小学劳动教育 三年级下册 活动10《小小绳结用处大》第二课时 劳动教学设计.docx

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1、劳动教育课程教学设计小小绳结用处大（第2课时）学校：深圳市龙岗区吉祥小学 姓名：李飞雁一、教学内容及学情分析（-）教学内容：小小绳结用处大是北师大版本三年级劳动实践指导手册中的第10 课。本课向学生演示了十字捆扎法。本节课通过复习导入，巩固方法。引伸出 视频中当同伴遇到问题你是否有方法帮助他，通过视频的教学引导学生动手与 动脑相结合，学生在学习困扎书报的过程，也互相学习，交流，能感受到劳动 带来的光荣感。（二）学情分析：基于上一节对绳结的学习，学生已经了解了绳结的历史、学习编织简单绳 结和绳结在生活中的用途。三年级的孩子好奇心强，接受能力非常强。本节课 学生通过观看视频和实际操作，学生能深切感

2、受劳动带来的创造美并获得了大 大的成就感，取之于生活，用之于生活。二、教学设计思路1 .复习导入，巩固方法2 .学生通过观看视频学习捆扎书报的方法3 .学生练习捆扎书报4 .点评赏析5 .拓展延伸6 .总结三、教学目标（一）树立正确的劳动观念通过捆扎书报等活动，学生体会到学会打绳结是能够解决生活中的问题, 并掌握了一种劳动技能。（二）具有必备的劳动能力 在学习和实践中，学生主动参与捆扎书报，并熟练掌握捆扎方法。（三）培养积极的劳动精神学生在学习捆扎书报过程中，体验劳动创造生活更创造了美,获得了大大 的成就感。（四）养成良好的劳动习惯和品质在劳动过程中，学生能够感受成功的喜悦，同时也能体会到劳动

3、的艰辛, 培养学生乐观，遇到问题迎刃而上的优秀品质。四、教学重难点（一）教学重点：学生能够掌握捆扎书报的方法。（二）教学难点：学生既能掌握捆扎方法应用到生活中，又学会赏析和评 价。五、教学策略（启发式教学策略、情境教学策略、发现策略）六、课时分配第二课时，13分钟七、教学过程（一）讲解说明，明确劳动意义与价值.一、复习导入，巩固方法师：同学们，还记得上节课我们学习了几种基本的绳结编织方法呢？那 还记得有哪些结吗？我们一起来复习一下吧！出示图片：单结、活结、死结、云雀结师：你们还真的不愧是绳结小达人。这节课你们要在上节课的基础上来 一次大挑战，准备好了吗？（生：准备好了）师：（播放视频）师：同学

4、们，欢欢和乐乐遇到了困难，我们一起来帮帮他们吧！请大家 按下键停建思考一下吧。时间到，看大家思考得如此认真，想必有很多不错的 方法。那来看看视频中李老师是怎样困扎书报的吧。认真学习哦！看完了我们 要实战演练，看看谁最厉害！小耳朵会听，小眼睛会看！脑袋要记还要思考， 最重要的是双手要灵巧，生活中还要多多练习呢！2 .观看视频。师：当然除了这种十字捆扎法外，常用到的捆扎方法还有 井字捆扎、工字捆扎、棱形捆扎和米字捆扎等。其中米字捆扎适用于圆筒形物 品捆扎，如圆筒形蛋糕盒等。3 .交流视频困扎书的方法。同学们，看完视频后的你能说说困扎书报的 步骤吗？或者说还有什么要提醒大家的呢？（第一步先将书报整理

5、好，摆放整 齐，压在绳子上；第二步：将绳子横向绕书报一圈，在中心点十字交叉，第三 步：再纵向绕书报一圈，将绳子绕到书报反面，两端分别从交叉处穿过；最后, 先打一个单结，再打一个活结固定。老师要给大家一个小贴上；如果物品比拟 重，绳子可以多绕两圈，捆扎更牢固。用绳子十字交叉捆绕时，绳子的一端要 从交叉处穿过，这一步非常关键。还有补充吗？（生：可以废旧短绳！）师：老师相信你绝对师一个环保小卫士！师：说到短绳，如果绳子不够长的话？我们可以将短绳用单结，死结 等绳结连接起来。哇，你对上一节课的内容掌握得很好！（二）淬炼操作，明确劳动要求。4.接受挑战。看同学们都自信满满的样子，接受老师的考验吧！一、准

6、备材料，捆扎书报（以下的材料你可以选择适合自己小组需要用到的东 西）A.各种包装短绳，短绳需要用单结、死结等绳结链接起来使用；B.剪刀、订书机（使用剪刀时要注意安全）双面胶、回收的礼物盒，各种大小 的书籍师：准备好了吗？工程实践，出力流汗，接受磨炼。5.互相赏析。哇，同学们来看宝仪同学得为我们展示了一个捆扎漂亮得礼盒！ 她不仅能把书报困扎牢固，而且绳结美观，细心的你是不是也发现了她的盒子 是一个旧鞋盒装饰过当礼物盒！宝仪同学都符合以上这些条件，恭喜她荣获了 捆扎小达人的称号！大家都给她掌声鼓励！反思交流，多角度总结提升。相信通过这节课的学习，你也有不少的收获吧? 和你的同学交流一下。（三）典范激励，学习精神，激励开展。李老师希望同学们可以咋爱课后 继续顶学习，找找看，在生活中还有哪些事情需要使用绳结来解决？如果你碰 到班级活动课没有长绳，你会如何解决？衣架上的夹子掉了，该怎么办？用学 会的绳结试一试，看看效果怎么样？小小绳结手中玩，结出生活捷又美！亲爱的同学们，今天的劳动课程就到 底结束了，再见！九、教学反思通过对上一节的绳结基础编织学习，这节课学生能较好的掌 握方法，同时在捆扎书报的过程也能较好的操作下来。不仅锻炼了 学生的动手能力，也让学生感受到了劳动的快乐，同时还能学会赏 析同学的作品，互相学习！