6.夜间飞行的秘密教学设计.docx

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1、课题6夜间飞行的秘密教案审阅教学时间课时数2课时教学目标1 .认识“蝙、蝠”等n个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字， 会写“蚊子、即使”等12个词语。2 .学会从不同角度提问。3 .能借助问题理解课文内容。德育目标学会从不同角度提问，勤学好问。教学重点学会从不同角度提问。教学难点能借助问题理解课文内容。教法学法情景教学法读悟结合法教学准备多媒体课件教学过程：二次备课 个性设计第一课时每课三分钟：课时目标：1 .认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”， 指导写好虫字旁。2 .朗读课文，整体感知课文内容。3 .读课文提出问题，整理问题清单。借助问题清单 讨论提问的角度，了解阅

2、读时可以从内容、写法、联系生 活等不同角度提出问题。教学过程：板块一检查预习，提供问题1 .图片导入，激发兴趣。(1)看图片，学词语。先出示“蝙蝠”的图片和文字，再出示“雷达”的图 片和文字。图片和文字不同时出示，先出示图片后点击出 示文字。了解蝙蝠、雷达：你认识它们吗？说说你对它们的 了解。生说后，师补充。认读“蝙蝠、雷达”。引出 课题：今天我们要学习的课文就和它们有关。(2)读课题，质疑。齐读课题。预设：一个是哺乳动物，一个是科技产 品，两个风马牛不相及的事物怎么被联系在一起的呢？引导质疑：读了课题，你有什么疑问？2 .自由读课文，读准字音，读通句子，思考读课题 后所提的问题。3 .检查生

3、字、词语预习情况。(1)出示第一组词语。(2)交流识记生字方法：哪个字最难记？有什么识 记的好方法吗？区分形近字“蝇”“绳”：说不同之处。(5)学习多音字“系”：这些词语中的“系”你会 读吗？4 .交流探究问题：蝙蝠和雷达有什么关系？(1)自主解疑：读了课文后，你对课题所产生的疑 问弄明白了吗？指名汇报。(2)探究交流：一位同学针对课题也提出了问题一 一蝙蝠和雷达有什么关系呢？请在小组内讨论这个问题， 说说自己的看法。归纳总结：观察、蝙蝠；发现、研究；创造、雷达。结合板书的词语，再说蝙蝠和雷达的关系。过渡：同学们既能提问还能自己想方法解答，真会思 考！对课题的疑问解决了，读课文时你一定也有不少

4、问题吧！5 .自读提问，整理问题。引导整理：对课文局部内容和全文提出的问题整理分 类标注；选出两个认为提得最好的问题，画上“”。板块二讨论问题，感知角度1 .引导：这是一份小组问题清单，想一想这三个问 题分别是从什么角度提出的。2 .读课后习题中的提示，了解可以从不同角度提出 问题。（1）读一读提示。（2）说一说：阅读时不仅可以 从课文内容提问，还可从写法、得到的启示等多个角度提 问。3 .读课文的旁边和结尾的问题，思考：这四个问题 各是从哪个角度提出的？（1）自由读问题，思考。（2）指名分类，说理由。 板块三 整理问题，理解角度1 .小组合作完成小组问题清单。（1）每人把自己的问题清单浏览一

5、遍，选出两个已 画“”的问题。（2）把问题分类贴到小组问题清单。（3）对分不清的问题在组内讨论，并做好标记。2 .提供小组问题清单。（1）请23个小组展示小组问题清单。（2）各组检查小组问题分类，并调整。3 .小结：从同学们交流的问题清单可以看出，大家 能从不同的角度提出问题，只是从写法的角度提问的比较 少。下节课我们再来解决这个难题。课后作业：4 、抄写本课生字。5 、试着说说课文讲了什么，完善问题清单。第二课时每课三分钟:课时目标：1 .指导写“驾、驶”，会写“蚊子、即使”等12个 词语。2 .学会从写法、得到的启示等不同角度提问。3 .借助问题，理解课文内容。教学过程：板块一 微课引导，

6、再度提问1 .播放微课，学习针对写法提问。2 .读课文，试着再从写法上提两个问题。（1）自由读课文，边读边思考，尝试从写法的角度 批注问题。（2）交流后，添加到小组问题清单。3 .再读课文尝试从得到的启示这角度再提两个问题。4 .展示添加的问题。师评价小结：同学们不仅会思 考问题了，而且思考问题的角度更广，提的问题更有价值 了，真了不起呀！板块二 借助问题，理解课文1 .筛选问题：师生共同商量从小组问题清单中选出 对理解课文有帮助的问题。2 .聚焦实验，解开秘密。（1）问题一：科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？读相关段落：找到提出问题的段落朗读。勾画关键词句，完成表格。a.齐读第4自然段，全班

7、交流，完成第一次实验。b.你能用一个词来形容读这段话的感受吗？请把感受朗 读出来。C.尝试用上“无论、即使、也”等关联词夸夸 蝙蝠的飞行本领。d.自由读第5自然段，完成表格。根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。 （2）问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？ 交流。师小结：语言简练，详略得当。3 .情景模拟，揭开秘密。（1）默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密 究竟是什么？指名交流。模拟“蝙蝠探路的过程”： 三名学生分别饰演障碍物、蝙蝠、超声波。（2）默读第8自然段，思考：雷达又是怎样模仿蝙 蝠探路的呢？想象：雷达与蝙蝠相遇，它们会展开怎样的 对话？说一说，画演示图：试着画出雷达

8、探路的示意图。（3）相机指导书写“驾、驶”。4 .补充资料，畅谈启示。（1）相互讨论：回顾全班问题清单，看看我们还有 哪些问题不明白。（2）重点解决：有的问题读课文不一定能解决，需 要查阅资料等，比方一一问题三：从动植物身上，人类还 得到了哪些启示？（3）引入资料，全班交流。小结：自然界真是一座 宝库啊，只要我们善于观察思考，勇于探索研究，就会有 奇妙的发现和重大的创造。板块三拓展阅读，练习提问1 .回顾全文，梳理提问方法。可以从不同角度提问， 如，从课文内容、写法、得到的启示等角度提问。2 .拓展阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材第24页课后习题中的文章它们是茎，还是根？）试着从 多个角度提出问题，并写下来。3.借助问题理解片段。为什么叫“变态茎”？想一想：生活中常见的茎是怎样的？比较马铃薯、藕的茎与常见的茎的不同。（2）作者介绍变态茎种类时，用了什么说明方法？ 举出的具体例子有什么作用？说说变态茎有哪几类。为什么叫“块茎、球茎、 鳞茎、根状茎” ？生再谈看法，师小结：举例子，能让 读者更好地理解变态茎的局部种类。（3）延伸：你知道还有什么植物的茎是变态茎吗？课后作业：1、抄写本课词语。2、生活中还有哪些创造是受了动物的启发，资 料并写下来。板书 设计6夜间飞行的秘密f蝙蝠 嘴、耳朵一超声波障碍物雷达天线、荧光屏无线电波从不同角度提问：内容写法启示整堂课 教学反 思