小学 五年级 语文《杨氏之子》教学设计.docx

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1、读杨氏之子聪明品世说新语风流部编版语文五年级下册杨氏之子教学设计执教：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学禹思 深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学 张德芝 陈乃馨设计理念：从“杨梅”到“杨氏之子”，学生通过学习小古文，加深学生对 文言文行文特点的理解，激发学生阅读古代典籍的积极性，领悟传统文化的 魅力。一、旁征博引，调动古文知识师：有人知道古时候有哪些和梅子有关的典故、成语吗？生：我知道望梅止渴；青梅煮酒；青梅竹马、两小无猜。简单总结与梅子有关的典故、成语。二、初识古文，体会古文之美出示趣味杨氏之子小短片，介绍世说新语作者及相关知识。师：同学们，你觉文言文有什么特点呢？和现代汉语相比你更喜欢

2、哪个呢？ 生：古代汉语简单明了，我更喜欢古代汉语。生：我更喜欢现代汉语。总结小古文特点。师：同学们，小古文文字精炼、篇幅短小，但是想要读好并不容易呢！教师范读杨氏之子。师：听了老师的范读，你们是不是跃跃欲试了呢？快来试试吧！学生朗读杨氏之子，体悟古文诵读之美。师：有同学能够参照注释，用自己的话讲讲这个故事吗？学生翻译杨氏之子。师：那有没有同学能够根据屏幕提示，背诵全文呢？学生根据提示背诵杨氏之子。三、品读古文，了解古人之智师：你认为杨氏子的聪明在文中哪里有表达？生：应声而答；未闻孔雀是夫子家禽；九岁，甚聪明。师：如果客人不姓孔，姓赵，你又如何应答呢？组织学生讨论。师：你认为杨氏子生气了吗？生：

3、我认为杨氏子生气了，因为孔君平用他的姓氏开玩笑。生：我认为杨氏子没有生气，他们使用了敬语。教师总结杨氏之子没有生气的原因。师：学习了这么久，这位聪明的杨氏之子到底是谁呀？介绍杨氏子身份的可能性，组织学生讨论。拓展世说新语其他章节及魏晋风流。师：今天我们通过学习杨氏之子解开了世说新语的神秘面纱，体会 到了文言小短文短小精悍、妙趣横生的文字之乐，那么课后请同学们继续深 入阅读世说新语，了解更多魏晋名人的趣事，相信你们一定会受益匪浅 ,深深地爱上短小精悍、趣味无穷的小古文呢这节课我们就上到这里，下 节课再见。作业设计：1背诵杨氏之子。2世说新语分为上中下三卷，有德行、言语、方正等三十六个门类共 1000多那么小故事，其中“夙惠”中收录了大量了少时便聪明机智的少年的故 事。请你从中选择自己喜欢的故事，讲给家人和朋友，并说说你为什么喜欢 这个故事。