中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书填报说明42458.docx

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1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书（2010年度）填报说明为使国家中等职业教育改革发展示范校建设计划项目申报书（以下简称申报书）统一规范，依据教育部、人力资源社会保障部、财政部2010年8月颁布的国家中等职业教育改革发展示范校建设计划项目学校遴选基本条件，对其内涵进行扩展、分解、细化和量化，客观体现项目申报学校在学校管理、基础条件、校企合作、教育教学和办学效益等方面的特色和成效，以便对项目申报学校进行全面系统评价，特对申报书填报说明如下：1. 表1-1办办学方向向（1）教育育方针与与办学方方向学校贯彻彻党的教育育方针，促进学生德智体美全面发展工作的成效；坚持以服服务为宗宗旨，以

2、以就业为为导向，以质量为核心，以改革为动力，在服务于当地经济社会发展和学生就业、创业的办学过程中取得的成效。（2）发展展规划与与组织实实施学校制定定中长期期教育改改革与发发展规划划的情况况，学校校的办学学定位和和发展思思路；学校组织织实施教教育改革革与发展展规划及及完成规规划中的的既定目目标和任任务的情情况，取得的成效。注：学校应应积极主主动为当当地经济济社会发发展培养养高素质质技能型型人才；在办学学规模、质质量与效效益协调调发展中中，更加加注重质质量和内内涵发展展，专业业设置、人人才培养养规格、教教育改革革与创新新等方面面科学可可行。备查材料：学校教教育改革革与发展展规划、年年度工作作计划、

3、年年度工作作总结，有有关人才才培养的的改革方方案,学学生就业业情况及及服务经经济发展展的相关关资料；反映学学校贯彻彻党的教教育方针针、办学学理念、教教育理念念、办学学方向及及发展战战略等有有关资料料；学校校实施教教育改革革与发展展规划情情况的有有关资料料。2. 表1-2办办学行为为（1）政策策与法规规执行学校遵守国国家方针针政策、法法律法规规和有关关文件规规定的措施保保障、责责任落实实、监督督调控及及成效等等有关情情况。 （2）纪律律与行为为规范近年来，学学校在建建立严格格规范的的纪律约约束机制制及各项管管理和活活动特别别是财务务管理、学学生资助助和校企企合作等等工作中中的行为规规范，在在当地

4、职职业学校校中起到到的表率作作用。备查材料：执行国国家方针针政策、法法律法规规和有关关文件的的保障措措施、实实施效果果等资料料；财务务管理、学学生资助助和校企企合作等等有关的的制度，执执行落实实情况的的相关资资料及上上级考核核、奖励励、检查查、审计计和评价价结果等等相关资资料。3. 表1-3领领导班子子（1）领导导结构与与素质校级领导导和主要要部门负负责人配配备、结结构等有有关情况况；校长、教教学副校校长学历历、职称称情况；学校领导导班子和和中层干干部队伍伍的素质质、领导导能力、凝聚力力和业绩的有有关部情情况。注：结构是是指，年年龄结构构、学历历结构、专专业结构构、工作作阅历等等方面；领导能能

5、力是指指，决策策能力、组组织管理理能力、沟沟通协调调能力和和开拓创创新能力力。备查材料：学校人人事档案案或经学学校主管管部门盖盖章的学学校领导导综合情情况介绍绍（包括括自然状状况、教教育背景景、工作作经历、业业务实绩绩和奖惩惩情况等等），上上级组织织部门考考核材料料，学校校中层干干部测评评及考核核材料，有有关业绩绩的说明明、证明明材料等等。（2）战略略思维与与管理体体系学校已形形成的以以科学发发展观为为指导的的战略思思维和发发展方略略，统领领驾驭学学校持续续健康发发展的突出成效效；学校办学学的组织织保障体体系及运运行机制制。注：战略思思维主要要指，校长的的办学理理念、学学校教育育定位、发发展思

6、路路、治校校方略、教教育与市市场规律律的把握握、特色色品牌战战略及改改革创新新举措等等。备查材料：校长近近三年述述职报告告、学校校改革创创新的有有关方案案、计划划和典型型案例、反反映学校校办学理理念、治治校方略略等方面面的相关关资料；反映突突出成效效的资料。4. 表1-4规规范管理理（1）制度度建设与与落实学校在健全全和规范范各项管管理制度度，特别别是落实实教学管管理、预预算管理理、学生生管理、资资产管理理、风险险管理等等制度方方面所取取得的成成效。注：风险管管理主要要包括校校园师生生食物中中毒、实实习伤害害、交通通事故、自自然灾害害等意外外伤害、校校园治安安和学校校发展改改革、管管理运行行等

7、方面面的风险险与危机机。备查材料：学校管管理制度度汇编、应对风险的各种预案、预警、办法和管理制度及规定；教学管理、预算管理、学生管理、资产管理、风险管理等制度实施情况的有关材料及反映成效的相关材料。（2）质量量管理与与监控学校在建建立教育育教学质量量监督体系系方面的的突出成成效； 教学常规规管理的的规范性、科学学性、有效效性，教学学质量考考核、教学督督导机制制、教学秩秩序及管理手手段等情情况。注：教育教教学质量量监督体系系是指，学学校为实实现教育育目标，以以育人为为中心，建建立了教教育、管管理和服服务等运运行管理理规程，质质量考核核与评价价体系健健全，各各项管理理责任明明确、落落实有效效。备查

8、材料：建立教教育教学学质量监监控体系系及执行行情况的的说明材材料；教学管管理制度度；教学学计划、教学大纲、学期授课计划等教学文件；教学督导监控记录；教材管理使用情况；教师工作量考核、记录；近2年的教学进程表，课程表、教师日志、教学管理资料及各种用表、教学质量检查、分析的有关资料。5. 表2-1校校园建设设（1）占地地面积学校占地应应符合国国家建设设用地标标准和相相关管理理规定。学校实际际使用的的土地面面积（一校多多址的，注注明主校校区自有有占地面面积）；校园布局局结构、土土地利用用率、使使用效果果等。注：学校占占地面积积不包括括教工住住宅区等等非教学学用地；对一校校多址，合合并计算算；租用用土

9、地的的，要根根据租赁赁协议和和实际使使用情况况进行认认定。一一般租用用已满三三年的且且用于学学校办学学的，可可以统计计在内；校园布布局包括括各类房房舍、场场地、绿绿地的分分布情况况及安全全情况。备查材料：土地证证、租赁赁合同、新新征地批批文、校校园平面面图等。（2）建筑筑面积学校各种建建筑和设设施应符合国国家建设设和安全全标准。学校实际际使用的的建筑面面积，生生均建筑筑面积（一校多多址的，注注明主校校区自有有产权的的建筑面面积）；各类用房房搭配比比例、利利用率、效效果等。注：学校建建筑面积积不包括括教工住住宅等非非教学用用房；已已开工的的在建项项目，有有批准文文件，有有资金来来源的，可可计入总

10、总面积；一校多多址，合合并计算算；租用用校舍的的，要根根据租赁赁协议和和实际使使用情况况进行认认定。一一般租用用已满三三年的且且用于学学校办学学的，可可以统计计在内；各类用用房搭配配比例，是是指理论论教学、实实践教学学、实验验、图书书、活动动、就餐餐、办公公、宿舍舍等用房房搭配比比例。计算生均建建筑面积积时，可可不统计计三年级级顶岗实实习的学学生数。备查材料：建筑物物权属证证、租赁赁合同、平平面图、各类用房建筑面积统计表。6. 表2-2设设备与实实训（1）实训训设备与与总值各专业“教教学必须须的”校内实实训场所所建设及教学仪仪器、设设备和设设施配备备等满足教教学需要要情况，先先进程度度，数量量

11、和工位位与办学学规模相相适应情情况；校内设设备总值值及生均值。注：“教学学必须的的”是指按按相应专专业设置置标准要要求，配配置各专专业主要要实习实实训项目目需要的的设施设设备，相相近、相相关专业业可共用用某些仪仪器设备备和设施施；校内设备总总值含校校内实训训基地设设备。计算设备生生均值时时，可不不统计三三年级顶顶岗实习习的学生生数。备查材料：教学计计划、教教学大纲纲、实习习计划、实实习大纲纲、有关关设备帐帐册、管管理运行行记录等等。（2）校内内外实训训基地各类专业业对应的校校内实训训基地建建设情况况，包括场地地面积、设设备设施施、数量量和种类类配备、与与专业规规模和教教学需要要适应等情况；各专

12、业校校外实训训基地或或实习场场所建设设情况，骨干专专业校外外实训基基地建设设情况（数量和稳定性）。注：实训基基地是指指，对应应一类专专业或专专业群的的实训教教学过程程实施的的实践训训练场所所，一般般应具备备接纳一一个班级级以上学学生同时时训练的的能力和和规模。其其基本功功能是，完完成实训训教学与与职业素素质训导导、职业业技能训训练与鉴鉴定的任任务，并并具有一一定的生生产或技技术研发发能力。骨干专业是是指，开办时时间早（一一般应有有3届以以上毕业业生），学学生数量量多（一一般每届届80人人以上），师师资力量量强，教教学条件件好，体体现学校校性质、办办学特色色、建设设水平较较高的专专业，且且在相关

13、关专业群群中发挥挥引领示示范作用用。稳定性是指指，实训基基地设立立均在33年以上上，有协协议，且且每年都都接纳学学生实习习。备查材料：校内实实训基地地名称、场场地面积积、实训训工位数数和设备备等统计计表；校校外实训训基地一一览表（实实训基地地名称，设设立时间间、接纳纳专业（工工种）及及人数、效效果等）、学学校与实实训基地地原定的的协议书书、近三三年校外外实训计计划、记记录、总总结及实实训基地地运行使使用的有有关资料料、相关关说明材材料等。（3）重点点建设的的实训基基地省级以上政政府重点点支持建建设的实实训基地地概况及及利用率率、效益益、引领领示范作作用等情况。注：本条目目是指近近几年经经国家（

14、中中央财政政）、省省（省级级财政）正正式批准准的重点点支持建建设的实实训基地地；利用率、效效益是指指，在满满足校内内实习实实训的同同时，利利用实训训基地设设备资源源面向其其它职业业院校同同类专业业和社会会培训提提供实训训服务，建建立并形形成良好好的运行行机制，培培养培训训技能型型人才成成果显著著，为其其他学校校实训基基地建设设提供有有益经验验。备查材料：有关省省级以上上政府重重点支持持建设的的实训基基地的文文件或复复印件、原原申报材材料、使使用情况况和反映映引领示示范作用用的相关关资料等等。（4）实训训开出率率学校实习（实实训）制制度、管管理、考考核情况况；实习习（实训训）开出出率（KK）。注

15、：实习（实实训）开开出率以以专业为为个体统统计，再再群体组组合平均均计算，即即 各专专业实习习开出率率之和K= %。 专专业个数数备查材料：实习（实实训）指指导书、实实习（实实训）考考核制度度、考核核规范及及标准、实实习（实实训）开开出项目目统计汇汇总表、实实习（实实训）教教学进程程表、实实习报告告（总结结）、实实习成绩绩单、校校外实习习的有关关证明、有有关设备备帐册等等。7. 表2-3教教师队伍伍（1）教师师数与生生师比学校教师队队伍数量量与办学学规模相相适应情情况及生生师比；专任专业业课教师师和实训训指导教教师之和和占专任任教师总总数的比比例。注：教师由由专任教教师（理理论课教教师和实实训

16、指导导教师）、校校内兼课课教师、校校外由生生产（管管理）一一线聘请请的兼职职教师组组成；专任教师：本校编编制（含含签定正正式劳动动合同三三年以上上）的主主要从事事理论教教学或实实践教学学的人员员；在计算生师师比时，专专任教师师总数可可含聘用用满2年年的从事事专任教教师工作作的非本本校在编编人员，但但此类统统计数不不得超过过学校专专任教师师总数的的25%，且且此类统统计数只只适应本本条目；校内兼课教教师：主主要从事事行政管管理的兼兼课人员员； 生师比，是是指学历历教育在在校生总总数与专任任教师总总数之比比。备查材料：教师花花名册、人事档案、劳动合、业务档案、教师分类型统计资料，在校生三年分班统计

17、表。（2）“双双师型”与兼职教师师学校任课教教师中，聘聘请生产产（管理理）一线线的从事事理论教教学或实实践教学学的兼职职教师（以以下称“企业兼兼职”）的比例；专任教教师中专专业课教教师“双师型型”比例。注：“双师师型”，只统计计专任专专业课教教师。教教师具有有和自己己所授课课程相关关的中级级专业技技术职称称或高级级职业资资格（或或技能）证证书，或或具备相相关专业业的执业业资格并并具有一一年以上上在企业业生产一一线的专专业技术术或生产产经历的的，或主主持本专专业实践践项目的的研究开开发工作作并有可可供推广广的研究究成果的的可按“双师型型”教师统统计。备查材料：专任教教师和企企业兼职职教师花花名册

18、、“企业兼职”和“双师型”教师分类统计资料；有关证书、证明及相关统计、说明等资料。（3）学历历与职称称学校专任教教师中，理论课教师中（不含生产实习指导教师），本科以上学历的占专任教师总数的比例；具有硕士研究生学历或学位的占专任教师总数的比例；学校正式聘任高级职称的占专任教师总数的比例。注：理论课课教师，是是指公共共课教师师和专业业课教师师，既从从事理论论课教学学又从事事实习指指导的教教师，不不能重复复统计；学历以以国家承承认其学学历的院院校所颁颁发的毕毕业证书书为准；研究生生需有毕毕业证书书或学位位证书。专任教师具具有其他他系列的的与所任任课程相相关的专专业技术术系列高高级职称称的也可可统计在

19、在内，双双职称的的只统计计一次，有有资格未未聘的不不计在内内。备查材料：专任理理论课教教师毕业业证书、学学位证书书、职称称证、聘聘书（或或批文），专任教师花名册；上级批准职称的文件，教师业务档案及相关统计资料。8. 表2-4数数字化校校园（1）校园园网校园网配配置、功功能、覆盖面及运行情况况；学校业务务管理信信息系统统配置及满足教育育教学和和管理工工作要求求的情况，信信息化、现现代化管管理的成效。注：覆盖面面是指，覆覆盖学校校主要教教学场所所及全部部管理和和业务部部门情况况；满足教育教教学和管理工工作要求求是指，按按照国家家有关信信息化建建设标准准，建成成了学校校管理信信息系统统，并在在办学过

20、过程中发发挥重要要作用，基基本实现现无纸化化办公。备查材料：有关帐帐册、设设备统计计表、相相关制度度和条例例；校园园网域名名；学校校业务管管理信息息系统运运行记录录和作用用发挥、取取得效果果的有关关说明和和材料。（2）计算算机与多多媒体设设备学校拥有有计算机机数量满满足教育育、教学学和管理理需要情情况及配配置和先进程度度，生均拥拥有计算算机台数数；主要教学学场所多多媒体设设备配置情况况。注：主要教教学场所所是指，多多媒体教教室、专专业教室室、实训训室（场场）、学学术报告告厅等；多媒体教学学设备包包括计算算机，视视频展台台、多媒媒体投影影仪、音音响等设设备。备查材料：有关帐帐册，多多媒体教教学设

21、备备名称、型型号、配配置、分分布情况况统计表表，使用用记录等等。（3）数字字化教学学资源学校数字化化学习资资源管理理和应用用平台建设设情况；数字化化教学资资源的开开发研制制和引进进，骨干干专业的的主干课课程（包包括主要要实训项项目）数数字化教教学资源源配置、利利用及成效。注：数字化化学习资资源管理理平台是是指，以校园园网为依依托，搭搭建数字字化教学学资源应应用的服服务平台台，建立立信息资资源中心心、教学平平台和试试题库平平台，提提供较完善的的网络与与支撑环环境，实实现全校校互连互互通、资资源共享享。数字化教学学资源包包括网络络课程、声声像资料料、电子子教案、数数字化素素材库和和虚拟仿仿真实训训

22、系统等等。备查材料：数字化化学习资资源管理理和应用用平台、试题库库平台的的相关资资料；数数字化教教学资源源库建设设与实施施方案，相相关成果果、成效效的有关关资料，软软件资源源的展示示，有关关管理使使用的规规定办法法，帐册册等。9. 表3-1合合作机制制（1）校企企合作运运行机制制学校开展校校企合作作工作情情况,骨干专专业校企企合作机机制、运运行情况况及成效效。注：合作机机制是指指，学校建建立了相相应的组组织或机机构，有有行之有有效的规规章制度度，并设设专人负负责，“校企合合作”有协议议、有计计划、有有考核、有有总结及及有经费费保障。 成效主要指指，校企企合作组组织经常常开展活活动，在在制定专专

23、业教学学改革方方案、专专业建设设、实习习实训、订订单培养养、产教教结合、工工学结合合等方面面取得实实效。备查材料：提供“校企合合作”相关文文件，“专业建建设家指指导咨询询委员会会”等组织织或机构构文件、章章程，企企业专家家聘书（复复印件），“企业专家登记表”，开展各类活动、会议记录资料，活动经费支出帐册，有关成效的说明材料等。（2）订单单培养学校与相关关行业企企业、用用人单位位合作开展展“订单培培养” 、定定向（委委托）培培养等多多种形式式的校企企合作培培养的成成效。注：本条目目“订单培培养”是指，学校与与企业及及用人单单位签订订了“订单培培养”协议，共共同制定定和实施施专业培培养方案案，具有

24、有明确的的企业（岗岗位）指指向和特特定职业业要求，“订单培养”实施性计划（教学进程）一般不少于一个学期，订单企业录用“订单培养”毕业生的比例应在80%以上；定向（委托）培养是指，对就业去向明确的或企业已决定录用的学生进行的有针对性或受企业委托的专项培养。备查材料：“订单培培养”协议、“企业”、“岗位”等冠名名班文件件、有关关“订单培培养” 、定定向（委委托）培培养专题题会议记记录、由由企业相相关部门门认定备备案的“订单培培养”教学计计划、招招生（录录取）计计划、“订单培培养”毕业生生就业情情况统计计表等。（3）集团团化办学学学校参与或或牵头开开展集团团化办学学的实际情况况，发挥挥集团化化办学优

25、优势，促促进学校校发展与与改革的的突出成成效。注：本条目目“集团化化办学”特指，有有若干学学校参加加的与行行业（企企业）或或相应社社会组织织共同组组建的办办学集团团，其主主要特征征是，承承认并遵遵循统一一章程，承承担应尽尽的责任任和义务务，实现现集团成成员之间间的资源源共享、优优势互补补、互惠惠互利、共共同发展展；我国国目前的的职教集集团有三三种类型型：一是是行业主主导的行行业型（专专业型）职教集团；二是政府主导的区域型职教集团；三是多元主体、多元协商的复合型职教集团。备查材料：集团化化办学相相关文件件、章程程、制度度，参与与单位名名单，学学校参加加集团化化办学取取得收效效及发挥挥作用情情况的

26、证证明材料料等。10. 表3-2顶顶岗实习习（1）实习习制度与与管理机机制学生到企业业等用人人单位实实习的管管理制度度、管理机制制、配套套措施及及执行的情情况和效效果。注：管理制制度是指指，由学校校与企业业共同制制定的实实习管理理制度，包包括学校校参与的的实习教教学管理理、安全全管理、生生产生活活管理、劳劳动保护护、劳动动保险、事事故责任任确定、校校企管理理职责等等。管理机制和和配套措措施是指指，校企均均有相应应机构，专专人管理理，建立立考核监监督检查查制度、建建立突发发事件应应急预案案等。备查材料：学校与与企业签签订的实实习协议议、学校校与企业业共同制制定的各各项实习习管理制制度，实实习管理

27、理机构及及实习管管理人员员名单，专业教师指导实习记录、学生实习日记、实习教学计划等。（2）责任任保险与与实习报报酬学校落实学学生到企企业顶岗岗实习责责任保险险制度、帮助实习学生按时获得合理的实习报酬的工作情况及学生满意度。注：学校按按照有关关国家、地地方政府府对职业业院校学学生参加加“顶岗实实习”的最新新政策和和规定，与与顶岗实实习企业业签订了了实习责责任保险险、实习习报酬等等相关协协议，并并实施了了有效的的监督、检检查。学生满意度度是指，随随机抽样样调查实实习学生生满意程程度，一一般随机机抽样应应不少于于1000名学生生。备查材料：国家、地地方政府府对职业业院校学学生参加加“顶岗实实习”的最

28、新新规定与与政策文文件、学学校有关关顶岗实实习的管管理制度度及责任任落实、运运行记录录等资料料；学生生责任保保险单据据（复印印件）、学学生实习习收入证证明、学学生满意意度测评评表等。11. 表3-3社社会参与与（1）能工工巧匠任任教近年来，学学校各专专业，特特别是骨骨干专业业，聘任任行业、企企业高技技能人才才和社会会能工巧巧匠来校校任教的的情况和和成效。注：本条目目“社会能能工巧匠匠”特指，来来自于相相关企业业、用人人单位等等生产一一线的技技师，或或在市级级以上职职业技能能大赛获获得前三三名的、或或在当地地行业内内公认的的技能型型人才。社会能工巧巧匠来校校任教，包包括专业业理论教教学、实实践教

29、学学、师资资培训、项项目指导导及与专专业相关关的专题题讲座等等。备查材料：学期教教学计划划、授课课任务书书、课程程表、项项目指导导材料、专专题报告告材料、教教案、聘聘书、外外聘教师师登记表表、教师师花名册册、外聘聘教师课课时津贴贴发放明明细表等等。（2）企业业专家参参与近年来，学学校聘请请行业、企企业专家家和管理理者参与与学校建建设、教教学和管管理的关关键环节节有关情情况。注：关键环环节主要要指，学校建建设发展展规划及及重大决决策、专专业设置置及建设设改革方方案、教教师队伍伍建设、校校企合作作、产教教结合、实实训基地地建设及及管理运运营等。备查材料：行业、企企业专家家和管理理者聘书书、企业业专

30、家参参与学校校关键环环节的相相关会议议记录、相相关制度度及反映映成效的的历史资资料、实实际案例例。（3）社会会组织评评价“学校、行行业、企企业、研研究机构构和其他他社会组组织等方方面共同同参与的的教育教教学评价价机制”的建设设情况，骨骨干专业业相应的的职业资资格技能能鉴定机机构（站站、所）的建设及管理运行情况。注：学校在在人才培培养质量量评价、学学业成绩绩考核尤尤其是专专业（岗岗位）技技能水平平测试等等方面的的教育教教学评价价与企业业、用人人单位要要求衔接接，制定定了注重重学生综综合素质质培养和和突出职职业能力力的科学学化的质质量标准准和评价价体系，实实现了学学校教育育与社会会需求的的有效融融

31、合。备查材料：有关文文件、相相关制度度、评价价标准及及管理运运行的原原始材料料；学校校成立鉴鉴定机构构批准文文件、鉴鉴定工作作原始档档案资料料等；相相关成效效说明材材料。12. 表3-4服服务企业业（1）职业业培训利用学校教教育资源源，开展展各种形形式的面面向企业业和社会会的职业业培训情情况：包包括规模模、质量量、效益等等。注：规模，按“每人培培训累计计30课课时计一一人次”折算培培训人次次，具体体公式是是：每班次培训训人次=在在册培训训人数总课时时30全年培训总总人次=全年各各班次培培训人次次备查材料：面向企企业和社社会职业业培训计计划、有有关培训训协议、培培训项目目统计表表，培训训过程原原

32、始记录录、考核核记录及及总结等等；培训训招生简简章、培培训教材材、培训训方案、课课程表，学学员花名名册、培培训收费费凭证及及培训结结业证明明；培训训工作制制度等。（2）技术术服务利用学校教教育资源源，开展展生产、咨咨询和技技术服务务情况，取得实际际效益（育育人效益益、社会会效益和和经济效效益）。注：育人效效益是指指，通过过开展生生产、咨咨询和技技术服务务，实施施产教结结合，提提高了学学生职业业道德、职职业能力力、岗位位技能和和就业、创创业能力力，提高高了教师师的专业业实践能能力；社会效效益是指指，通过过实施产产教结合合提高了了学校知知名度与与社会影影响力，学学校为企企业、为为社会提提供了满满意

33、的服服务；经经济效益益是指，通通过开展展生产、咨咨询和技技术服务务，实施施产教结结合，获获得合理理的经济济收入。备查材料：生产、咨咨询和技技术服务务的制度度、计划划及项目统统计表，服服务企业业原始记记录、教教师考核核记录及及总结，生生产记录录、技术术咨询方方案、技技术服务务图纸资资料或工工艺文件件、科研研成果等等；反映映效益的的相关资资料、会会计帐册册等。13. 表4-1德德育工作作（1）工作作机制与与队伍建建设 学校德育工工作机制制建设、保障措施施配套及队队伍素质质提高和德育工作作成效。注：工作机机制是指指，学校校德育工工作领导导及组织织机构，包括机构设置、队伍建设、责任分工、经费保障、德育

34、工作运转等；保障措施是指，制订并实施德育工作计划，制度健全，在组织、考核、评比、奖惩等方面，执行有力、有效，有具体的德育队伍培训计划，并切实执行，政策落实好，班主任工作计入教师基本工作量，业绩作为教师评聘、绩效工资分配的重要依据；队伍包括德育课教师、辅导员、班主任等德育工作者队伍。备查材料：德育组组织机构构、管理制制度、德育工作作计划和和总结、德育工工作队伍伍名册、班班级考核核评比情情况、培训方方案、德德育先进进集体或或个人评评比、表表彰材料料、学生操操行评定定等相关关材料。（2）德育育内容与与方法创创新学校德育内内容、方方法和途途径的创创新及取取得成效效。注：德育内内容是指指，遵循循关于于加

35、强和和改进中中等职业业学校学学生思想想道德教教育的意意见和和中等等职业学学校德育育大纲、未未成年人人保护法法等要要求，围围绕生命命、生存存、生活活、生态态主题，从从学生身身心发展展规律和和职业学学校培养养目标的的实际需需要出发发，以爱爱国主义义教育，道道德教育育，劳动动教育，民民主、法法制与纪纪律教育育为基本本内容，积积极开展展心理健健康咨询询、职业业指导教教育，开开发廉政政、感恩恩、合作作等主题题教育内内容。方法和途径径是指，建建立学校校教育与与家庭、社社区、企企业教育育有机结结合的德德育网络络。开展展实践教教育、体体验教育育、养成成教育；培养自自我教育育、自我我管理、自自我服务务能力；建立

36、校校内外德德育基地地、社会会实践基基地，网网上开辟辟德育阵阵地；社社会实践践活动纳纳入教学学计划；在教书书育人，管管理育人人、服务务育人、环环境育人人、活动动育人上上有新方方法；活活动制度度化、规规范化、特特色化；学籍管管理规范范，建有有后进学学生档案案，并有有帮教措措施。备查材料：德育内内容与方方法改革革相关资资料、学学生日常常行为规规范执行行状况检检查记录录、班主主任工作作检查（班班主任工工作手册册、主题题班会、家家访、个个别教育育、班级级管理）、德德育活动动方案及及纪实，校校刊、校校报、广广播等情情况记录录、德育育基地方方案及运运行情况况。（3）文化化建设与与校风校校纪学校文化建建设的特

37、色和和成效；校风校校纪情况况。注：学校文文化建设设的特色色和成效效，要重点突突出已形成的全校师师生普遍遍认同和和追求的的价值观观及校风风、教风风和学风风建设。备查材料：学校文文化建设设规划、活活动方案案、活动动记录及及反映活动动成效和和校风校校纪等有有关资料料、文明单单位或相相应表彰彰证明材材料等。14. 表4-2专专业建设设（1）专业业建设机机制学校主动适适应当地地经济社社会发展展和企业业用人需需求，在在建立对对接产业业、企业业、岗位位的专业业建设机机制和专业设设置的动动态调整整机制等方方面取得得的实效效。注：专业建建设机制制是指，形形成符合合人才需需求变化化的新机机制，着着眼于区区域经济济

38、的发展展、产业业发展及及服务民民生；建建立行业业企业和和用人单单位参与与的专业业建设组组织和指指导机构构，定期期开展广广泛深入入的市场场调研、专专题论证证研究活活动，并并形成完完善的调调研论证证制度；有效实实施专业业建设对对接产业业、企业业和岗位位，为“人人发发展”、产业业发展和和改善民民生作出出新的贡贡献。专业设置动动态调整整是指，职业教育的专业设置紧紧跟上产业发展步伐，随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。备查材料：专业调调研、论论证材料料；专业业建设指指导委员员会会议议记录；新建专专业批准准文件；反映专业业动态调

39、调整成效效的相关关材料。（2）示范范专业建建设学校专业设设置结构构，专业业建设特特色，骨骨干专业业建设成成效，省省级以上上示范（重重点）专专业建设设情况。注：职业学学校专业业设置结构构应合理。即即，专业业设置与与市场需需求相适适应，在在若干专专业大类类中形成成了以骨骨干专业业为引领领的专业业群，并并构成了了专业综综合实力力强、专专业特色色鲜明的的学校专专业设置置体系，同同类专业业互相关关联、资资源共享享，与产产业密切切相关，专专业教育育资源与与学生规规模匹配配，获得得最佳办办学效益益。省级以上示示范（重重点）专专业依据据省级以以上教育育行政部部门和行行业主管管部门的的批文确确定。备查材料：专业

40、设设置与资资源配置置情况；反映专专业设置置结构合合理、专专业建设设特色、骨骨干专业业建设成成效的相相关资料料和说明明材料、示示范（重重点）专专业批件件。15. 表4-3模模式创新新（1）人才才培养模模式改革革学校推行工工学结合合人才培培养模式式的方案和成效。注：工学结结合人才才培养模模式是指指，依据据培养目目标及职职业活动动的内容容、环境境和过程程，以职职业活动动为主线线，有效效实施产产教结合合、教学学做合一一，把学学生学习习的过程程与生产产（管理理或产品品加工）过过程有机机融合，形成校校企共同同参与的的机制和和模式。备查材料：教学计计划、课课程大纲纲、人才才培养模模式改革革方案及及阶段性性改

41、革成成果、实实施过程程记录、典典型案例例、相关关说明等等材料。（2）教学学模式改改革学校开展项项目教学学、案例例教学、场场景教学学、模拟拟教学及及专业教教学过程程对接生生产过程程的成效、特特色。注：专业教教学过程程对接生生产过程程是指，按按照职业业活动过过程和职职业教育育规律设设计教学学过程，在在职业活活动的情情境中开开展教学学活动，培培养学生生综合素素质，以以行动为为导向，以以学生为为主体，实实施“做中教教、做中中学”、理论论实践一一体化。备查材料：教学计计划、教教学模式式改革方方案及阶阶段性改改革成果果、实施施过程记记录、典典型案例例、相关关说明等等材料。（3）毕业业生质量量及“双证书书”

42、毕业生质量量及“双证书书”取证率率情况。注：“双证证书”是指，学学生通过过规定学学制的学学习，获获得“毕业证证书”和由劳劳动部门门或其他他具有发发放“职业资资格证书书”部门或或行业所所发放的的本专业业或相近近专业国国家“职业资资格证书书”或“执业资资格证书书”；毕业业生一人人多证按按一个统统计，通通用的计计算机等等级证书书、普通通话、外外语等级级证书不不计在内内。备查材料：反映毕业业生质量量的相关关资料和和说明材材料，毕毕业生名名册、毕毕业生“双证书书” 取证证率统计计表及相相关证明明材料。16. 表4-4课课程改革革（1）课程程体系建建设与改改革 在在理论与与实践相相融合、教教学内容容与岗位

43、位需求相相适应的的注重综综合素质质培养的的课程体体系建立立等方面面的课程程改革方方案和课课程发展展规划及及有关的成效效。注：课程体体系建设设与改革革，要突突出以职职业能力力为主线线、以职职业活动动课程为为主体，在在培养动动手能力力的同时时，要注注重职业业道德、综综合素质质、创新新能力、实实践能力力的培养养，建立立必要的的文化知知识和专专业实践践能力相相结合、理理论与实实践相融融合、教教学内容容与岗位位需求相相适应的的课程体体系。备查材料：教学计计划、课课程大纲纲、有关关课程体体系建设设的课程程改革方方案及阶阶段性改改革成果果，典型型案例、相相关说明明等材料料。（2）课程程内容开开发与更更新 学

44、学校在形成适适应新兴兴产业、新新职业、新新岗位的的校本课课程和教教材开发发、应用用和更新新机制方方面的成成效。注：课程资资源和校校本课程程、教材材能够反反映当前前科学技术术先进水水平和职职业岗位位资格要要求，有有利于学学生就业业、创业业和未来来职业生生涯发展展。备查材料：教学计计划、课课程大纲纲、有关关课程开开发、应应用和更更新制度度、课程程改革方方案及阶阶段性改改革成果果，典型型案例、相相关说明明等材料料。17. 表4-5教教师队伍伍建设（1）教师师培养培训训学校教师师队伍建建设的长长效机制制，有关关的制度度政策保保障情况况；学校在提提高教师师的德育育工作能能力、教教学能力力、实训训指导能能

45、力等综综合职业业素养方方面的成成效；学校落实实专业教教师到企企业参加加实践制制度的情情况。注：制度政政策保障障是指，有有专门的的教师队队伍建设设及培养养培训规规划，教教师进修修、继续续教育和和培训制制度完备备，有经经费保障障，每年年用于教教师培养养培训的的经费占占学校教教师工资资总额达达到一定定的比例。教师培养培培训成效效是指，每学期均有全员参加的校本培训，每年有30%以上专任教师参加各级各类培训，参加省级以上培训的达10%以上，近几年，有教师参加出国培训；专业课教师每两年到企业、用人单位专业实践不少于两个月，专业技术水平、实践能力不断提高。备查材料：教师队队伍建设设及培养养培训规规划、近近三

46、年教教师培训训经费支支出帐目目和教师师工资帐帐目、教教师参加加各级各各类培训训的资料料（名单单、记录录、考核核、证书书等）、教教师到企企业实践践制度、实实践教师师名单及及企业反反馈、考考核情况况记载等等材料或或教师到到企业专专业实践践记录卡卡等，有关说说明材料料。（2）专业业带头人人培养学校专业带带头人和和骨干教教师培养养情况，骨骨干专业业“名师”或“领军人人才”在本地地区职业业教育领领域影响响力；以专业业带头人人为引领领的骨干干教师团团队及发发挥作用用情况。注：“名师师”及“领军人人才”是指，在本地地区职业业教育领领域或相相关行业业的专业业领域普普遍公认认的“名师”或“领军人人才”，且已已成

47、为本本地区的的职业教教育专业业领域带带头人。备查材料：专业带带头人培培养规划划、专业业带头人人业绩材材料、相相关成果果等证明明材料、业业务档案案等。18. 表5-1办办学规模模与学生生就业情况况（1）学历历教育人人数近三年，学学历教育育在校生生年平均均人数。注：学历教教育在校校生是指指，有本本校学籍籍的全日日制中等等职业教教育、成成人中等等学历教教育在校校生，不不含普通通高中、大大专以上上层次在在校生。备查材料：招生计计划，新新生录取取审批表表，在校校生花名名册、学学籍档案案或卡片、学学费收缴缴证明等等。（2）就业业情况学校就业业服务体体系建立立及毕业业生就业业质量、就就业和创创业成才才典型的的情况；毕业生当当年就业业率。注：毕业生生就业质质量是指指，对口口就业率率、收入入、就业业单位社社会声誉誉、影响响力及用用人单位位对毕业业生评价价等情况况；有确确定工作作岗位和和相对稳稳定收入入的即为为就业，含含学校推推荐和自自谋职业业以及升升入上一一级职业业院校；就业和和创业成成才典型型是指，获获得市级级以上奖奖项，或或有科技技发明，或或创业成成就突出出，或在在现有岗岗位上发发挥重要要作用、作作出较大大贡献的的毕业生生。备查材料：建立就就业服务务体系的的相关资资料，毕毕业生就就业情况况统计表、有关关就业证证明材料料、企业业