教育教学设计：《场景歌》教学设计 (1).docx

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1、场景歌教学设计【教材分析】这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美 丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词 的表达方式。【教学目标】1 .认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。2 .正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学重难点】教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时第一课时【教学目标】1 .认识“铜、队”等12个生字。2 .正确、流利

2、地朗读课文，初步感知数量词的用法。3 .引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学过程】一、激趣引入同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，跟随场景歌中的一群 少先队员高高兴兴地出发去旅游吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡 村、公园）三、随情境学文、识字1 .情境延伸，学习第r3小节：出发喽！让我们我们先去海边吧！（出示：海边景色）（1）学习第1小节（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的

3、（引导识记生字方法）, 记好了就去下一个地方参观。（出示生字：海、鸥、滩、军、舰、帆）蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海 鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥, 一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）咱们一起来读一读（自由读，指名读，男女生赛读）（2）学习第2小节：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟 禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来

4、游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子 美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、 指名读、四人小组赛读）。（3）学习第三小节：1 我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出 事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠二特别注意“桥”的 右边是“乔”而不是“交工瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一 群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）2 .学习第四小节今天带大家去了这么多的地方，想必回去的路上大家都是超

5、级开心呀！你们看，你们 从图中都看到了什么？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把 铜号，一群红领巾，一片欢笑。）（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字”铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个 字。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴 啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）哦，对了，儿歌中的“红领巾”指的是谁？（少先队员们）3 .归类巩固，熟读会认同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那些认识的生字宝宝，你能认的出吗？出示第一组字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园。这7个生字可分别拆成哪两局部？这两个局部有什么联系？提示：

6、“滩”由：三点水和“难”合成，三点水说明“滩”这个字表示“水边的沙地”, “难”与“滩”韵母相同，读音有相近的地方。出示第二组生字：孔、队、军、号。谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？要点：前两个字左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变成了 “提”；后面两个字上下 结构，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“巧”，表示“气要舒出的样子二出示词语和拼音熟读；去掉拼音检查读。四、一丝不苟，规范书写(1)既然咱们已经认识了生字，相信把这字写漂亮也难不倒大家。你们看，这几个字有 什么共同之处？(出示“桥、队、旗、铜、领”)写的时候应该怎样占格呢？要点：他们都是左右结构的，左窄右宽，书

7、写时，竖中线要让给右边的偏旁。(2)教师示范，学生观察。(3)学生学写：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”；注意“眼离纸张一尺, 胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。(4)比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。五、反复朗读，读出韵味(1)小游戏：打乱儿歌顺序，与原文比照读，哪一种读起来顺口？(2)你们看第一、二小节的每句的尾字韵母都是什么？ (an)三四小节呢？(ao)对呀，这 样我们读起来会朗朗上口。你自己试着读一读吧！(3)你们注意到了吗？这那么韵文中有很多“一”字，注意观察他它们的读音是一样的吗？咱们在一年级时就知道了 “一”字

8、在句子中的读音会有变化。度的时候要读准确哦！(4)那我们一起打着拍子读一读吧！六、课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多 么幸福，快乐啊！这节课咱们就先“游览”到这里，下节课咱们继续，下课！七、板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时【教学目标】1 .巩固生字，会写“园、孔” 10个生字。2 .正确、流利地背诵课文。3 .引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学过程】一、复习回顾，引入新课1 .出示词，认读词语2 .出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1 .出示图片，感受美景。老师与学生一起说：海鸥，沙滩

9、，军舰，帆船；垂柳，稻田， 鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2 .感受美景，导入数量词。(1)感受美景，感受数量词。这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美 丽的沙滩。(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数 量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？(3)指名用我们书本中的数量词来说一说呢？(4)我还能说(看谁说的多)“一只海鸥、一群海鸥？ ”除了书中的数量词，你还知道哪些？其实呀，对于同一种事物，可以用不同量词来说。比方海鸥，可以是“一只海鸥”，也可 以是“一群海鸥”，还可以是“一

10、队海鸥”等。(5)小游戏：我来指你来猜。老师在教室里随意指向物品，说知名称，你们马上用数量 词说出来。例如：老师说“课桌”，你们接着说“一张课桌看谁反响最快，游戏开始！(6)好了，大家知道这么多量词后，咱们一起来说一说课后的填空题吧！(指名说)大 家都同意吗？那就端端正正地让这些“数量词”小家伙们“跳”到你整洁的课本上吧！3.说一说，编儿歌(1)同桌合作，一个人想象生活中的物品、景物，说知名称，另一个人立刻搭配数量词 说出来。自由练习，找一队同桌上前表演。(2)刚刚我们说出了很多场景中的事物，请你思考一下，选择某一场景中的四种物品(景 物)，按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌。同桌互相

11、说一说，比比谁说得更顺口。指名上前展示自己的儿歌。三、一丝不苟，规范书写1 .出示要求会写的10个生字，观察分类:按照结构划分，可以分成几种情况？要点：分为四种情况一一全包围的“园”字；上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右结 构的“孔、桥、群、队、旗、铜、领”。2 .上节课咱们已经学习了左窄右宽的“桥、队、旗、铜、领”。请同学们再观察“孔、群”, 他们与“桥、队、旗、铜、领”在书写时有什么区别？要点：“桥、队、旗、铜、领”等左窄右宽，书写时，竖中线要让给右边的偏旁；左右匀称 的“孔、群”竖中线正好在两个偏旁正中央。“孔”还要注意“子”这个偏旁笔画的变化。3 .指导书写“园、号”。(1)认真观察,谁能说说书写时分别要注意什么？要点：“园”是全包围的字，“口”中间的空间要留得恰当，太小，写不下“元”字；太大, 这个字就变形了。“号”注意“长横”的位置。(2)教师示范，学生观察。(3)学生学写：请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚安”；注意“眼离纸张一尺, 胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。(4)比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。四、总结升华，布置作业今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还 写了一手好字，你们真了不起！回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。