2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》题库练习试题C卷-附答案.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格证教育教学知识与能力题库练习试题C卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、通过“道德两难故事法”提出道德认知开展阶段理论的学者是（）。A.马斯洛B .皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔2、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能3、目的游

2、离评价模式主张（）。A、评价的重点是课程计划预期的结果B、更多地考虑课程课程说划需要的程度C、应着重关注课程计划满足目标的程度D、评价的重点放在课程计划实际的结果上4、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。这属于（A、移情B、共情C、同情D、反移情5、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A、层次性B、等量性C、等价性D、主次性6、我国小学阶段。德育内容主要表达在（）中。A.班级管理活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动I）.班会和校会7、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要复合教育学、心里学和美学的要求，还 应符合（）。A.社会学的要求B

3、.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求8、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注意（）0A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教9、由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不屈于（）。A.教学计划之内的活动B.教学计划之外的活动C.综合活动【）社会实践活动10、根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它 代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于 鸟的形象。这属于（）。A.概念学习B.命题学习C.发现学习D.抽象符号学习）。11、强调人的身心开展的动

4、因是人自身的内在需要，身心的开展是人的潜能的完善，这种理论是（）。A.内发论B.外银论C.成熟论D.多因素相互作用论12、根据皮亚杰的道德开展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。 这是因为其道德开展处于（）。A.权威阶段B.公正阶段第1页共5页C.可逆性阶段D.自我中心阶段13、推动教育学开展的内在动力（）。A、教育规律B、教育价值C、教育现象D、教育问题14、德育是指教育者培养受教育者（）的教育。A.政治立场和观点B.政治思想品质C.共产主义道德品质D.品德15、看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性16、马

5、克思关于人的全面开展学说指出，造就全面开展的人的唯一方法是（）。A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合17、张校长特别电视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品 德的开展。张校长强调的德育方法是（）。A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法18、对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。A.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标I）.生活管理目标19、校本课程开发要遵循科学性原那么（）自主性原那么、适宜性原那么、补充性原那么、适应性原那么。A、多角度原那么B、多方位原那么C、多元化原那么D、单一

6、性原那么20、马克思认为，造成人的片而开展的根本的原因是（）。A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述主观能动性在个体开展中的作用。2、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些？3、简述影响个体人格开展的因素。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考 的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家 齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读 得

7、不错”，然后提出希望：“要是能将喻读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉 来，就更棒了！ ”问题:（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、一次教师在课堂上要求学生根据句子的意思在括号中填写成语。有一条是“思想一致，共同 努力”，一位女生写的是“齐心协力”，老师判错，因为答案是“同心协力”。还有一条是“刻 画描基得非常逼真”，这位女生填了 “栩栩如生”，老师也判错，因为答案是“惟妙惟肖”。问题：(1)评价案例中教师的做法。(2)结合教育评价改革的有关理论，谈谈你对学生评价的理解。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、回答下列问

8、题：白居易草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。(3)设计针对生字”枯“的写字指导过程。第3页共参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、C2、B3、D4、A5、C6、【答案】Bo专家解析：小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小 学生进行思想品德教育的课程。思想品德课能够比拟集中地、系统地进行思想品德教育，其重 点是系统地提高认识、培养情感、指导行为。虽然课时不多，但它是学校对小学生进行思想品 德教育的主要途径

9、之一。7、D8、D9、A10、D11、A12、A13、D14、D15、A16、【解析】Do马克思认为实现人全面开展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。17、A18、A19、C20、B二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：主观能动性是指人的主观意识，对客观世界的反映和能动的作用。个体的主观能动性是人的身心开展的动力，只有外部环境的客观要求，转化为个体自身的 需要，才能发挥环境和教育的影响。个体身心开展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。在个体的开展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境，以促进自己的发 展。人的主观能动性是通过人的活动表现

10、出来，离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的 一切开展条件，都不可能成为人的开展的现实，所以，从个人开展的各种可能变为现实这一意 义上来说，人的身心开展是通过活动来实现的，个体的活动是个体开展的决定性因素。2、答案如下：（1）要树立正确的学生观；（2）建立教师威信；（3）要善于同学生交往；（4）发扬教育民主，倾听 学生意见；(5)提高教师自身素质；(6)正确处理师生矛盾。3、答案如下：(1)生物遗传因素(2)社会文化因素(3)家庭因素(4)学校教育因素(5)个人主观因素四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：(1)刘老师的教学过程表达了 “新课改”的相关理念，符合

11、“新课改”的评价理念，有效地 激发了学生的积极性，值得我们学习。首先，刘老师的做法表达了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一 直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。其次，刘老师在评价中表达了 “新课改”中倡导的开展性评价。材料中，面对学生的质疑或 者学生在朗读中的不当之处，李老师采取了开展取向的评价，让学生在学习过程中不断发现自 己的问题，并不断改正，不断开展。(2) “新课改”倡导的评价理念：改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生开展、教师提高和改进教学 实践的功能。建立促进学生全面开展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发

12、现和开展学生 多方面的潜能，了解学生.开展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能, 促进学生在原有水平上开展。建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教 师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不 断提高教学水平。2、答案如下:(1)案例中教师的做法仅仅以单的所谓标准答案去衡量学生的学业效果，忽视了学生的求 异思维和创新意识，会挫伤学生的学习积极性。(2)新课改强调要通过评价发现学生的潜能，开展学生特长，让他们建立自信，促进全面发 展。因此，对学生评价方面主要在评价内容、评价方式及评价关注点进行转变。

13、具体来说，有 三点转变：变革分数评价为开展评价;优化对学生的评价方式，促进学生主动开展;注重 促进学生个性的开展和弘扬学生人格的主动精神。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：1 .本诗选自赋得古原草送别，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描 绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章 法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切 而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强 生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更表达作者对待生命自强

14、不息的态度。2 .知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽， 春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程，体会诗人观察分析的方法。情感态度价值观目标：学生通过学习能感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱生命的梢感 利顽强向上的意志。3.1.看图片,比照茂盛与枯萎，感受“枯”2 .以学生为主，通过观察田字格的“枯”字，分析“枯”的结构：左右结构，左窄右宽3 .呈现“枯”字诀：体型窄，左边站，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右谦让才美观4 .教师示范学生练习：教师边板书出字格，边讲解，学生跟随在田字格中练习5 .学生练习书写，教师巡视指导，运用投影仪进行评议第5页共