高中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力.docx

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1、高中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力内蒙古太仆寺旗宝昌第一中学摘要：随着时代的开展，社会对综合性人才的需求也不断增加，音 乐素养和鉴赏能力对于当代学生的全方面开展有着关键性作用，所以 在高中音乐课堂培养学生的鉴赏能力意义重大。然而，在传统高中音 乐教学中，由于其作为一门副课，教师和学生普遍缺乏对其的重视度, 以致教师教学存在一定的随意性，缺乏对音乐知识的深度讲解，以致 学生在审美能力、歌唱能力及音乐感知能力上存在较大缺失。如何从 传统的教育模式中脱离出来，让学生真正在音乐课程中有所启发、收 获，是当代音乐教师需要重点考虑的问题。关键词：高中音乐；鉴赏能力；培养策略高中音乐教学的一项重要内容

2、，就是音乐鉴赏教学。由于高中学生 已经具备了一定的欣赏能力和分析能力，通过音乐鉴赏课的教学，可 以有效提高学生的音乐审美能力，开展学生的音乐素养，拓展学生视 野，从整体上提高学生的个人素质。由此可见，高中音乐鉴赏教学有 着重要的现实意义。在实际的高中音乐鉴赏教学过程中，依然存在着 一些现实问题，影响着高中音乐鉴赏教学的有效开展。笔者结合高中 音乐教学的内容以及所存在的现实问题，进行了分析和探究。一、当前培养高中生音乐鉴赏能力存在的问题（一）音乐鉴赏课教学得不到应有的重视音乐鉴赏课的存在不仅能够实现学生审美能力和鉴赏能力的提高, 还能使其受到良好的熏陶，树立良好的人生态度，为其日后开展奠定 基础

3、。但是从当前具体的教学情况来看，无论是教师还是家长，都未 能真正认识到音乐鉴赏课教学的重要性。局部教师在教学时，仍旧将 重点放在理论知识的讲解上，未能与学生一起欣赏不同类型的音乐, 给予学生美的享受。此外，局部教师认为音乐鉴赏课的存在会浪费学 生的学习时间，不利于学生学习成绩的提高。这些错误想法和观点的 存在不仅会影响到课堂教学效果，还会影响到学生音乐素养的提升。（二）未能选择合适的教学方法在开展音乐鉴赏活动时，教师通常会运用多媒体技术，借助视频、 图片、音频等方式，使学生快速集中分散的注意力。但局部教师未能 认识到信息技术的地位和作用，未能认识到信息技术只是一种教学辅 助手段，如果设计出的多

4、媒体课件过于花哨，不仅会分散学生的注意 力，还会影响课堂教学效果，无法实现既定的教学目标。此外，局部 教师不够重视教学方法的选择，未能充分结合学生的兴趣爱好、个性 特点，也未能探究和分析教材内容，无法选择合适的教学方法。这样 会降低学生的学习兴趣，影响学生的学习效果。二、高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养策略（一）加强对音乐鉴赏课的重视教师所选择使用的教学方法，不仅会影响到学生的学习兴趣，还会 影响到课堂教学效果。从当前音乐鉴赏课教学情况来看，仍旧有局部 教师沿用常规的教学方法，不够重视气氛的营造，未能根据学生的学 习兴趣、音乐基础等开展教学活动，仅是单纯按照教材内容进行教学。 这就导致局部

5、学生不愿意学习音乐知识，认为这些知识过于深奥和陌 生，无法有效理解和掌握这些知识。在音乐课堂中，局部教师未能带 给学生良好的音乐审美体验，未能将理论知识与实践活动融合起来， 整个课堂气氛显得十分乏味和单调。学生假设缺乏较强的学习欲望、处 于被动学习的状态，就无法主动去接受和学习新的知识。因此，教师 必须要在第一时间更新自己的教学理念，正确认识到音乐鉴赏课的重 要性，综合考虑多方面因素选择教学方法，保证音乐鉴赏活动的稳定 有序开展。（二）深化学生情感体验高中阶段的音乐课堂内容往往是比拟丰富的，音乐作品也是精挑 细选而来的。这些音乐的作品和语文课堂的教学内容一样，是情感的 寄托，往往表达着独特的思

6、想，这也是音乐鉴赏重要的教学内容之一。 在传统的音乐鉴赏环节，教师往往对音乐作品的展示不够直观和生动, 因此学生难以通过对音乐作品有直观的鉴赏能力。所以为了进一步促 进学生鉴赏音乐的能力，教师需要以音乐作品为基础，做相应的教学 情境，让学生的情感体验更加深刻，到达沉浸式体验的目的。在学习 音乐作品白毛女日寺，音乐教师可以通过视频或者图文的形式，为 学生展现创设这一作品时的大背景。虽然高中音乐课程中只学习该作 品的一局部，但教师可以通过充分的课堂，准备为学生介绍该作品的 剧情梗概。这样学生会对白毛女这一作品有更加深刻地了解，在 欣赏完作品后可以更好地了解做做所想，传递的情感。音乐教师在课 堂中还

7、可以请学生分饰作品中的角色，通过表演的方式可以加快对表 达思想的感悟，加深对音乐内容的鉴赏。（三）大力拓展音乐鉴赏内容在音乐学科的教学中，音乐鉴赏教材的重要性不言而喻。教材是锻 炼和提高学生鉴赏能力的关键，高质量的教材能够带给学生较大的帮 助。但教材中的内容是有限的，因此教师要引导学生阅读课外书籍, 实现其知识面和视野的拓展。为了防止书籍的内容过于枯燥，影响到 学生学习兴趣的激发，教师需要在课堂教学中加入更多全新的元素。 音乐鉴赏教材中的局部音乐作品年代久远，会让学生在鉴赏时出现无 从下手的情况。学生无法理解教材，就不会喜欢教材，甚至会从内心 对其产生抵触和疏远。要想改变这一情况，教师就需要从多角度进行 分析，结合具体的教学内容，根据学生的喜好选择多样化的鉴赏素材, 引入更多合适的教学素材。教师必须要秉承与时俱进的思想，在教学 中增加一些深受学生喜爱的流行元素，加入教材中缺少的新鲜素材, 从而在第一时间集中学生分散的注意力，从根本上提高音乐鉴赏课教 学的效率和质量。总之，在高中音乐鉴赏能力的培养中，培养核心素养对高中生有着 积极的影响。通过设置相应的教学情境、合理进行问题导入等多种方 式引导学生对音乐有更为深刻的感悟。只有引导学生能够对音乐作品 有自身的理解，才能进一步挖掘学生在音乐鉴赏方面的能力，以促进 学生形成创新性的思维，实现综合素质的提升。