初中 初二 语文《说明的顺序》 教学设计.docx

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1、人教版八年级下说明的顺序教学设计福田科技中学李文静【教学目标】L掌握常用的三种说明顺序。2 .根据说明对象和目的合理安排说明顺序。3 .学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯 和负责任的写作态度。【教学重点】说明顺序-时间顺序、空间顺序、逻辑顺序【教学难点】逻辑顺序【教学流程】一、温故而知新1 .说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁。它通过对客观事物做出说明或 者对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、 关系、功用等，来说明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。2说明文分类知识整理。按照说明对象分，说明文

2、分为事物说明文和事理说明文。整 理和复习这局部知识，是为了引导学生，学习说明顺序首先要确定说明对象是事物还是事理, 再确定使用了什么说明顺序。二、说明顺序的分类和写作方法指导（一）说明顺序分类.时间顺序。按照事物开展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。结合八上人民英雄永垂不朽6-10段，引导学生思考：作者是按照什么说明顺序 介绍十幅浮雕的？明确：作者主要按照时间的开展顺序进行说明，同时兼用了空间的说明顺 序。1 .空间顺序。按照事物的空间存在形式进行介绍的说明顺序。一般从上到下，从前到后，从中间到两边等，常用于介绍建筑物、景点或具体物品。结合八上人民英雄永垂不朽第4段，引导学生找到这段文字关于

3、空间转换的关键 词提问这段安排了什么说明顺序。明确：作者按照空间顺序进行说明。采用空间顺序有利于 全面说明事物各方面的特征，也合乎人们观察事物的习惯。2 .逻辑顺序。按照事物的内在联系或者人们认识事物的过程来进行说明。是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象 到本质、从主到次、从原因到结果、由具体到抽象，等等。不管是实体的事物，如山川、江 河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用 于以逻辑顺序来说明。阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作 最为适宜。结合八上人民英雄永垂不朽第5段，引导学生思考问题：

4、作者按照由下而上的空 间顺序，为什么不按“台阶一一大碑座一一小碑座一一碑身”的顺序介绍，而是先介绍“碑 身”，而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢？明确：按照这样的顺序是为的是突出中国革命经 过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放中国人民付出的巨大代价。从纪念碑的 结构来看，这是先主后次的顺序。（二）说明顺序确实立（方法指导）通常情况，运动、变化、开展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形 态，说明时可按时间顺序安排结构。一篇说明文中，可以找到时间推移的关键词或者事物发 展进程的词语可以确定时间顺序。处于静止状态的事物，如建筑物、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上表达它的条理

5、性，说明时宜按空间顺序，如先表后里，先外后内，先上再下等进行说明。一篇说明文中， 找到方位词可以确定使用了空间顺序。如果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样更具有科学性。一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。对于初中生而言，比拟容易把握的是时间顺序、空间顺序的运用，逻辑顺序的运用相对 较难。如果无法确立是不是逻辑的说明顺序，可以通过反向选择确定说明顺序，即找不到表 时间推移或者空间转换的词语，就可推论是否用了逻辑的说明顺序。三、范文引领教师教学用书P108翦淞阁节选，见学习单。设置问题引导学生思考：请问这三 段文字的说明顺序的使用方式及作用是什么？明确：空间顺序为主，兼

6、用时间顺序。不仅让 我们清晰了解这座仿古建筑的基本状况，同时也增进了对中华传统文化的理解和认同。四、实战演练你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比方你自己的房间、你在教室里的座位、校园 里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。要求结构清楚，条理清晰， 重点突出。300字左右。提示：1 .确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。2 .写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。优秀练习展示，见学习单。教师点评：作者主要按照空间顺序说明小卧室的结构特点。这段文字先说明床头，再到 床尾、床尾的书桌，以及书桌的上面、右边活板、后面的休息柜。大致按照由近及远的顺序 安排。第二段文字，还用了逻辑顺序，从书桌、活板的特征到书桌、活板的用途进行说明。由此看来，一篇说明文根据事物的特征和读者的需要，可以采用多种说明顺序，这样, 说明会更有条理，说明的对象也会更加立体鲜明，使读者印象深刻。五、总结见PPT