。本题目答案为A。四种冲突形式的理解和掌握个体在确定行为目的的过程中，会遇到四种类型的动机冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突。趋避式冲突是指当想要获得的目标对自己既有利又有弊时所遇到的矛盾心情。本案例的求助者既想到自己向往的学校读书，又不愿接受学校的严格管理，由此产生矛盾心理，引发情绪困扰，因此该求助者的心理冲突为趋避式，本题目答案为D。心理咨询的目标心理咨询的目标必须属于心理学的性质，而且心理咨询解决的问题只能是心理问题，不涉及具体的生活事件，是否出国和上理科补习班都是具体事件，明显不合适。案例中没有

14、明确显示求助者的学习动机存在偏差，因此不需要作为首先解决的内容。求助者既想到自己向往的学校读书，又不愿接受学校的严格管理，由此产生矛盾心理，引发情绪困扰。因此，从心理咨询的角度，首先要解决求助者的内心冲突。本题目答案为A。对求助者不合理信念的分析、判断Ellis通过临床观察，总结出常见的十一类不合理信念，归纳出不合理信念的三个主要特征是绝对化要求、过分概括化（以偏概全）、糟糕之极。案例中求助者仅仅因为新学校对发型的要求和教导主任的一些话语，就做出“天下乌鸦一般黑”、国内的学校没法上了的整体推论，就好像以一本书的封面来评定书的好坏一样，是一种过分概括化的不合理的思维方式，也称以偏概全。本题目答案

15、为A。对启发、引导的理解与把握面对求助者，咨询师不应该是老师、不应该是道德法庭的法官、教练高高在上地教导求助者，而是需要启发引导求助者认识并解决自身的问题。根据心理咨询师的任务、心理咨询的临床实践等，对求助者的启发可以归纳为以下几个方面：启发求助者建立良好的人际关系；深化自我认识，认识自己的内、外部世界；认识、领悟、解决内部冲突；矫正错误认识在本题的四个选项中，A、D与案例内容无关，B、C表面的意思是劝导求助者，实际暗含对求助者不愿遵守校规的肯定和对学校规定及教导主任的否定，制造或强化了求助者与学校或教导主任之间的对立，影响人际关系的建立，并使求助者不能真正认识到自己的问题。另外，ABCD四个

16、选项，表现的都是咨询师高高在上地教导求助者，与心理咨询启发引导的原则和目的不相符合。因此，本题目答案为ABCD。影响行为稳定性和一致性的关键是个体的()。单选A. 唤起水平B. 自我概念C. 自尊水平D. 自我抱负答案：B解析：知识点： 社会心理学 /自我 自我概念的一个功能：保持个体内在的一致性。自我概念又称自我意识或自我。咨询的终极目标与具体目标的关系是（）。A.从终极目标着眼，从具体目标着手B.以具体目标为指导，实现终极目标C.从具体目标着眼，从终极目标着手D.由具体目标出发，确定终极目标答案：A解析：一般情况下，医生和病人之间的人际距离是（ ）。(A)社交距离 （B)亲密距离(C)公众

17、距离 （D)个人距离答案：A解析：亲密距离：这种距离适于双方关系最为密切的场合，比如说夫妻及情人之间。个人距离：朋友、熟人或亲戚之间往来一般以此距离为宜。社交距离：用于处理非个人事物的场合中，如进行一般社交活动，或在办公，办理事情时。公众距离：适用于非正式的聚会，如在公共场所听演出等。彼此认识的人之间的交往距离是社交距离。22年心理咨询师预测试题6篇 第2篇神经衰弱的症状特点不包括（）。A.精神容易兴奋B.精神容易疲劳C.不同的情绪症状D.多脏器功能障碍答案：D解析： 此题暂无解析在16PF测验中,独立性因素的高分特征包括()多选A.团体依附B.自立自强C.当机立断D.自给自足答案：B,C,D

18、解析：知识点:心理测验技能/16PF关于敬业的说法中，正确的是（ ）。(A)以尊敬、虔诚的心灵对待职业(B)那种把工作作为一种生活享受的想法是完全错误的(C)对职业存留敬畏之心(D)敬业的本质是按上司要求做答案：A,C解析：敬业 一书中说：敬业，就是尊敬、尊崇自己的职业。如果一个人以一种尊敬、虔诚的心灵对待职业，甚至对职业有一种敬畏的态度，他就已经具有敬业精神了。 持“性恶论”观点的中国古代思想家是（ ）（A）茍子（B）告子（C）世硕（D）荀子正确答案：D( )是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的 参照分数标准。 (A)常模 （B)常模分数(C)分数 （D)导出分数答案

19、：A解析：比尔?盖茨关于10大优秀员工准则的第一条准则是“对自己公司的产品抱有极大的 兴趣”。下列说法中，符合第一条内涵的是（ ）。(A)对其他公司的产品置若罔闻 （B)对公司产品的兴趣是一个逐渐培养的过程 (C)产品创新要取得一劳永逸的成效（D)热爱并专注于自己的工作答案：D解析：盖茨的10大优秀员工准则，第一条准则：对自己公司的产品抱有极大的兴 趣。对公司的产品具有寻根究底的好奇心；始终表现你对公司及产品的兴趣和热爱； 热爱并专注于自己的工作；天下没有一劳永逸的事，要不断自我更新。共用题干一般资料：一对夫妇，均是机关公务员，儿子15岁，初中三年级学生，为儿子前来咨询。案例介绍：儿子从小比较

20、听话，遵守纪律，聪明，平时学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏，经常偷偷到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考，应该好好学习，曾多次发誓要坚决改掉玩游戏的坏毛病，但仍抵制不住游戏的诱惑。为此情绪低落，烦躁不安，经常发脾气，晚上多梦，看不进去书，自称记不住，学习成绩明显下降。夫妇两人对此非常着急，采用了各种手段，都没有使孩子改掉玩游戏的坏毛病。现在感到力不从心，疲惫不堪，常常失眠，晚上睡不着觉时总在讨论如何教育孩子，没有心思做其他事。听从他人建议，夫妇二人从单位请假来向咨询师求助，解决儿子的问题。心理咨询师观察了解到的情况：该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就，是单位的顶梁柱。对儿子期望很高，要求很

21、严。他们与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。对于该案例中儿子的心理问题，心理咨询师妥当的做法包括()。多选 A:与父母探讨解决方案B:指导父母降低要求C:促成儿子来心理咨询D:指导父母接受现实答案：A,C解析：症状诊断中心理学方面情绪症状的诊断一般从案例中直接寻找即可。案例中儿子的症状有情绪低落、烦躁不安、经常发脾气、多梦、记忆力减退等。其中属于情绪症状的有情绪低落和烦躁不安，选项A和选项C同属生理症状。因此，选BC。心理咨询的咨询范畴案例中前来咨询的人是父母，不是儿子，儿子不是严格意义上的求助者；父母虽然是为解决儿子的问题而来，但自身存在认知、情绪和躯体症状。因此，此案例中应

22、优先解决父母的问题。故答案为D。病因诊断所谓与儿子问题有关的事件，也是造成孩子心理问题的社会性原因，根据案例中收集的资料，孩子的父母要求很严、孩子经常玩游戏、目前学习成绩下降是造成孩子心理问题的主要原因，而过去学习成绩优秀不是造成孩子目前问题的原因。所以答案选BCD。心理咨询的对象和工作范围父母因孩子的问题而来咨询，所以咨询师可以与父母共同讨论解决儿子心理问题的方案，其中重要的一点便是促成儿子来心理咨询。选项B和选项D针对的主体是父母，不是儿子。所以答案选AC。心理咨询的对象和工作范围本案例中的父母虽然是为儿子的事情前来咨询，但双方对儿子存在认知方面的问题，并由此产生情绪及躯体方面的症状，因此

23、可以将其转化为真正意义上的求助者，帮助他们调整情绪、调整认知，这其中就包含选项B和选项C的内容。故本题答案为ABC。心理咨询的问题类型案例中介绍了儿子“从小比较听话，遵守纪律，聪明，平时学习成绩优秀”，由此可以看出儿子不存在智力问题。初中三年级时出现行为问题迷上网络游戏，经常偷偷到网吧玩游戏。知道自己应该改掉，但仍抵制不住诱惑，因此情绪低落，烦躁不安，看不进去书、学习成绩明显下降。由此可以看出儿子产生了学习问题以及行为问题，但并非品质问题。所以答案选择AB。咨询方法的选择合理情绪疗法认为使人们难过和痛苦的不是事件本身，而是对事情的不正确解释和评价。对于存在着不合理认知的咨询是较为合适的一种咨询

24、方法。冲击疗法可以很有成效地治疗一些恐惧症，以及与焦虑有关的障碍、强迫性障碍、创伤后应激障碍等。系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。D选项的行为疗法，指的是一系列的咨询方法而不是单一的，其中系统脱敏法、冲击疗法等都属于行为疗法的范畴。因此在本案例中选择合理情绪疗法较为适宜。答案选择A。建立咨询关系的方法咨询师在与来访者建立咨询关系时要表达尊重、热情、共情、真诚、积极关注等态度。其中表达尊重时要完全接纳来访者。接纳来访者的优点和缺点，而不是仅仅接受来访者的光明面、排斥其消极面。咨询师在与来访者互动的过程中，一般保持中立原则，同时也不涉及道德评价，因此对于儿子的行

25、为，咨询师采取接纳其做法是最为恰当的，因此答案选C。心理咨询的注意事项咨访关系是一种在特殊的时间、特殊的场合建立的一种特殊的关系。一般来说咨询师与求助者进行互动的场所都是在咨询室内。因此对于邀请咨询师至家中进行咨询这一行为，咨询师应予以婉言谢绝。答案选D。22年心理咨询师预测试题6篇 第3篇案例八：以下是学习心理咨询师课程的两个学生甲和乙，在学习认知行为疗法时的一段谈话。甲：我曾经学习过认知行为疗法，但有些问题不是很明白，我怎么理解这个方法的基本理论呢？乙：认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法。它具有以下几个特点：第一，求助者和咨询师是合

26、作的关系。第二，求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍。第三，强调改变认知进而改变情绪与行为。第四，这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询。甲：是的，我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念，但我对提问和自我审查技术还理解的不深刻。乙：所谓提问，就是咨询师提出特定的问题，引出求助者以前经历过但被忽略了的问题。所谓自我审查，就是鼓励求助者说出他对自己的看法，并对自己的看法进行细致的体验和反省。这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的、可见的事实，避免空洞的理论讨论。甲：求助者的错误观念是分层次的，表层的错误观念比较好解决，通过提问、演示和模

27、仿三个技术就可以解决，可深层错误观念就没那么容易了。乙：是的，矫正核心错误观念的技术是语义分析技术，最为关键的是改变求助者原有的“主一谓一表”句式结构，从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题，用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价，从而改变根深蒂固的核心错误观念。甲：是的，在改变认知中，咨询师应该强调自助的家庭作业，通过家庭作业，求助者能够在日常生活中检验他们的信念，实际上这也是治疗过程的延续。乙：使用认知行为疗法要特别注意理解原理，贝克的理论中有几个重要的概念，共同感受、自动化思维和规则，由此引出了认知歪曲的概念，如主观推断，选择性概括，过度概括，夸大或缩小，个人化，个性化，贴标签和

28、错贴标签，极端思维等等。甲：是的，我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维，贝克提出了五种具体的认知治疗技术，识别自动化思维，识别认知性错误，真实性验证，学习新的内部对话，去中心化，认知改变的评估，通过这些技术，最终解决求助者的问题。乙：对，除此之外，还有雷米的理论，实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的，但雷米更强调自我概念，他提出了“中心一边缘”模型，他认为每一组群集中的各个错误观念，其重要性是不同的。他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的、深层的错误观念，而治疗手段应从边缘、表层的错误观念入手，逐步靠近中心，挖掘深层并最终予以矫正。甲：我知道还有梅肯鲍姆的认知行为

29、矫正技术，他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为，因此应该关注求助者自我言语表达的改变，其中灾变祛除起着关键的作用，他将咨询治疗分为三个阶段，自我观察、开始新的内部对话和学习新技能。乙：是的，掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要，用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题，对抑郁、恐惧等神经症也有明显效果，但它不能解决所有心理问题，因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法。甲：对，说到底还是要多进行咨询实践。甲关于家庭作业理解正确的包括( )。多选A. 咨询师应该布置家庭作业B. 求助者在咨询师帮助之下完成C. 作业的目的是巩固新观念D. 求助者在日常生活中独自完成答案：A,C,D

30、解析：知识点： 心理咨询技能 /认知行为疗法 每一次咨询之后，咨询师都可根据具体情况给求助者布置一定的家庭作业，使求助者在现实生活的情境中有更多的机会来巩固那些刚刚建立起来的认知过程和正确的认知观念。在这段咨询谈话中，心理咨询师主要运用了（）A 、 认知疗法B 、 求助者中心疗法C 、 合理情绪行为疗法D 、 认知冲击疗法答案：B解析：求助者中心治疗的实质，是帮助求助者去掉那些由于价值条件作用，而使人用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使其恢复成真正的自我的过程。心理咨询中一旦发现求助者有危害自身或他人的情况时，心理咨询师应该( )。多选A. 迅速逃离B. 在必要时通知有关部

31、门C. 绝对保密D. 在必要时通知他的家属答案：B,D解析：知识点： 心理诊断技能 /初诊接待 保密例外原则求助者同意将保密信息透漏给他人；司法机关要求心理咨询师提供保密信息；出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼；求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的；求助者患有危及生命的传染性疾病。改求助者没有出现保密例外的情况，咨询师应该保密。贝克和雷米所说的深层错误观念是指()。A:抽象的与自我概念有关的错误命题B:具体的事件和行为C:很容易通过具体情境加以检验的观念D:故意隐藏起来的错误观念答案：A解析：贝克和雷米所说的深层是指一些抽象的与自我概念有关的命题，比如“我毫无价值”等，它们并不对应具

32、体的事件和行为。也难以通过具体的情境加以检验。梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知应对训练，关注的是()。A:内部对话B:自我陈述C:自我形象D:自我意识答案：A,B解析：梅鲍姆疗法在技能获得和复述阶段关注点是教给求助者各种行为和认知应对技术以应用于不同的压力情境。这一阶段包括一些直接行动，通过各种途径来做一些不同的事以减缓压力，以及学习躯体和心理放松方法。这一训练包括认知应对，通过学习，求助者认识到适应性与适应不良的行为都是与他们的内部对话联系的，他们获得和复述一种新的自我陈述。一般资料：某女,14岁初中三年级学生。近一个月来，因对母亲有一种不好的想法和行为,感到痛苦来求助。由母亲陪同

33、。该女生长相清秀、身材修长、衣着得体、表情自如、举止大方、懂礼貌。求助者自述：每当我母亲碰我一下的时候，不论是有意的或无意的我都会感到不舒服而必须碰她一下还回来否则心里就会感到很难受。为此我感到很痛苦。咨询对话片段。心理咨询师：你为什么要报复你妈妈?说说吧!求助者：(沉默)心理咨询师：你认为妈妈碰你一下是对你的一种伤害吗?求助者：那肯定不是!心理咨询师：就是说。你知道母亲碰你并非是有意识地要伤害你，但你都感到被碰了很不舒服，是这样吗?求助者：是的。心理咨询师：为什么你会感到难受呢?求助者：必须要还回来否则就会很难受。心理咨询师：难道还回来你就真的不难受了?求助者：是啊!心理咨询师：那为什么你还

34、会感到痛苦呢?求助者：那是我母亲啊她是我最亲的人我都对她有这样的报复心理我能不痛苦吗?心理咨询师：这种痛苦的心情会影响到你的学习吗?睡眠和食欲受影响吗?求助者：到学校后还好，一回到家见到母亲就不好影响晚上复习功课。吃睡都还好。心理咨询师：请问你母亲做什么工作?你父亲呢?他们的关系怎么样?你和谁沟通的较多?求助者：我母亲是中学教师她非常优秀，我很为她骄傲。我父亲在一家外企工作他经常出差。爸爸妈妈关系很好很少吵架什么的。和父亲沟通的机会少一些，虽然少但父亲也很爱我，很理解我。心理咨询师；对父亲也有那种想法和行为吗?求助者：没有。真的。我也挺奇怪我怎么只对妈妈有这种想法呢(困惑、茫然的神情)。心理咨

35、询师：(转移一下话题)你这个年龄应该是独生女吧。求助者：那当然是。心理咨询师：你们班的同学也应该都是。顺便问一下，你对班里的同学有没有这种想法和行为呢?求助者：原先好像没有嗯，有一点，但不重。心理咨询师：原先好像没有，那就是说现在有了。请谈一下这方面的情况好吗?越详细越好。我再重申一遍，你对我所说的一切都会保密的。(此处略去一段谈话)心理咨询师：说到这位同学，我想问一下，当时她的功课比你好吗?求助者：不如我。心理咨询师：长相呢?求助者：好像也不如我。心理咨询师：你们都弹钢琴，是吧?求助者：是。可我会画画，我的画在全国得过奖，她不会。心理咨询师：她琴弹得比你好吗?求助者：没比过。心理咨询师：她到

36、过你家没有?求助者：来过。心理咨询师：弹过琴吗?求助者：弹过。心理咨询师：是你让她弹的吗?求助者：不是，是我妈妈让她弹的。心理咨询师：你妈妈说她弹的怎么样?求助者：当她面的时候当然说她弹的很好了，不过她走了以后，又说她弹的有点慢。心理咨询师：你当时怎么想的?求助者：因为我平时弹琴有点快，钢琴老师经常批评我控制不住节奏，所以当时认为妈妈说的并不是批评她。求助者的心理健康水平属于（）。A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康答案：A,D解析：先区分心理正常和心理异常，根据案例描述，求助者有自知力、主动求助、符合心理正常三原则，所以判定为心理正常；求助者因心理问题感到痛苦而来求助，其心理

37、健康水平下降，所以应选心理正常与心理不健康。冲击疗法实施之前的具体准备工作包括（ ）。 (A)进行心理测量 （B)确定刺激物(C)选择治疗场地 （D)给求助者准备躲避之处答案：B,C解析：22年心理咨询师预测试题6篇 第4篇三岁以前的婴幼儿，心理健康最大的威胁是 ( )。单选A. 缺少早期的教育B. 好奇心得不到满足C. 营养得不到满足D. 安全得不到满足答案：D解析：知识点： 咨询心理学 /年龄主题 对于三岁以前的婴儿来说，心理发展的最大威胁是安全感得不到满足，儿童的情绪结构比较简单，情绪的内容多与个体的保存本能，安全感和其他生物需要向关。案例三：一般资料：求助者，女性，26岁，公务员。案例

38、介绍：四个月前求助者父亲突发脑梗塞去世，她和父亲感情很好，感到很悲痛，此后心情一直不好。一个月前的一天，求助者早上醒来，觉得胸闷，怀疑自己得了心脏病，去医院做检查，未见异常。自此开始经常觉得身体不适，听见别人有什么病，也总联想到自己，担心自己会不会也得上这种病。其间做了一次全面的身体检查，各项体检和化验结果均正常，但还是担心自己的身体会出什么问题。白天忙于工作，感觉还可以，如果半夜醒来就会胡思乱想，无法自控，感到害怕，内心痛苦，为此前来求助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小生活条件优越，上学前一直由保姆照顾，生活自理能力差。上学后，母亲管教严厉，父亲比较溺爱，上学时成绩优秀，做任何事对自

39、己要求很严，不允许自己做错事，事业顺利。该求助者没有出现的症状包括 ( )。多选；A. 感觉过敏B. 焦虑状态C. 内脏幻觉D. 疑病妄想答案：C,D解析：知识点： 心理诊断技能 /找症状 内脏性幻觉对见于精神分类症或严重抑郁症发作。疑病妄想：毫无根据地坚信自己患了某种严重躯体疾病或不治之症，即使通过一系列详细检查和反复的医学验证都不能纠正其歪曲的信念。排除CD。强烈而短促的情绪状态属于( )单选A. 心境B. 激情C. 应激D. 心情答案：B解析：知识点： 基础心理学 /情绪和情感 按情绪的状态，即按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境、激情和应激。心境又称心情，是一种

40、微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态；激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态；应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。早期的德国心理学家包括( )。多选A. J.华生B. W.詹姆士C. W.冯特D. H.艾宾浩斯答案：C,D解析：知识点： 基础心理学 /心理学史 华生是美国人。艾宾浩斯、冯特是德国人。詹姆斯,W.19世纪末20世纪初美国哲学家、心理学家、实用主义的主要代表。赫尔曼艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus 1850年1月24日1909年2月26日），德国心理学家。 童年期思维的质变表现为从幼儿期的（ ）。（A）形象逻辑思维为主转变为以抽

41、象逻辑思维为主（B）感知运动思维为主转变为以具体形象思维为主（C）具体形象思维为主转变为以形象逻辑思维为主（D）具体形象思维为主转变为以抽象逻辑思维为主正确答案：D基础P215 在顺序量表中，变量具有（ ）。(A)相等单位 （B)绝对零点(C)等级 （D)可以做四则运算答案：C解析：影响信度的是()。(2022-05)A:系统误差B:随机误差C:恒定效应D:概化理论答案：B解析：参见本节第2题的试题解析部分。22年心理咨询师预测试题6篇 第5篇以沟和裂为界限，大脑半球外侧面可分为（ ）等几个组成部分。 (A)额叶 （B)顶叶(C)枕叶 （D)颞叶答案：A,B,C,D解析：案例七：一般资料：求助

42、者，男性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者原来学习成绩一般，这学期成绩明显下降。父母亲反映求助者以前乐于助人，但现在与老师、同学的矛盾很深，有时甚至上课时喊叫。遂强行将其带来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段对话。心理咨询师：你的父母希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？求助者：你能看出来我现在在想什么吗？心理咨询师：我不能，但我对你这个问题感兴趣，你能说说你怎么想到了这个问题吗？求助者：那你就不如我的同学了，他们知道我在想什么。心理咨询师：你能具体地说说你的同学怎么知道你在想什么吗？求助者：开学后总有同学在背后说我自不量力，非要考北大、清华，我就和他们解释，但他们都不相信，还撒谎说

43、根本没有说过，我特别生气！你们学习好就看不起人啊！我向老师反映，可老师向着他们。心理咨询师：我听明白了，你没想考北大、清华，但你的同学却说你自不量力。可你是怎么知道他们在背后说你呢？求助者：我听见的啊！他们特别过分！在宿舍、教室，甚至在上课的时候都说，我特别烦，有时就在课堂上喊“别说了”，可老师总是批评我。心理咨询师：你刚才说你的同学知道你在想什么，可你又说你不想考北大、清华，你和同学们解释，他们不信，这说明你的同学不知道你想什么呀？求助者：他们确实知道我在想什么，就是不想承认。心理咨询师：好，按你说的，你同学在背后说你，你认为是什么原因使他们在背后说你呢？求助者：还不是同学们嫉妒我，学校里有

44、很多女生喜欢我，连我们班长都喜欢我，近来还装作关心我的样子接近我。心理咨询师：有女生喜欢你，你是怎么知道的呢？求助者：傻子都看明白了！我初中的几个女同学，本来可以考别的学校，但她们非考到这个学校来，还不是喜欢我吗！我同桌的女生，时不时的就看我几眼，有时发了一些复习资料，我不在时都是她替我收好的，这样的例子还有很多呢。心理咨询师：我听明白了，请你先到精神科做些检查吧。求助者：做什么检查都行，反正我又没有病！求助者说“还不是同学们嫉妒我，”最可能的是其( )。单选A. 目前无法判定事实B. 出现了嫉妒妄想C. 对同学行为的解释D. 出现了钟情妄想答案：C解析：知识点： 心理诊断技能 /搜集整理评估

45、 的患者坚信配偶对其不忠。毫无根据的坚定好多人喜欢我。求助者：还不是同学们嫉妒我，学校里有很多女生喜欢我，连我们班长都喜欢我，近来还装作关心我的样子接近我。这说明这是对她钟情妄想的解读。心理评估报告的内容应该包括()。多选A. 心理问题的原因分析B. 问题的严重程度C. 咨询目标和咨询方案D. 心理问题的性质答案：A,B,D解析：知识点： 心理诊断技能 /心理评估 提出心理评估报告的工作程序是：核实临床资料的，评估求助者的心理、生理及社会功能状态，分析导致心理问题的原因。综合以上三项的内容，写出分析评估报告。共用题干一般资料：刘某，女性，31岁，大专毕业，无业。案例介绍：刘某从半月前开始，不知

46、为什么，在街上听到汽车鸣笛的声音就会掉头往回走。现在从家出来后，就在街上走来走去，回不了家。为解决出门后回不了家的问题，被家属送来就诊。家属反映情况：刘某，大专毕业后曾在一家酒店工作，后因报酬问题辞职，一直未找到合适的工作，至今未婚。22岁时父亲因病去世，觉得精神无寄托，开始倌奉基督教并认了教父、教母。下面是心理咨询师与刘某的一段对话心理咨询师：你今天来需要我向你提供什么心理帮助？刘某：我特别害怕街上汽车鸣笛的声音、汽车刹车的声音。我觉得我不是用耳朵在听，好象是用脑袋在听，别人听到的是一个声音，我听到的是很有层欢的多个声音。心理咨询师：你是用脑袋在听？刘某：是的，我害怕听到那些声音，听到后我的

47、脑袋有几秒钟是一片空白，我就不知道我出来是干什么来的了。心理咨询师：你还有什么问题？刘某：我父亲两年前去世了，是我害死的。心理咨询师：因为什么这么说？你父亲去世前的身体状况如何？刘某：我父亲有肝癌和肺气肿，但一直治疗得很好。是我那时状况不好，所以在主面前祷告不灵了。心理咨询师：你父亲的病情和你的祷告有关？刘某：是的，我父亲相信和依赖我。可我在主面前祷告不灵了，所以就是我害死的。心理咨询师：让家属带你到精神病医院做做检查好吗？刘某：我不想去，我也听到过别人这样说我。“我父亲两年前去世了”，提示刘某存在( )。A:主客观相一致 B:妄想C:主客观不统一 D:幻觉答案：C解析：联合型瑞文测验的记分法

48、，包括（）。(A) Z分数 (B) 百分等级(C) T分数 (D) IQ分数答案：B,D解析：联合型瑞文测验的量表分数是先将受测者的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。思维鸣响属于()。A:思维障碍B:注意障碍C:情感障碍D:感知障碍答案：D解析：思维鸣响或思维回响，是一种特殊形式的幻觉，属于认知障碍中的感知障碍，表现为患者能听到自己所思考的内容，思维鸣响多见于精神分裂症。适应障碍的病程一般不超过( )。单选A. 两周B. 三个月C. 半年D. 两个月答案：C解析：知识点： 变态与健康心理学 /应激相关障碍 适应障碍通常在遭遇生活事件后1个月内起病，病程一般不超过6个月。22年心理咨询师预测试题6篇 第6篇心理学家舒茨的人际关系三维理论中,人际需要不包括()单选A.支配需要B.包容需要C.情感需要D.依恋需要答案：D解析：考察知识点：国家心理咨询师(2级)/社会心理学/人际验证临床资料可靠性的办法包括()。多选A.补充提问B.相关分析C.心理测验D.分析迹象答案：A,C解析：验证资料可靠性的方法包括：补充提问，使用问卷和心理测验的办法，比较同一资料的不同来源。共用题干一般资料：李某，女，26岁，已婚，中学教师。案例介绍：李某表情惊慌，服饰不整，由其父母带来心理咨询。下面是心理咨询师与李某的一段谈话。心理咨询师：你需要我帮