构建生活课堂,让品德教育回归生活.doc

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1、_论 文_品 德构建生活课堂,让品德教育回归生活 单位： 姓名：_ _时间：_ 2021.6_ 构建生活课堂,让品德教育回归生活文章摘要：“回归生活是品德课程改革的根本理念。要“构建生活化的品德课堂，教师必须营造和谐的生活气氛，有效激发学生学习的兴奋点；了解学生已有的生活经验，选取教材内容与学生生活的链接点；关注学生当前生活需要，确定有意义、有价值的沟通点；创设典型的开放的生活情境，把握品德课堂教学的落脚点，让学生在“生活化的德育舞台上享受具体、丰富的道德训练，开展道德智慧，内化道德行为。品德教育的内容、形式只有贴近儿童的生活，反映儿童的需要，才能让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会

2、，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。关键词： 儿童 课堂 品德 生活?品德与社会?课程标准明确指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特殊价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，在实际的课堂教学中教师必须把生活材料引进课堂教学，引入生活的源头活水，注重让学生在课前收集信息，课上展示，交流信息，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏表演等形式丰富儿童的感知世界，强化体验，在生活中实践。使学生在生活的丰富多彩、有血有肉的感性材料中学习道德知识，熏陶道德情感，形成道德行为。生活化的

3、课堂拒绝虚假的情感，它需要师生在共同体验中实现真正的情感交融。民主平等的师生关系、宽松和谐的课堂气氛能有效激发学生学习的兴奋点，使品德教学内容、教学方法与学生实际最正确结合从而引起学生学习情绪高亢、激昂，是德育回归生活的首要途径。 1、以平等的师生关系激发学习热情心理学研究说明，人只有在平等、民主、和谐的人际气氛中才会放松心情，激起自主学习的兴奋点，才会说真话，吐真言，才会乐于探究，敢于实践。在生活中，我们常常看到，学生有了快乐的事，或遇到了不开心的事，往往愿意跟生活中最亲密的伙伴倾诉，和他们一起分享快乐，一起分担忧愁，因为这亲密的伙伴是他最信任的人之一。这说明信任是沟通的根底。而在传统的思品

4、教学中，教师往往处在道德权威的神坛上，居高临下地俯视着学生，难怪学生会“敬而惧之、“听而疑之，思品教学也就成了苍白无力的说教。在新课程的课堂中，教师要充分实现教学观的转变，以学生活动的支持者、合作者和指导者的身份亲近学生；要善于把品德教育自然、有机地融入课堂教学；要善于调动自己已有的生活经验和经历，以自己的真实情感谢发学生的学习热情；要以一颗真诚的心去影响学生，感染学生，引发学生思维的兴奋点，激发他们交流的欲望，同时享受体验的快乐，并最终在平等真诚的沟通交流中形成共识，在融合中进行道德的自主构建。2、以和谐的课堂气氛优化学习方式宽松和谐的课堂气氛能使人放松心情，产生平安感和信任感，真诚平等的对

5、话也只有在宽松和谐的气氛中才能实现。教师要创设一个学生“想说、敢说、愿说的宽松和谐的课堂气氛，优化学生的学习方式，如自由组合式的合作、漫谈式的师生对话、全员参与的积极评价等，建立一个师生之间、生生之间真诚沟通的平台，鼓励学生说出自己的心里话，一起解决生活中的现实问题，从而提高品德课的实效性，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。品德课程所建构的是一种快乐、积极、有意义的生活。要让学生在这种生活中开展，在开展中生活，就必须给学生一个自由的空间，解放他们的手脚，解放他们的心灵，让他们有充分自主的选择，选择活动的形式，选择交流的内容，选择沟通的伙伴，因为学生只有在充分自主选择的场景中才会激起学习的

6、兴奋点，才会真正毫无顾忌地畅所欲言，享受课堂的快乐，课堂也才会真正与生活接轨。例如在?客人来了?(苏教版?品德与生活?第一册)一课的教学中，可以从学生日常生活中接待客人的经验切入和展开，让学生自主选择伙伴表演招待客人，让学生在自主活动、自主评价中愉悦地去感受、去体会、去思考接待客人应有的礼貌以及应对陌生人敲门的策略。品德教学关注的应该是每一位学生，但在课堂中，我们常常会发现一些“无事可做的旁观者。在教学中，教师对这局部“旁观者应给予更多的关注，要创设时机让每一位学生充分表达自己的见解，倾诉自己的烦恼，展示自己的才华。教师可以通过课堂中师生之间、生生之间的小组讨论、合作学习、情景表演等形式满足学

7、生与他人交往的需要，让他们看到自己在小组合作中的力量，找到自己与他人的共同感悟，感受人与人之间达成融合和沟通的快乐。例如在?客人来了?一课的教学中，除了安排个别学生的上台表演，更要安排并关注小组内的合作表演，因为这种常态下让每位学生参与的表演更接近学生的生活，也更容易暴露生活中的真实问题，有助于教师在让学生充分展示自己的同时进行正确价值观的引领，使品德教学真正落到实处。新课程倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我在教学实际中努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，把教学的需求转化为学生的需求。将“生活化的课堂、“课堂中的生活融为一体 ，努力

8、使学生成为认识的主体，学习的主人！ 一、 表演中明事理心理学研究说明，七至十二岁的儿童最善于模仿，而且他们的意识行为，尤其是道德行为主要是靠模仿而形成的。针对这一特点，教师可创设一定的教学情境，让学生在特定的环境中进行生动有趣的角色扮演。在?团结合作?一课，我设计了这样的活动，请同学两人一组合作扮演盲人和跛脚的人互相搀扶着走一段路，哪个小组先到达终点，哪个小组就获胜。开始时很多同学看到“盲人、“跛脚的人的样子哈哈大笑。为了让小朋友们体会残疾人的艰辛，学会尊重、帮助残疾人，我邀请全班小朋友参加游戏，并分为两组，其中一组扮演盲人，一组同学扮演跛脚的人，他们合作走完那段路。活动后让他们畅所欲言谈活动

9、的感受，同学们都谈出了残疾人走路不便、生活艰难，再联系自己扮演残疾人的实际，他们认识到了不应该嘲笑残疾人，残疾人的心灵更应该去呵护，生活更需要照顾，自己应该尽力帮助他们。在无声的教育中，作出道德评价和行为纠正；在情趣的共鸣中，使学生的行为得到标准。又比方在?我爱做家务劳动?一课，我对学生说：“同学们，老师带来洗好的衣服和衣架，带来了针、线，买来了四季豆、青菜，晒干的衣服等等，你们想试试自己的劳动能力吗？比比看谁的家务劳动做得最棒！同学们听了，个个跃跃欲试。劳动一开始，教室里非常热闹，有叠衣服的，有穿针引线的，有择菜的，有的同学开始不敢参与，后来在我和其他同学的鼓励下，也动起手来，参加了自己喜爱

10、的劳动。虽然，有的同学做得不是很好，但是，看得出孩子们都做得很认真，所有的学生在体验的过程中感受到了家务劳动的乐趣，又学习掌握了做家务劳动的技巧。教师在课堂教学中自然真实的注入了生活的新鲜血液，新鲜内涵，让学生体验如何做家务劳动，以生动形象的生活场景，调动学生的学习积极性，教学内容及课堂气氛形成一个广阔的舞台，促使学生主动积极地参与整个学习活动，形成生活体验，让生活体验升华为学生的追求。二、游戏中学知识游戏，作为一种有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规那么，学习科学知识等具有很大的作用。在游戏中指导学生行为实践，可以使学生在和谐的气氛中自我触动、自我鼓励、自我教育

11、，使学生养成良好的行为习惯，到达“春风化雨，润物无声的效果。在教学?团结合作?一课时，为了让学生体会团结的力量，我设计这样的活动：让学生先双手把鞋带解开，然后用一个手指去系鞋带其他的手指不能来帮助，同学们忙得不亦乐乎，结果也没有一名同学系上。接下来我又让同学们试着用一个手指系红领巾，让每名同学都充分体验到一个手指离开了集体就离开了家的怀抱做起事来成功很难。更何况我们人呢？离开了集体，自己的力量也就微乎其微了。这样孩子们从自身的经历出发深深地体会到了团结合作的重要。课堂上没有说教，可是孩子们却从自己的亲身实践中找到了生活中的真理。通过这样有趣又贴近学生生活实际的活动使“团结合作才能办好事情这个颠

12、扑不破的真理深深地烙在了学生的心上，而且永不磨灭。再如在教学?注意交通平安?一课时，我结合学校的地理位置及放学时学校门口交通堵塞容易发生交通事故的现象，对教材进行加工、重组、再创造，设计了以下游戏活动： 板块一、游戏活动“十字路口大老虎 把学生的座位摆成十字路口的形状，模拟交通道路，让学生在模拟的环境中，表演各种角色，体验不遵守交通所带来的危险。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规那么，提高了自我保护的意识。 板块二、交通标志知多少 通过体验学生们知道了，十字路口像老虎的嘴一样吞噬了许多人的生命，那么如何解决呢？我又板帖我校附近的交通平面图，请学生们把课前和家长一起制作的交通

13、标志贴到相应的位置，互相学习、互相评价，即增长了知识，又培养了能力。改变了以往接受式的学习方式，增进了学习与社会的密切联系。 板块三、小小设计师 结合收集的交通标志图片和学校人多易发生危险的特点，请学生设计一些恰当的交通标志，来指挥教学楼内的秩序。这一设计又激发了学生们的责任感，拓展了教学的空间。在新课程中，教科书不再是惟一的课程资源了。课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。 三、生活中悟真理思品教

14、育的内容、形式只有贴近儿童的生活，反映儿童的需要，才能让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。思品课的教学时间少，学生虽然在课堂上初步形成了一定的道德观点。但学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力缺乏；有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听冲动，做做不动这是小学生中普遍存在的实际问题，是思品教学低效的主要原因。所以应该重视课后的延伸教育，实践活动，扩展思品课的教育空间，为学生提供实践认识、提高的时机和条件，充分调动他们参与活动的积极性和主动性，只有这样才能

15、提高和稳固思品课的实效。如教学?合理购物?时，我在最后一个教学环节安排“人人都是调查员的活动，引导学生走向社会，通过完成调查表进一步把课堂所学知识应用于生活之中，指导生活。让学生利用周末时间，和爸爸、妈妈进行一次购物活动，并做好登记。商品调查表 姓名时间商品名称厂名、厂址有或无生产日期保质期是否过期你认为能否购置 通过上述调查，学生在实际生活中懂得如何正确地消费，合理购物，做一名聪明的消费者，从而养成正确的消费观，提高作为消费者的自我保护意识。又如教学?我爱爷爷、奶奶?，通过教学，学生认识并理解了爷爷、奶奶等祖辈过去和现在对家庭、社会和国家的奉献，体会到爷爷、奶奶等祖辈对子孙无私奉献的精神，自

16、己应该要懂得关爱老人。在此根底上，再开展“我为爷爷、奶奶做点事活动，让学生坚持每天为爷爷、奶奶做一件力所能力的事，养成用自己的行动爱戴长辈的习惯。同时要求学生以自已独特的方式完成，并记录下自己的体验感受。还可以请家长配合填写“家校联系表，一段时间后，进行评比，表扬那些能主动坚持的孩子，促进学生的道德内化，增强教育的实践性赞可夫说过：“掌握知识，与其说是靠屡次重复，不如说靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而到达的。学生在课堂上明白的道理，还应回到生活中，进行体验，从而使之真正成为学生内在的道德修养。当学生感悟到生命来之不易，父母养育自己非常艰辛，产生了对爸爸妈妈的感谢之情后，我又布置了一个课外

17、活动让孩子回家后和父母一起想方法制作一张成长卡。一是继续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的快乐；二是表达课程“动脑筋有创意地生活，激起学生创造的愿望和乐趣，制作的应是一张有爱心、有意义、有创意的成长卡；三是通过“成长乐园的展示，渗透一种积极人生观的启蒙教育：人的成长道路上有笑有泪，有花有果，有平坦的大道，有坎坷的险途。有时一帆风顺，有时逆水行舟。我们的生活还刚刚开始，今后的路还很长，我们要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，以愉快、积极向上的态度去面对未来！寓教于生活中不仅表达在课堂上、平日的生活中，还表达在大自然中。随着孩子们独立性的开展，他们越来越多地接触周围环境，对许多事物表现出极

18、大的好奇和兴趣。在教学活动中，教师应能利用各种各样的教学形式调动学生的积极性，尽量用科学的教学方法培养学生的学习兴趣，让学生自觉主动的去认识生活，体验生活，感悟生活，开展能力，才能帮助学生形成良好的道德品质。大自然是最令儿童向往的地方，是开展孩子观察力、想象力与探索兴趣最理想的大课堂。我们应充分利用一切有利条件，创设一个丰富多彩、富有启发性、具有开放性的环境。让孩子走进大自然，展开想象的大翅膀，去观察各种事物与现象，欣赏大自然的美景，探索大自然的微妙。如那变幻多端的云朵、绚丽多彩的晚霞、形状各异的古松、怪石等，都能启迪孩子的想象，激发好奇心，开启智慧之门，增强探索兴趣。带着孩子走进大自然，让他

19、们置身于山坡、田野、草坪上，通过看一看、找一找、闻一闻、踩一踩等感知活动，并以照相、拼图、画画、表演等形式进行收集、探索。生活化的品德课堂是一种享受，它还品德于真实，还品德于愉悦，还品德于人性在这个“生活化的德育舞台上，学生享受了具体、丰富的道德训练，开展了道德智慧，这种智慧是对人生的理解和对未来生活的向往。思想品德课“回归生活是立足以人为本，以学生为本的主体性；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体思想；立足与学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。只有这样，才能使思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实的生活课程。 主要参考文献：1、邬冬星：?品德教学与儿童生活?，?小学德

20、育?2003年第9期2、北师大版?品德与社会?课程标准3、苏教版?品德与生活?4、北师大版?品德与社会?、?品德与生活?硕士论文 是硕士研究生所撰写的学术论文，具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。硕士论文是硕士研究生所撰写的学术论文。优秀的硕士论文能够反映出作者对所学习专业的理论知识掌握的程度和水平，能够帮助作者构建起良好的完整的知识体系，还能够反映作者独立的科研能力和学术理论的应用水平，对研究的课题的思考和独立见解。较之学士论文，硕士论文应当具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研

21、究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。因而撰写硕士论文将对作者提出更高的要求数据资料翔实充分、论证分析详尽缜密、推理演算思路清晰、论文结构标准清晰、专业词汇运用准确。电路与系统 学科研究电路与系统的理论、分析、测试、设计和物理实现。它是信息与通信工程和电子科学与技术这两个学科之间的桥梁，又是信号与信息处理、通信、控制、计算机乃至电力、电子等诸方面研究和开发的理论与技术根底。因为电路与系统学科的有力支持，才使得利用现代电子科学技术和最新元器件实现复杂、高性能的各种信息和通信网络与系统成为现实。信息与通讯产业的高速开展以及微电子器件集成规模的迅速增大，使得电子电路与系统走向数字化、集成化、多

22、维化。电路与系统学科理论逐步由经典向现代过渡，同时和信息与通讯工程、计算机科学与技术、生物电子学等学科交叠，相互渗透，形成一系列的边缘、交叉学科，如新的微处理器设计、各种软、硬件数字信号处理系统设计、人工神经网络及其硬件实现等。 广告提案 广告提案 广告提案的准备工作 创意、表现提案 广告实施方案提案 策略提案 广告筹划大师 广告筹划的含义、特点及作用 广告筹划的内容和程序 广告筹划的根本原那么 广告调查与分析 广告市场调查的内容 广告市场调查的步骤 广告市场调查问卷的构成设计 市场细分与产品定位 市场细分 产品定位 广告战略筹划 广告预算筹划 广告创意 广告文案创意 第一节平面广告创意 播送

23、广告创意 电视广告创意 网络广告创意 广告媒体与渠道筹划 广告推进程序筹划 广告实施策略 广告效果评估 广告筹划文案写作 广告筹划书的编制技巧 可行性研究报告 行业分析报告 可行性研究 可行性报告 工程可行性报告 行业调查报告 可行性报告格式 调查报告 报告格式 辞职报告 述职报告 实习报告 社会实践报告 报告范文 申请报告 材料加工硕士论文，主要介绍液态金属的成型工艺、金属焊接成型和材料外表处理工程。具体包括：液态金属的工艺性能、砂型铸造、铸造工艺设计、铸造工艺CAD/CAE、电弧的特性、焊丝的熔滴过渡、焊缝成形、埋弧焊、氩弧焊、二氧化碳气体保护焊、等离子弧焊、热喷涂、气相沉积、激光外表工程技术等。是硕士研究生所撰写的学术论文，具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。试卷分析 中学试卷 高中试卷 高考试卷 英语四级试卷 成人高考试卷 考卷 公务员考试 小学试卷 中考试卷 高考试卷 高考试卷 数学试卷 英语试卷 语文试卷 医学论文，论文下载中心 免费论文，毕业论文，各专业论文 论文联盟-论文网,论文,论文下载,论文发表,论文网站,毕业论文,论文,毕业论文,论文下载,论文范文-找论文网 论文,毕业论文,论文下载,论文范文-找论文网