官渡之战 教学设计—A7技术支持的总结提升.docx

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1、第16课三国鼎立一官渡之战【教材分析】本课为七年级上册第四单元“政权分立与民族融合”的开篇课文，主要介绍了东汉末年 军阀割据混战局面逐渐走向统一的过程，具有承上启下的历史作用。内容主要包括官渡之战、 赤壁之战及三国鼎立形成三个局部，表达了国家由分裂向统一开展的趋势。【设计思路】本课确定的教学思路是：由歌曲三国演义片头曲导入新课，引领学生走进历史；通 过分析历史形势图，引领学生探究历史；本课侧重于分析官渡之战曹操和袁绍胜败的原因， 从而让学生学会客观认识和评价历史人物，进而对学生进行历史感悟教育，由此发挥历史学 科作为人文学科的育人功能，强调学生人文精神的培养。【学情分析】本课的学习对象是七年级

2、学生，对具体的历史人物、历史故事的兴趣较浓，对抽象的历 史思维能力还不具备，因此要多收集准备能激发学习兴趣的图片资料。【教学目标】1 .知识与能力了解官渡之战的基本史实；2 .过程与方法了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析曹操以少胜多的原因，提高分析的能 力；3 .情感态度和价值观阅读三国演义的片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史 实、认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的 进步。【教学重点、难点】重点：官渡之战难点：曹操以少胜多的原因【教学过程】一、导入新课上课前，请同学们先来欣赏一首三国演义的片头曲，这首歌反映了东汉末

3、年到三国时期 出现了许多英雄豪杰。那这些英雄豪杰之间发生了哪些激战呢？今天我们就来学习官渡之 战。二、讲授新课第一篇章，汉室衰微群雄起。师：话说三国，这是一个金戈铁马的时代，这是一个英雄辈出的时代，在这个广阔的 历史舞台上，风云际会，群雄并起。秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族国家，汉朝 将这种统一得以巩固，甚至推向高峰，但是随着时间的开展，历史并没有像统治者认为的那 样能千秋万代，到了东汉末年，出现了军阀割据的混乱局面。师：出示东汉末年军阀割据形势图。同学们一起来观看这幅形势图，并结合曹操的这 首诗蒿里行，来想象一下，如果你生活在东汉末年，你的生存环境将是怎样的？生：战争使得经济凋敝，人

4、口减少，人民民不聊生，在人口密集的黄河流域还出现了白 骨露于野，千里无鸡鸣的惨状。师：你假设生活在这样的时代，会有怎样的心愿？生：我渴望和平，早日结束战乱。师：那你认为当时有哪两派军阀最有实力实现你的心愿呢?生：袁绍和曹操师：所以在他们之间就爆发了什么战争啊？生：官渡之战第二篇章，官渡之战英雄出。师：播放官渡之战视频，请同学们结合视频和课本来掌握官渡之战史实，并完成表格。官渡之战师：当时袁绍拥兵10万，曹操缺乏4万，那曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？（课件显 示情景剧对白）让我们一起去战前的曹军大营看看吧！现在有请三位同学分角色演绎一下曹 军大营中的情景。（学生分角色朗读）。时间双方特点结果影响师：这是曹操所做出的努力，我们再去袁军大营看看。（学生分角色朗读）可以看出袁绍失 败的原因是什么？过渡：官渡之战以后，袁绍狼狈逃回了老家，咱们看袁绍这个人，祖辈都是官宦世家, 还特别骄傲，结果在官渡之战被曹操打败了，可能因为太生气了吧第二年就一命呜呼了，死 了之后孩子多啊，就开始争地盘，曹操趁机消灭了袁绍的剩余力量，又陆续消灭了一些军阀, 基本上统一了北方。三、课堂小结这节课我们讲述了一场著名的以少胜多的战役一一官渡之战，官渡之战为曹操统一北方 奠定了基础。曹操在基本统一北方之后，就挥师南下，开启了三国鼎立的局面。