Unit5 My Clothes Part B学情分析方案.docx

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2、at is this? It s mine. Whose pants are those? They re your fathers.并在真实情境中运用。2 .在情境中运用句型询问某物的主人。学习难点1 . mine的发音。2 . is this和are those的区分。3 .理解和运用服装话题的语言询问和表达所属。4 .通过学习课文养成整洁的好习惯。分析工具学情分析方法平台自动批改、统计学生的朗读、答题结果，教师可以收集与学生学习情况有关的 原始数据。互联网和移动通讯工具、问卷星等。1 .自然观察法：认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观 察，以了解其心理活动的方法。

3、从观察形式来分，可分直接观察和间接观察；从观察时 间来分，可分长期观察和定期观察；从观察内容来分，可分全面观察和重点观察。观察 法较方便易行，所得结果较真实。2 .书面材料法：根据学生的现有材料，如学生填写的各种档案资料，学习成果、作品 等，成绩单、操行评语等。3.谈话法：谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行 了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料。4.测验法，测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生的 答题情况，收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。5.问卷调查法，利用问卷调查，了解学生在家的英语学习情况。学情分析实践方案小学英语课堂以培养学生的英语学习兴趣为主，培养学生“能用英语做事情”的能 力。因此，为了使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调开展，建立和谐的师生 关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因 素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习，我们要做好学生的学 情分析。自评等级口优秀口合格口不合格