幼儿园半日评优方案.docx

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1、一、小三班幼儿情况分析本班现有幼儿30名。其中男孩15名，女孩15名。经过一学期的培养，幼儿已能 积极来园，喜欢和老师一起参与各项活动，喜欢并适应了幼儿园集体生活。目前，我们 把班级工作重点放在了培养幼儿一日常规习惯和提高自我服务能力上。依据小班游戏化 的一日生活活动模式，创设温馨的环境和丰富的操作材料，使幼儿轻松愉快的体验幼儿 园的一日生活。二、半日活动组织思路教师通过生活化的方式开展半日活动。通过游戏化的墙饰与幼儿互动，充分发挥过 渡环节的游戏价值，挖掘一日生活的教育契机，注重保教结合，提高幼儿的自我服务能 力，三位教师最大限度的发挥班级墙饰与幼儿的互动性，游戏性贯穿始终，使幼儿获得 愉悦

2、的情绪情感体验。巧妙运用过渡环节的游戏口吻，培养幼儿形成良好的一日生活常 规。三、半日活动总目标1 .创设温暖、轻松的心理环境，使幼儿情绪安定愉快，能够良好适应幼儿园集体生 活。2 .通过各环节游戏教育，培养幼儿良好的生活和卫生习惯，具有基本生活自理能力。3 .培养幼儿能听懂别人对自己说的话并做出回应，愿意在熟人面前说话，大方的与 人打招呼的能力。4 .幼儿会在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语，形成良好的语言行为习惯。5 .教师通过音乐游戏组织半日活动，激发幼儿喜欢听音乐的兴趣，开展幼儿用动作 表现音乐的能力。四、生活环节：目标：1 .掌握正确的进餐方法，形成良好的进餐习惯。2 .能够主动饮用白

3、开水，形成良好的生活习惯。3 .掌握基本的生活自理能力。重点指导内容：1 .进餐过程中，老师重点关注个别爱挑食、进餐速度较慢的幼儿，指导宿景睿、芦 迪正确使用勺子。2 .提醒幼儿饮足够量白开水，重点提醒武鑫、李明翰、张梓心饮水。3 .在盥洗、入厕环节中，重点指导幼儿正确提裤子、洗手、的方法，重点提示王海 新、张佳宁提裤子方法。五、重点区域活动：美工区：宝贝巧手秀区域目标：1 .喜欢参加美工活动的情感，能够正确的取放美工工具。2 .大胆尝试用喜欢的颜料进行涂鸦装饰。3 .尝试用喜欢的珠子进行滚珠画，体验珠子在沾染不同颜料后留下的不同痕迹。交往区：宝贝一家亲区域目标：1 .喜欢参加角色游戏，能够根

4、据角色进行模仿和操作。2 .鼓励幼儿在教师的提示下有序的操作、收放玩具材料。重点指导：给娃娃穿衣服、洗澡、喂饭、做饭等，随时提示幼儿有序操作玩具。益智区：目标：乐于操作材料，提高生活自理能力。重点指导内容：引导幼儿给小猪、小丑系扣子等材料，提高系扣子、解粘垫的能力。六、集体教育活动活动名称：彩虹杯活动目标：1 .通过用水果装饰漂亮的彩虹杯鼓励幼儿爱吃新鲜的水果。2 .发现彩虹杯中简单的规律并尝试制作。3 .能够熟练的使用勺子、叉子、夹子等工具。活动准备:硬塑杯人手两个、水果丁假设干、酸奶人手一个、叉子、夹子、勺子假设干活动过程：一、开始局部：今天小朋友带来了很多的水果，我们来看一看都有什么？（

5、和幼儿一起知道今天小 朋友带来了哪些水果？）二、基本局部：1 .初次尝试装彩虹杯今天老师还给小朋友准备了一个魔术杯，这个杯子你见过吗？它是用来干什么的？ （喝酒，喝饮料等），今天请小朋友把水果宝宝藏在杯子里，看看哪个小朋友装的快。（教 师提示幼儿，尽量不把水果掉到地上。）2 .提供彩虹杯说一说你的魔术杯里都装了哪些水果？尝试说说装了几种3 .教师出示自制彩虹杯，鼓励幼儿说出彩虹杯里的水果规律。小朋友看王老师这里也有一个魔术杯，这个杯子里的水果和小朋友装的水果有什么不一样？引导幼儿说出其中的规律并尝试问，你喜欢哪个？为什么？还可以有怎样的规 律？4 .幼儿尝试用规律的方法装水果，制作彩虹杯请小朋

6、友也来试一试按一个规律来把魔术杯变成彩虹杯。5 .自选酸奶并品尝彩虹杯分组洗手并自选酸奶品尝彩虹杯。三、结束局部：品尝彩虹杯后清洗杯子自然结束活动。七、户外活动目标：1 .鼓励幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的快乐。2 .引导幼儿在走、钻、爬的游戏中，能平稳地控制自己的身体。3 .鼓励幼儿尝试球的多种玩法。重点指导内容：1 .鼓励幼儿进行走、钻、爬的活动，在活动中开展幼儿的灵活性。2 .引导幼儿创设情境玩“开汽车”的游戏。八、反思本次活动，主要表达自然生活化的一日生活，让幼儿在自然生活及游戏中开展半日 活动并喜欢主动参与。通过游戏化的墙饰充分与幼儿互动，发挥过渡环节的游戏价值， 注重保教结合

7、，提高幼儿的自我服务能力，半日活动始终以游戏性贯穿，让幼儿自主的 参与，使幼儿获得愉悦的情绪情感体验，培养幼儿形成良好的一日生活常规。1 .生活活动中，运用游戏形式培养幼儿良好的饮食习惯。指南中指出，幼儿要在成人的提示下多喝白开水，少喝饮料，养成良好的饮食 习惯。由于我班幼儿有挑食、不爱喝水的现象，如果没有好的饮食习惯，会大大的影响 孩子的健康发育。于是我班运用游戏化的墙饰与幼儿互动，让喝水成为一件快乐的事情, 培养幼儿主动饮水的习惯。幼儿根据自己的需要饮水，接水后和小熊干杯，和好朋友干 杯，饮水后帮助小鸭子快速的吃到小鱼，看谁的小鸭子游的远等游戏，使幼儿既体会了 游戏的快乐，又能自主的饮水，

8、保证了幼儿的饮水量。2 .主题下的游戏化活动区，开展幼儿的各项能力。指南中指出，要利用生活和游戏中的情境，引导幼儿理解数、量及数量关系。 益智区中的自制玩具是不可缺少的,我们的每一个自制玩具都结合主题目标并创设游戏 情境，在游戏中渗透对多种形状的感知、多种颜色的识别；区分物体的多少、大小；通过一一对应比拟多少、点数等。美工区，根据班级主题，挑选了平时幼儿玩的球进行涂 鸦，做成帽子，供幼儿在表演区表演。孩子们还挑选了喜欢玩的小球，进行滚珠画的游 戏，在小球沾上不同的染色后，通过孩子们上下左右的是使小球“运动起来”留下了不 同的颜色轨迹，好玩极了。在情境墙饰中，幼儿通过用不同的画笔进行水粉画，体会

9、颜 色的变化和不同画笔画出的粗细不同的线条。在交往区中，幼儿自主选择角色，给娃娃 洗澡、做饭、清扫房间等游戏，大大的增强了孩子们的模仿和自理能力，在整理物品的 过程中，根据物品的标识提示能够物归原位。3 .生活化的集体活动，锻炼了幼儿的小肌肉能力，为培养良好的饮食习惯奠定基础。本次集体活动运用了与加餐相结合的方式进行，活动自然，贴近幼儿生活。在第一 次操作时,孩子用自己喜欢的水果装饰了彩虹杯，并能说出自己选择的水果名称及颜色。再此基础上，教师激发幼儿发现简单的规律，幼儿能够通过观察直观的感受到规律的存 在，并能在第二次操作中运用，大局部幼儿能够完成操作。最后用孩子们的彩虹杯与酸 奶一起品尝，使幼儿经常喝的酸奶也增添了水果的味道，幼儿自己动手用不同的方式打 开酸奶，并倒入彩虹杯中，孩子们兴奋极了，在品尝时不断的说今天的酸奶真好喝，水 果真好吃啊!4 .结合主题的户外活动，教师参与其中，运用动静结合的方式开展。在球宝宝探险的游戏中锻炼了钻、爬以及平衡能力。孩子们带来大小，材质不 同的各种球，教师设计游戏情境，鼓励幼儿尝试从一个球宝宝探险到多个球宝宝探险, 游戏由易到难，从而使幼儿在钻、爬以及平衡能力都有不同程度的提高。在分散环节, 教师提供的玩具锻炼了幼儿的大肌肉的力量，最后的以放松的方式结束户外活动。