My friends教学设计2013年新人教版Pep英语四年级上册Unit3.doc

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1、UNIT 3 My friends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。单元教学建议： 1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。2、学习核心句型：Whats his name ? His name is Zhang peng.Hes tall and strong。3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。4、认真观察图片，听录音，学习Lets sing。单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、

2、glasses。2、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 3、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够答复。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5、能够掌握oe的发音规那么，能够读出符合oe的发音规那么的单词。单元课时安排：共6课时。第一课时 Main scene A Lets play第二课时 A Lets learnA Lets spell第三课时 B Lets talk B Lets play 第四课时 B Lets learn B Say and draw第五课时

3、B Read and writeB Lets sing 第六课时 C Story time第一课时教学目标：1、能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whats his name? His name is. 教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1问答练习：Whos

4、your best friend? 2做“猜人的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .二呈现新课Presentation1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生答复下列问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生答复：His name is.教师继续指其他男生，让学生答复：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一

5、个学生答复 His name is.多做几组2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着答复：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is、。4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /

6、her name? 5句型His/Her name is、。6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong. 7教师出示John的图片问：What s his name? 学生答复John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are

7、 all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8让学生就对话内容答复下列问题。Does John have a Chinese friend? Whats his friends name? Is he tall and strong? 9、听录音，跟读对话。10、让学生表演课文对话。三趣味操练Practice1做“猜人游戏。与Lets play局部相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin.

8、 He has short hair. He likes math. Whos he? 2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果答复对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次时机，如果答复5次还猜不出来，就算输了。四Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册第二

9、课时教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，开展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warming up热身活动1Greetings. 教

10、师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends二、 Presentation 1、 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. 2、T :Ask one stud

11、ent: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。3、Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (以开火车的形式既稳固了练习了句型。) 4、教学单词short, tall, thin, strong。出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .5、教学单词cute 和qui

12、te，结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quite.学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行稳固。6、Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.Hes tall and strong.Who i

13、s he？His name is. 7、猜一猜：eg: S1:I have a friend.Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. 8、 Lets chant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：让学生听录音，跟读B局部Lets talk的内容和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。第三课时教学目标：1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones 2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点：听、说、读

14、、写词汇o的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation 1.播放Lets do的录音，学生边听边说边做此局部的活动2.播放Lets spell的录音学生跟读。3.学生以“开火车等多种形式练习 nose note Coke Mr.Jone 4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone 5. 播放read and listen的录音继续稳固四会单词nose note Coke Mr.Jone 二、Lets write1.教师范写nose 看图，说一说，拼一拼生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导

15、学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业抄写书上的单词。第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 2、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够答复。教学重难点：1、句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2、词汇：some3、区别Whats her name?与Whats his name?4、区分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。教

16、学准备：1、John和Chen Jie的面具。2、教学点读机。教学过程：一热身复习Warm-up/Revision1 做接龙游戏。教师指着一名男生问一个学生Whats his name?然后让这个答复下列问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。注：如指的是女生那么用Whats her name?来询问2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes二呈现新课 Presentation1做“猜物游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess

17、! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl? 学生答“A boy.教师问：Whats his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whos this girl? Whats her name?4教师出示Chen Jie 的面具给学生看面具反面，问学生Boy or girl?

18、学生答出girl.教师再问：Whats her name?5教师出示John的面具给学生看面具反面，问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：Whats his name?6教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生看书。7看完答复下列问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8听录音跟读课文。9两人一组表演课文。10让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11听录音，让学生跟读chant。三趣味操练 Practice1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全

19、班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果答复对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次时机，如果答复5次还猜不出来，就算输了。2传话游戏。每一纵排为一组，全班分成假设干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老

20、师写在纸上的句子相同或相近。第五课时教学目标：1、听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 2、听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.教学重难点：1、听、说、认读短语 long hair、 short hair、 a green bag、 blue glasses、brown shoes 。 2、glasses的发音；短语的灵活组合。教学准备：1、五位同学的图片2、录音机及相应磁带教学过程：一、warmin

21、g-up/review 1、sing a song Colour song(review colours) 2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3、free talk Talk about your friends.Hes.Shes. 二、Presentation 1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I have short hair.指着自己的头发从而引出long hair、short hair小组间练习。2、Look!This is Amy .Shes our frien

22、d .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes. 呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses. 4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。 5、翻开课本28页，

23、让学生跟读短语。三、Practice 教师利用本局部内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。四、Homework 用英语描述自己的一位朋友给家长听。第六课时教学目标：1、能听说读写本课时第二局部Look,choose and write中的四会单词。2、能听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name? He/She is、He/She has并能在情境中进行运用。3、能运用所学的词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。教学重难点：1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2、理解Whats his/her name?和Who is he/she？的

24、区别及联系，以及本节课单词的听说读写。教学准备：1、Sarah头像。2、教学图片。3、点读机。教学过程：课前：播放Lets sing中的歌曲?Friends?一热身复习Warm-up/Revision1听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果答复对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次时机，如果答复3次还猜不出来，就算输了。2.Chant：I sayI say以师

25、生讲反义词的形式复习所学词汇。3.做“猜人游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式二呈现新课Presentation1、教师出示Sarah 的面具给学生看面具反面，问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name? 并让学生试着描述。2、教师出示Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3、汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4、听录音做连线。5、再次听录音跟读课文。6、以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。三、Lets check 教师播放录音学生完成练习。