浙教版七上科学6.3线段的长短比较公开课教案教学设计.docx

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1、6. 3线段的长短比拟（1）主备严文燕审核朱晓健备注一、教学目标1、知识与技能：（1） 了解线段的和与差的概念.（2）学会线段长短比拟的两种方法（叠合法与度量法）.（3）尝试用直尺和圆规画一条线段等于线段.2、过程与方法：（1）掌握比拟线段长短的两种方法（叠合法与度量法）.（2）会用直尺和圆规画一条线段等于线段.（3）理解线段的和、差的概念及画法，体验知识的形成过程.3、情感态度与价值观：进一步培养学生的动手观察能力，并渗透数形结合的思想.二、教学重点与难点教学重点：用叠合法（使用圆规）教学难点：线段的和、差的概念及数形结合思想三、教学准备：两条不一样的绳子、直尺、圆规、刻度尺四、教学流程（一

2、）、创设情境，引入新课情景一：两条不一样长的绳子，怎样知道哪条绳子长短呢？（让学生参与这个活动）方法1:（用刻度尺分别测出绳子的长度，然后比拟这两个数值）（度量法）还有其他方法吗？方法2：教师强调一头对齐，另一头多出的是较长的（叠合法）.情景二：假设两条绳子变成两条画在黑板上的线段，两条线段应如何比拟呢？（教师板书）课题：7.3线段的长短比拟（1）（二）、探索新知1、线段长短比拟解决1#景二：假设两条绳子变成两条画在黑板上的线段，两条线段应如何比拟呢？分析一：可能一、学生会说用刻度尺测量；可能二、学生会说用圆规；可能三、学生可能用间接法：与一条线段先比拟.比拟两条线段的长短，直接测量法与间接测

3、量法，还有用圆规比拟教师在黑板上展示，学生跟着画.然后归纳出这种方法叫叠合法.教师：比拟线段的长短有那些方法？ *?AB=CD叠合法：“形A一CD度量法：“数ABCDAP一6图1DAB 21、（1）用刻度尺量出图中三角形三条边的长:AC =C（2）用J”填入下面的空格:A C B C , AC AB, AB B C .2、用圆规比拟以下各对线段的长短.3、画一条线段等于线段（线段的倍数）例：三角形三边a、b、c （如图），用直尺与圆规画线段.画一条线段AB等于线段a.小结：画图题要注意什么？先画射线，再确定线段的一个端点，最后根据线段的长度确定另外一个端点.问题一：请同学们想想，这里作的是一条射线，可否作线段或直线?说明：为什么要先画一条射线？或者说画直线也可以？（给学生解释理由）小结：定线，定一个端点，据线段长度确定另外一个端点.（2）画一条线段AD,使它的长度等于线段a+b.分析：让学生自己先画，可以请一位学生板演.教师总结，讲规范的步骤，同时指出线段和的概念.（强调：线段的和指的是线段的长度之和,在形和数两方面分析线段的和的概念.）（三）、归纳小结，谈谈收获：（由学生总结）线段长短比拟的两种方法：叠合法与度量法.画一条线段等于线段与线段的和与差.线段的和、差的概念及画法.五、布置作业下节备课布置课后反思