如何有效创设高中英语教学情境.docx

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1、如何有效创设高中英语教学情境高中英语教学实施新课程以来，传统的教学理念逐渐淡 出教学课堂，新理念在课堂教学中不断得到应用。一直在探 讨新课程与旧课程在课堂教学中的不同之处，以及在新课程 下的课堂教学应如何才能得以有效地实施。课堂教学中，情 境至关重要：课堂导入需要情境，过程教学需要情境，语言 知识点解读需要情境，培养学生的情感态度、价值观需要情 境。课堂中教学情境的创设需要教师投入大量的工作时间， 要求教师在教学设计中发挥各种各样的聪明才智，同时还要 考虑到学生的方方面面的因素。例如，学生的认知水平和兴 趣点所在这些都要考虑周到；充分重视学生的情感体验；给 学生充分发言和表达的机会。在课堂教学

2、中，有效的创设与 运用问题情境、视频情境与图片情境等来提高英语课堂教学 的有效性是当前英语课堂教学中较为普遍的，这种方法是很 有效果的方法之一。一、运用问题来创设教学情境英语课程是比拟特殊的课程，可以说它是语言课，也可 以说它是训练课。要让学生对英语知识进行必要的掌握，光 靠教师不断的教授是做不到的，同时还要学生对这些知识进 行比拟全面的训练才能做到。因此，在教学的实际过程中， 教师要多创设情境，让学生在英语课堂上进行必要的多样化 的训练。对学生而言，都希望自己能够有展现自己能力机会, 但是如果教师给予的问题的难度比拟广泛，或者教师给予的 问题的难度比拟大的时候，学生就没有想表现自己的愿望。

3、在这样的过程中，教师要结合教材，同时从学生的实际出发, 根据学生的生活经历或者生活经验来设计问题，进行恰当的 提问，创设良好的对方环境，让学生积极主动参与到教学中 来。比方，译林牛津版高中英语必修（1）的第一单元School life为例，我在进行阅读课的教学时就从学生的实际出发, 设计了与他们紧密相关的一些问题，如：1. Do you have any good friends?2. What will you do to help your good friends out of trouble?3. What qualities do they have?4. What does fri

4、endship mean to you?教师设计这样的问题，让学生通俗易懂，促使学生想在 课堂上将自己的想法及时表达出来，会取得良好的效果。教 师可以通过一系列由浅入深的问题，让学生将自己在学校里 的生活表达出来，从而在课堂上不断锻炼自己的口语水平, 自由进行表达。这样可以提高学生学习英语的自信心，促使 学生较好地完成教学目标，提高英语课堂教学的有效性。二、运用视频创设教学情境随着社会逐步开展，知识更新速度逐渐加快，教师在教 学过程中如果仅仅只是对书本上的知识进行讲解是完全不 够的。教师在课堂上要收集一些与教学有关的视频来辅助教 学。但是光有这些视频是不够的，还要通过创设情境的方式, 让这些视

5、频能够较好地为课堂教学服务。比方在高中英语必 修三中对Back to the past进行教学时，可以在结合书 本知识的同时，通过寻找相应的影视资料来辅助教学。当学 生在欣赏这些影片的时候，结合书本知识进行深层次的理解。 学生在影片中可以对所学知识进行大概的了解，形成良好的 大致印象。教师在给学生观看了相应的视频之后，引导学生 对书本上的知识进行系统的学习，这时候学生带着影片中的 知识进行学习，会感到比拟轻松，同时也可以让知识点完全 被学生理解，掌握。比方在牛津译林版高中英语高一（必修 一）Unit 2 教学过程中，“with which you were to buy dog food”是定

6、语从句，当关系代词是介词宾语时，介词常放在 关系代词之前。在教学中，就是要把定语语法同课文进行最 大程度的衔接，在课文的学习过程中，对这些相关的语法进 行系统的学习。但是，光在书本上对这些知识进行教学的时 候，学生会感觉比拟枯燥，这时就可以通过视频对相应的知 识进行展示。三、利用图片创设教学情境在高中英语的课堂教学中，可以通过图片的教学模式来 创设良好的教学情境，将英语知识涉及到内容形象直观地展 示在学生面前。通过图片教学情境，可以让学生的学习兴趣 最大程度的被激发出来。图片情境的创设是日常英语课堂教 学中最为有效的教学资源之一，通过图片可以将英语知识充 分展示在学生面前，促使教学的有效性。在

7、高中英语课堂教 学中运用图片教学法，能够将知识性、思想性、情感性融为 一体，充分提高学生的英语能力。比方在牛津译林版高中英 语对宾语从句的学习，就要通过大量的题目来练习，掌握语 法的具体情况。宾语从句在复合句中作宾语。引导宾语从句 的连词 that 一般可省略。例如：I hope (that) everything is all right.介词之后的宾语从句，不可用which或if连接， 要分别用 what 或 whether。例如：Im interested in whether you ve finished the work 以及 I m interested in what you

8、ve said.在学习这样枯燥的语法的时候，就可以通过 图片的形式创设情境。教师将关于定义从句的英语句子写在 纸片上，同时配以一定的图片，给学生逐一展示出来。或者 可以通过做游戏的方式，在音乐开始的时候让学生传递图片, 音乐结束的时候让接到图片的学生进行具体英语知识点的 讲说，可以取得较好的效果。图片能够让抽象的知识形象化、 具体化、直观化，学生能够通过图片看出英语知识的结构， 衔接关系等等。图片的辅助作用能够让学生较为深刻地对英 语知识进行认识和理解，从而进行必要的掌握和巩固。总之，在高中英语课堂中有效地创设和运用问题情境教 学，运用视频情境教学以及图片情境教学，可以充分激发学 生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来，最大程度 激励学生表达思想，充分发挥学生的自主性，使课堂的有效 性得以很大的提高。随着新课程改革的不断深入，这样新的 教学理念将会发挥它更好的作用，能够有效地提高课堂教学 的有效性。