口语交际：商量 说课稿.docx

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1、口语交际：商量说课稿一、说商量是二年级语文上册第五单元中的口语交际课，在日常生活中，当需 要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就 要与人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近生生活的交际场景引出话题， 调动生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合例如，提示与人商量事 情的几点考前须知，希望生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己 的想法，意见不同时不勉强他人。这是生在商量过程中应用表现出的能力和态度。 最后提供了几个情境供生练说。二、说教目标.能够跟别人商量事情，不为说话发愁。1 .敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。2 .明

2、确商量的要求，在实践中会商量。三、说教重难点教重点1 .敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。2 .明确商量的要求，在实践中会商量。教难点明确商量的要求，在实践中会商量。真正做到语气恰当，内容清楚。四、说情生年龄小,语言表达还处在生长发育期,要训练生把话说清楚,说完整。生活 泼好动，在交际过程中教育生会倾听，会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话， 在听后对表述者的表现进行评价。五、说教过程我在开课伊始便创设“课堂商量情境”，告诉生在口语交际课上会有很多说话的机会。接着教师问生，当别人说话的时候和自己说话的时候分别应该注意些 什么。由生回顾他们的听与说的要求，然后我再与生一起

3、商量这节课的要求 既要认真地聆听，又要自信地发言。在教师与生一起商量的过程中，我还不留痕 迹地做些“商量”的提示，并引起生注意，让生领悟像刚才老师那样，把自己的 想法说出，希望获得对方同意的沟通就叫“商量”。教中，我巧妙地将中三个 情境的主人公设为同一人，将三个小情境组合成一个大情境。首先，通过课件为 生介绍一个遇到烦恼的小男孩小明，然后通过生动的动画，告知生小明遇到的第 一个烦恼今天是他的生日，他想早一点儿回家，便去找小丽调换值日的时间。然 后询问生，你们觉得小明应该怎么与小丽商量呢?让生通过生活经验和教师的点 拨，了解商量时要注意“用商量的语气，把自己的想法说清楚”。接着，引导生 看小明的其他两个烦恼，即中的另外两个情境。要求生同桌之间商量，选择其中 的一种情况，一个当小明，一个当小文或爸爸，两人合作表演。最终，教师邀请 生上台合作表演，在表演展示的过程中再次让生懂得如何跟别人商量，并让生感 知在跟别人商量事情的时候，有时候被人拒绝也是正常的。当生掌握了 “用商量的语气”“把想法说清楚”的方法后，我又及时创设特 定的生活情境，引导生在不同的情境或在不同的商量对象中，展开师与生、生与 生等双向和多向互动训练。六、说板书设计教中板书简单明了，生易于观看。