语文教学计划五.docx
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1、语文教学计划五语文教学计划好用的语文教学安排模板汇编九篇时间的脚步是无声的,它在不经意间消逝,我们的工作又 将迎来新的进步,此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的 安排了。好的安排是什么样的呢?下面是我帮大家整理的语文 教学安排9篇,希望对大家有所帮助。语文教学安排篇1一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是*中 心国-务院关于深化教化改,全面推动素养教化确实定的精神,以 全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册 教科书进一步加大改力度,从选文到练习设计,从编排结构到 呈现方式,有不少新的突破。老师在教学过程中,不仅要重视 学生学问的积累状况,更要着眼于全面提高学生
2、的语文素养, 增加语文实践实力,培育创新精神,促使学生全面开展。二、学生状况运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活 中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐, 感受汉字的形体美。3,接着运用音序查字法和部首查字法查字典,培育 识字的实力。4,喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5,能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在 阅读中主动积累词句。6,能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想 法。养成爱惜图书的习惯。7,学习运用句号、问号和
3、叹号,体会所表达的不同语气。8,积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9,逐步养成讲一般话的习惯,增加情愿与人沟通的意识, 仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲解 并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。有 表达的自信念,能就感爱好的话题发表自己的看法。10,对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话 中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要,学习运 用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11,对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然,热心参加 学校、社区活动,并能表达自己的感受。语文教学安排篇3一、指导思想依据中学语文新课程标准和高考考纲对高三学生
4、语文学科 的考查要求,深化学校提出的校本教研、高效高质的方针 ,建立以校为本的教学探讨机制,集思广益,挖掘教学教研潜 力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教化质量。二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全 面提高学生语文学习成果。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的 语文学习观念,以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的 整体推动;3、强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。三、教学要求1、坚固树立时间观念,坚固树立效率意识。高三学年转瞬即过,时不我待,老师要利用好每节课的时 间,充分备好、上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有 收获,真正
5、收到语文教学的高效率。2、结合高三学生特点运用好教材。上好选修教材对提高学生的思想相识水平、审美实力帮助 很大,老师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解,制定符合学 生认知实力的教案,在培育学生的语文实力上下足工夫文章。3、狠抓落实语文专题复习抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等 专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合实力快速 提高。突出作文技巧的系统训练工作安排。4、教学中要做到三个结合。课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择,不要拿来就 用,对训练试题要细心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练安排性要强,评改方法可以多样。1、备课
6、(1)深化备课,细心备课,并多和兄弟学校联系,深化 探讨高考,保证备课质量。(2)依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性 和高效性,保证授课质量。(3)仔细设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。2、授课(1)原那么:落实基础,注意实力,强化语文意识,挖掘语 文心智,培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生,实行 分层提问做题,努力促尖转中补差。(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合 课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,上好 每周一次的写作课,要求学生做好摘抄和。印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位文章。激励 学生自购今年高考总分值作文,扩大写作视野
7、,明确高考作文指 向。3、(1)激励学生质疑问难(2)专题讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加 强落实,提高书面表达实力,对学生作文争取做到精批细改, 并尽可能地对学生进行面批工作安排。做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。5、强化语文积累充分利用早自习和晚7点的时间,催促学生复习巩固高一高 二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文学问,做好高一高 二文言文的第一轮复习。帮助学生夯实语文基础,提高语文实 力。6.强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状 ,作文训练实行按部就班
8、。语文教学安排篇4一、班情学情我所任教的九一班,从上学年的教学和测试情景来看,学 生存在两大共性问题:一是审题不细心,二是思维定势不懂变 通;这两点也就是以后工作中我须要着重去订正的学生学习陋 俗。作为老师我们不仅仅要让学生明白答案,而要让学生明白 怎样去做,最重要的是要让学生懂得怎样会想到应当这么去做 O再有学生两级分化严峻,参差不齐的状况明显,关键的是有 相当一局部学生学习还不是非常自觉,此类学生平常能够协作 老师的教学,但自觉性和定性缺乏,须要老师的催促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象,不理语文,有时不能完成 老师的要求。所以要在培育学生的学习习惯和学习方法上下功 夫,对于个别学生
9、学习自觉性较差的,须要重点教化和催促。二、教材近两年我省中考试题,在试题结构、命题资料和题型、题 量上基本上没有改变。试卷分为“积累”、“文言文阅读,“现代 文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题资料也坚持相 对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到 综合性学习的考查,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文 的阅读,最终是作文的写作。重视考查学生的学问积累,尤其 是注意考查学生联系生活实际和生活阅历,运用所学的学问 _问题、解决问题的本领。三、教材重难点、关键点复习重点:1、基础学问的系统化及其运用。2、文言诗文的默写、理解。3、现代文阅读的思路及其语言表述。4、作文中的无
10、话可说。复习难点:1、现代文的阅读方法及其语言表述。2、作文中的无话可说。3、复习关键点:在阅读复习中,应当留意句与句、段与段之间的联系,了 解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首 先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先视察句子的特点 及位置,其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子 表达时最关键的词语,指出其语境意,所以把握句子的特 点是做好此类题目的要诀。Ui、教学资料(一)积累局部。考试的范围基本是初中教读篇目中要求 背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改的不断深化,记诵 名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。 背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,
11、并且能够敏捷运用。 一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。所以,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会 理解、能运用、善归纳、懂迁移”。(二)文言文局部。课内文言文考试的范围是初中教读篇 目。复习时一要抓好重点,拨正方向。一般考查常见的文言虚 词、实词的含义和用法。实词那么经常考查一词多义、古今异义、 词类活用的词语;对句子的考查那么侧重于关键句子的句式和句 意;对资料考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常 识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二 要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往 也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章
12、,这样复习 能够起到事半功倍的效果。(三)现代文阅读局部。要把握“考点”,驾驭答题技。 做此类题,先视察句子的特点及位置,其在表意和结构上 的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语 境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的 语句,或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子,所以 把握句子的特点是做好此类题目的要诀。(四)作文局部。“话题”作文仍旧是今年考查的主流。 纵观几年中考作文命题改变的轨迹,我们不难觉察,作文命题 正朝着“命题生活化,引导学生关注自我,酷爱读书,酷爱生活,关注社会,理解他人”的角度开展,写作的资料在不断扩 大,写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生
13、活,写作的形 式由单一走向多元化。五、教学模式(一)新课模式1、老师出示预习题2、学生预习3、小组探讨4、老师点拨指导5、学生归纳学习方法6、反应练习(二)复习课模式1、明确复习资料、方法、时间2、学生自主复习3、小组沟通检测三年级一班共有学生47名。从整体看,本班属于前面优等 生精彩,后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进,在课 堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有肯定的语文素 养,开展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能 自觉做好上课打算,不能主动完成老师布置的作业,上课听讲 不够用心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们 须要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的
14、学习习惯,教给 学习方法,使他们能和大家一起欢乐学习,共同进步。三、教材本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教 材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园 地三大局部。其次组和第五组各支配了 一次综合性学习活动。 附录局部包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二), 要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受 大自然的美妙;爱惜四周环境,怎样看待总是、怎样想问题; 丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界; 国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富, 贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个
15、字。本册教材有以下几个特 占 八、4、老师检测六、学困生转化措施和名单1、课堂监督课堂上时刻留意学困生的“动向”,关切他们的一举一动。 多创立机会让学困生表现,让他们多动脑、多动口,体验到语 文学习不是简洁的死记硬背,使他们爱上语文课、喜爱上语文 课。并刚好的表扬他们,让他们感觉到自我的价值,继而增加 学习的信念。2、课外学生们一般家里学校不是太远,一有时间,我就询问他们 的学习情景,找个别学困生谈谈心,询问一下“今日的课堂学问 驾驭的怎样样? ”并且能够个别。3、优生帮助发挥优生的优势,利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在 学习上能取得较大的提高。向学困生介绍学习方法、学习阅历 、学习小窍
16、门等。4、书籍开路一些语文学困生非常喜爱看课外书。能够抓住他们的这一 爱好,进取利用,使他们学语文。多找一些课外书或是在图书 馆里借课外书拓宽他们的眼界、学问面。5、多奖少罚敏捷采纳奖惩机制,对学困生的点滴提高都赐予充分确实 定和适当的嘉奖,并激励其再接再厉,接着进取。刚好与学困 生的家长取得联系,并期望和要求的错误能够忽视不计,或者 进行恳切的劝服教化,而不进行严厉的指责和苛责。6、家校联合家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的 学习、生活、思想上的波动情景。常常、定期家访,适时的给 家长一些情报,让孩子在家里能得到表扬和确定,以促进其转 化。学困生名单:周培侯晨曦卢梦凡七、教学
17、进度支配: 第一轮复习:回来课本、系统归纳、重抓基础。(3月1日4月15日)着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中 夯实基础。其次轮复习:专题分讲、精讲精练、提升本领。(4月15日5月15日)第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月15日 中考前一星期)第四轮复习:自主学习(考前一星期)复习要点:学生自主学习,查漏补缺,整理消化学问点 ,梳理学问结构。做好考前学生心理,缓解惊慌心情, 引导学生正确相识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考 场,考出最正确成果。语文教学安排篇5为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成果和学生的 语文素养,特制订本册教学安排如下:一、班级概况五(5
18、)班有学生51人,去年期末成果属于中等水平。从 平常来看,学生的语文学问面还是比拟狭窄的,主要缘由大多 数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外,不爱读书 也导致学生写作文的困难。所以,在本学期我要努力激发学生 读书的热忱,真正拓宽学生的语文学问面。一、教材本册教材接着以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“ 走进西部”,其次组“恒久的童年”,第三组“语言的艺术”,第四 组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进 信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺 术”这一组,以课文学习为主,同时支配了一些语文实践
19、活动, 我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组,编 者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动 、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六 组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每 组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“作”“回顾、拓展”四局部组 成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只 要求认记,不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅 读链接。全册共支配了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一 )是要求相
20、识的200个字。至此,完成小学阶段相识3000个常用 字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写 字量为2300个。三、教材的主要特点(一)加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,接 着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强:1、教材内容富有时代性和人文内涵。2、增加表达爱国主义、革命传统教化、中华传统美德教化 的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。3、拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、 剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是 第一次进入小学课本。(三)专题设置更加敏捷,编排形式在继承
21、中又有开展(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的 功能教学重、难点1、接着加强阅读基本功的训练。2、觉察语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、看法、价值观 的目标落到实处。4、加强平常练笔的指导。5、让学生学会怎样写探讨报告五、教学目标1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做 到有感情。默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。2、觉察语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、看法、价值观的目标落到实处。4、口语交际的训练重点是:听人说话能抓住要点,表达能 有中心,有条理,探讨中敢于发表自己的看法。5、加强平常练笔的指导
22、。6、高年级的综合性学习,要比拟充分地表达其综合性、实 践性、开放性、自主性的特点,注意提高学生筹划、规划自己 学习的实力,用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文 的综合运用实力。7、要依据课文的不同特点,设计和采纳敏捷多样的教学过 程与方法策略。六、教学措施1、接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的 基础上,应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典 、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语,特殊是那些含 义比拟深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语,学 习作者用词造句的方法。2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题,启发学生思索和探讨,切 实提
23、高学生的理解实力,学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功,课上肯定要有朗朗的读书声。 课堂教学要多读少讲,使学生有更多的机会练习朗读,指导朗 读,不要单纯从朗读的技巧上指导,使朗读和理解亲密结合, 在理解的基础上,通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的主动性和主动性,引导学生进行探究、 合作学习。充分发挥老师的主导作用,包括引导、点拨、范读 以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生思索的基础 上,通过老师的指导,围绕重点开展探讨和沟通,激励学生发 表不同的见解。七、优等生的提高措施1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特殊优秀的学生,实行特别
24、手段,使他们各方面的 才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中 能够帮助学困生,以使他们共同进步。4、努力找寻优等生各方面的缺乏,因材施教,加强训练强 度,以求他们能够在各方面有更好的开展。学困生的优化措施1、针对本班学困生的学习状况,实行“一对一”的帮扶形 式,请优等生来帮助后进生。2、在课堂教学时,老师应对重点内容进行具体,多说 几遍;并在课后对后进生的作业,问题进行刚好的 和解答。3、课堂时间里赐予适当的机会,请后进生发表自己的看法, 老师及其他同学要赐予激励,给他们供应沟通的时间和场地。语文教学安排篇6 学生状况 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学
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