一年级下册道德与法治可爱的动物—教学设计【教学参考】.docx

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1、一年级下册道德与法治可爱的动物一教学设计【教学参考】部编版道德与法治一年级可爱的动物第一课时教学设计课 题可爱的动物第一单元第二学道德与课时单元科法治级级学 习 目 标1、情感态度与价值观目标：感受动物的可爱以及动物的重要意 义，树立和谐共处的观念。2、能力目标：能够围绕熟悉的小动物进行大胆的表达，感受动 物的可爱，学会和动物和谐共处。3、知识目标：多角度了解动物的可爱之处，认识动物对于人类 和自然的重要意义，学会和动物和谐相处。重 点感受动物的可爱，学会和动物和谐共处。难 点感受动物的可爱，学会和动物和谐共处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜谜语大竞赛：猜关于动物的谜

2、语。2、导入语：同学们真棒，竟然能够 认识还可以猜出这么多的小动 物。今天这节课，我们就是要认 识大自然中的这些可爱的动物 们。思考问题。视频导入。讲授新课【我喜欢的动物】1、森林公园大参观：现在，让我们 一起搭乘开往森林公园的大巴 士，一起认识一下它们吧！观看视频。通过观看视频、猜我喜2、播放视频野生动物3、小讨论：刚才你都看到了哪些动 讨论。物呢？你都认识它们吗？里面有提供。你喜欢的动物吗？4、小小提供会：我喜欢的动物。请你描述/模仿一下你喜欢的 动物，让其他的同学猜一猜， 看能不能才出来。（2）展示你喜欢的动物的照片，看 看大家猜的对不对？（3）请你说一说，你为什么喜欢 它？5、老师最喜

3、欢的小动物：啄木鸟： 它们被称为“森林的医生”，它 们可以从树干中掏出蛀虫来。一 只啄木鸟每天吃成千条害虫，是 著名的森林益鸟。6、小小动物学家：你还知道哪些对 人类有益的动物吗？欢的小动 物，对动物 的种类、外 形有所了解 和认识。以老师喜欢 的动物引入 有的动物对 人类有益。 并启发学生 要与动物和 谐共处。通过图片、我和动物朋思考，分享。思考。提供。感悟。7、总结：许多的动物能够为人类提 供许多的帮助，是我们的好朋友。 正是因为有了这些各种各样的动 物，我们的大自然才变得如此生动和美丽。因此，我们人类要和 动物们和谐相处。【我和我的动物朋友】1、展示人与动物和谐相处的照片。2、说一说：你

4、从这些图片中看到了 什么？感受到了什么？3、回答：人与自然、与动物和谐共 处。4、小小提供会：你能和小动物们和 谐共处吗？请你说一说你和你的 动物朋友之间的故事吧！5、电影故事：忠犬八公6、电影观后感：从这个故事当中， 你感受到了什么？7、回答：动物是人类的好朋友。8、过渡语：动物不仅是人类的好朋 友，它们还是人类的好老师。我 们一起来看看，他们都是向哪种 动物学习的呢？9、向动物老师学习：(1)展示课本图片：提问学生这是 向哪种动物学习。友的故事、 忠犬八公的 故事，感受 动物是人类 的好朋友， 我们要与动 物和谐共 处，我们还 可以向动物 学习。(2)提问：你还知道哪些向动物学习的例子吗？

5、课堂小结动物是我们的好朋友，各种各样的 动物让世界变得更加生动而美丽， 我们要与动物和谐共处。总结提升板书可爱的动物第一课时1、我喜欢的动物2、我和我的动物朋友3、向动物老师学习小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆

6、脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找齐读课题：小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟， 最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段

7、接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮, 四条腿，宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去” “游过 去”三个词

8、的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙 的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一 步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚, 才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说 全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的局部的特征就去判断，也就是说看事物要全 面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就 迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去

9、叫妈妈。同时 在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴 变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出O ,过了几天，又长出（），再过几天，O变短了，渐渐的，O 已经不见了，变成了（）。学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法 怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导， 以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜 能，因材施 教，到达具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：青蛙写诗 是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有 五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱 呱

10、呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和 了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于 想象，富于创造性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇, 而本课十分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想 象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空间。 3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通过学习课文, 大致理解几种 标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读 课文。2 .初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相 关事物相结合，指导学生感受标点符号的“形”，再结合具体的语句 指导学生了解其意思，并通过对 逗号、句号、省略号不同语气的感悟 来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包 括学生的起点水 平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握 好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1. 谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进 行不同角度下的比照分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问 对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准 备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生更好的、更直观的 理解和掌握本课的知识点。