医科大学课程建设管理办法.docx

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1、医科大学精品课程建设管理方法精品课程建设是国家、省、校三级质量工程体系建设的 重要组成局部，是课程建设工作的继续和深入，也是进一步 深化教学改革，推进“本科教育教学质量提升工程”建设的 重要途径。为规范精品课程的评选与建设工作，发挥精品课 程的示范和带动作用，全面提高人才培养质量，特制定本实 施方法，。一、指导思想主动适应高等教育改革开展新形势，以培养满足国家和 地方开展需要的高素质人才为目标，以提高学生创新能力为 重点，全面推进精品课程建设工作。在建设过程中，坚持课 程建设与教学改革相结合，加大教学内容和方法的改革力度, 加强实践性教学环节，使精品课程建设成为一个动态开展、 不断深化的过程，

2、充分发挥精品课程的示范带动作用。二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教 学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。三、建设内容1 .教学队伍建设。要有教学经验丰富、学术造诣较深、 在国内外具有知名度的主讲教师，并有一支结构合理、人员 稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，同时配备相应 辅导教师和实验教师。鼓励两院院士、教学名师、资深教授 等高水平教师主持或参与精品课程建设。2 .教学内容和课程体系。要以教育创新和精品意识，不 断更新和精选优化教学内容，具有基础性、先进性和前沿性， 及时反映本学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学 经验，积极整合优秀教改成果，

3、表达学科新成果和人才新要 求，带动课程系列改革，进而优化课程体系。3 .教学方法建设。树立以学生为本的理念，积极实行启 发式、讨论式、探究式、开放式等教学方法，实行因材施教， 有效促进学生自主学习和团队学习；充分尊重学生个性开展, 注重师生交流互动，实现教学相长。4 .教学平台建设。要有数字化、信息化和外（双）语教学 环境，有高质量的多媒体教学课件，课堂教学信息量大，教学 效果好；做到科学合理的教学大纲、规范的教案、先进的实 验指导、丰富的习题和参考文献目录及时上网，逐步实行网 络教学与管理，实现优质教学资源共享。5 .教材建设。自编或选用国内外优秀教材，鼓励编选一 体化、多种媒体有机结合，形

4、成文字教材、电子教材、辅助 资料和参考资料相配套的立体化教学用书和教学软件，适应 多样化的教学需要。6 .实践教学建设。要实行理论教学与实践教学并重利用 开放性实验室等教学资源，开设综合性、设计性、创新性和 研究性实验课程，鼓励学生参与科研，切实加强学生创新创 业精神和实践能力的培养。四、申报要求各教学单位应在课程建设规划基础上，结合自身特色优 势，结合学科专业特点，确定精品课程申报工程。申报条件：(1)XX医科大学所有列入培养方案，并连续开设3年以 上的课程；(2)课程主讲教师必须具有高级职称，同一工程负责人 在当年立项工程中不能重复申请；(3)能注重使用现代化教学技术和手段，有完备的教学

5、大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录，以及高 质量的多媒体教学课件，相关教学资源实现网上共享；(4)优先支持具有双语教学基础，或者已经取得明显教 学研究、教学改革成效的课程。2 .申报时间每年4月10日前，各学院将申报材料送学校教务处。3 .申报程序(1)各学院(部、所)、教辅机构按课程建设全面规划组织 推荐符合条件的教师申报，并填写XX医科大学精品课程申 报表；校精品课程评审专家组对申报工程进行评审，经投 票表决，确定建设工程名单并予公示。(3)公示期后，报主管校领导批准后行文公布。五、经费及工程管理1 .精品课程建设分国家、省、校三个层次立项管理。校 级精品课程学校给予相应建设经费

6、。获得国家、XX省精品课 程的建设工程，学校将根据上级拨款给予相应配套经费。2 .学校给予的精品课程建设经费主要用于教学内容、手 段、方法的改革，加强教学文件、教材、多媒体、网站建设 与维护等“软件”建设。经费分三期拨款，先拨总经费的1/2； 中期检查后再决定下一阶段的经费投入。3 .精品课程的网页制作支持、维护支持、网上资源更新 由教育技术中心负责，同时教育技术中心负责各精品课程教 学录像的拍摄与制作。网络中心要派专人负责上网材料的正 常运行；因特殊原因中断的，必须取得学校教务处同意，并 在精品课程网站中注明原因，网络中心和课程组应及时排除 故障，尽快恢复正常运行。六、评估与奖励L校级精品课程滚动式管理，由学校组织专家按照“国 家精品课程评估指标”定期检查，检查在网上运行及升级更 新情况，对检查不合格的课程取消“XX医科大学精品课程” 称号，并在网上公布，停拨课程建设经费。国家、XX省精品课程的检查验收执 行上级有关文件。2.被认定的校级精品课程，由学校授牌，并择优推荐参 选XX省和国家精品课程。校级精品课程在业绩评估中等同 于校级教学成果一等奖；省级精品课程在业绩评估中等同于 省级教学成果一等奖；国家级精品课程在业绩评估中等同于 国家教学成果二等奖。