人力资源课件--人力资源管理教学辅导256926.docx
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1、人力资源管理教学辅导(1)第一章 导论第一节 人力资源一、人力资资源的概概念和特特征人力资源是是组织中中具有智智力和体体力两方方面能力力的人们们的总和和。在所有的资资源中,人人力资源源是第一一资源。人力资源的的特点:1社会性性人力资源处处于特定定的社会会和时代代中,不不同的社社会形态态,不同同的文化化背景,都都会反映映和影响响人的价价值观念念、行为为方式、思思维方法法。从本本质上说说,人力力资源是是一种社社会资源源。2时效性性人力资源的的形成、开开发和使使用,都都具有时时间方面面的限制制,这是是同人的的生命年年龄有直直接关系系的。3能动性性人具有主观观能动性性,能够够有目的的地进行行活动,有有
2、目的地地改造外外部物质质世界。人人力资源源的能动动性表现现在三个个方面:一是自自我强化化。二是是可以主主动选择择职业。每每个人都都可以通通过主动动地选择择职业甚甚至岗位位,来体体现自己己的能力力和才华华。三是是积极性性的发挥挥。4再生性性人力资源是是一种可可再生性性资源。人人类的繁繁衍生息息,使人人力资源源取之不不尽,用用之不竭竭。特别别是,人人力资源源在开发发和使用用过程中中,不会会像不可可再生性性资源如如矿物资资源那样样因为使使用而减减少,相相反,人人力资源源还可能能会因为为使用而而提高水水平,增增强活力力。二、什么是是人力资资本人力资本是是体现在在人身上上的资本本,即对对人进行行投资所所
3、形成的的蕴含于于人身上上的各种种知识、技技能、经经验、态态度、创创造力和和健康素素质的存存量总和和。在理论界通通常将美美国著名名经济学学家舒尔尔茨看作作是人力力资本理理论的创创立者、人人力资本本之父。舒舒尔茨的的代表作作是论论人力资资本投资资。人力资本与与物质资资本既有有相似之之处,但但又有很很大的区区别。三、人力资资源与人人力资本本的区别别人力资本与与人力资资源之间间的区别别首先在在于将“人力”视作“资源”还是“资本”。人力资资源是被被开发、待待开发的的对象。人人力资源源得到合合理开发发和有效效配置后后,可以以转化为为人力资资本。人人力资本本的核心心是教育育投资,教教育投资资的过程程就是人人
4、力资本本积累的的过程。第二节 人人力资源源管理一、人力资资源管理理的概念念人力资源管管理就是是对人力力这一资资源进行行有效开开发、合合理利用用和科学学管理,以以实现组组织的目目标。人力资源管管理与传传统上所所说的人人事管理理的区别别:1.传统人人事管理理的特点点是以“事”为中心心,而现现代人力力资源管管理是以以“人”为中心心,管理理的根本本出发点点是“着眼于于人”。2.传统人人事管理理把人设设为一种种成本,将将人当作作一种“工具”,注重重的是投投入、使使用和控控制。而而现代人人力资源源管理把把人作为为一种“资源”,注重重产出和和开发。3.传统人人事管理理是某一一职能部部门单独独使用的的工具,似
5、似乎与其其他职能能部门的的关系不不大,但但现代人人力资源源管理却却与此截截然不同同。实施施人力资资源管理理职能的的各组织织中的人人事部门门逐渐成成为决策策部门的的重要伙伙伴,从从而提高高了人事事部门在在决策中中的地位位。二、人力资资源管理理的职能能人力资源管管理职能能,是指指各种规规模的组组织中用用于提供供和协调调人力资资源的任任务和责责任。有有效的人人力资源源管理,涉涉及以下下几个主主要职能能:人员配置、人人力资源源开发、薪薪酬和福福利、安安全和健健康、劳劳动关系系等。这这些内容容将在相相关的章章节中进进行阐述述。三、人力资资源经理理面临的的挑战人力资源经经理面临临的挑战战具有时时代性。随随
6、着社会会的发展展,知识识的不断断更新和和发展,外外部环境境和内部部结构的的变化,这这些都导导致人力力资源管管理作用用的变化化,管理理内容的的扩大,从从而给人人力资源源经理带带来了新新的和不不同的挑挑战。这这些挑战战主要有有:职能能转换带带来的挑挑战;“寻人”与“留人”的挑战;外部环环境的挑挑战;劳劳动力多多样性的的挑战。第三节 人力资资源管理理的历史史和发展展人力资源管管理是一一门新兴兴的学科科,问世世于200世纪770年代代末。人人力资源源管理的的历史虽虽然不长长,但人人事管理理的思想想却源远远流长。从从时间上上看,从从18世世纪末开开始的工工业革命命,一直直到200世纪770年代代,这一一
7、时期被被称为传传统的人人事管理理阶段。从从20世世纪700年代末末以来,人人事管理理让位于于人力资资源管理理。一、人事管管理阶段段人事管理阶阶段又可可具体分分为以下下几个阶阶段:科科学管理理阶段、工工业心理理学阶段段、人际际关系管管理阶段段。(一)科学学管理阶阶段20世纪初初,以弗弗里得里里克泰勒等等为代表表,开创创了科学学管理理理论学派派,并推推动了科科学管理理实践在在美国的的大规模模推广和和开展。泰泰勒提出出了“计件工工资制”和“计时工工资制”,提出出了实行行劳动定定额管理理。19911年年泰勒发发表了科科学管理理原理一一书,这这本著作作奠定了了科学管管理理论论的基础础,因而而被西方方管理
8、学学界称为为“科学管管理之父父”。(二)工业业心理学学阶段以德国心理理学家雨雨果芒斯特特伯格等等为代表表的心理理学家的的研究结结果,推推动了人人事管理理工作的的科学化化进程。雨雨果芒斯特特伯格于于19113年出出版的心心理学与与工业效效率标标志着工工业心理理学的诞诞生。(三)人际际关系管管理阶段段1929年年美国哈哈佛大学学教授梅梅奥率领领一个研研究小组组到美国国西屋电电气公司司的霍桑桑工厂进进行了长长达九年年的霍桑桑实验,真真正揭开开了对组组织中的的人的行行为研究究的序幕幕。二、人力资资源管理理阶段人力资源管管理阶段段又可分分为人力力资源管管理的提提出和人人力资源源管理的的发展两两个阶段段。
9、“人力资源源”这一概概念早在在19554年就就由彼德德德鲁克克在其著著作管管理的实践提提出并加加以明确确界定。220世纪纪80年代代以来,人人力资源源管理理理论不断断成熟,并并在实践践中得到到进一步步发展,为为企业所所广泛接接受,并并逐渐取取代人事事管理。进入20世纪90年代,人力资源管理理论不断发展,也不断成熟。人们更多的探讨人力资源管理如何为企业的战略服务,人力资源部门的角色如何向企业管理的战略合作伙伴关系转变。战略人力资源管理理论的提出和发展,标志着现代人力资源管理的新阶段。人力资源源管理教教学辅导导(2)第二章人力力资源管管理理论论基础第一节 人力资资源管理理的基本本理论一、 关于人性
10、的的认识人性是指人人的本性性,它是是哲学、人人类学、社社会学、心心理学及及文学等等许多学学科研究究的对象象。在西西方管理理中,对对人性的的认识有有以下四四种观点点: (一)经济济人“经济人”即理性性的经济济人,又又称“实利人人”或“唯利人人”。它是是假设人人的行为为动机就就是为了了最大限限度地满满足自己己的私利利,工作作是为了了得到经经济报酬酬的一种种人性理理论。泰勒是“经经济人”观点的的典型代代表。(二)社会会人 “社会人”又称“社交人人”。它是是假设人人们在工工作中得得到物质质利益固固然可以以受到鼓鼓舞,但但不能忽忽视人是是高级的的社会动动物,与与周围其其他人的的人际关关系对人人的工作作积
11、极性性也有很很大影响响的一种种人性理理论。这这一假设设来自霍霍桑实验验,其核核心思想想就是:驱使人人们工作作的最大大动力是是社会、心心理需要要,而不不是经济济需要,人人们追求求的是保保持良好好的人际际关系。在“社会人人”的假设设基础上上,梅奥奥提出了了“人际关关系理论论”。(三)自我我实现人人“自我实现现的人”是根据据美国心心理学家家马斯洛洛的自我我实现理理论提出出的,它它是假设设人性是是善的,只只要能充充分发挥挥人性的的优点,就就可以把把工作搞搞好的一一种人性性理论。“自我实现现的人”假设,是是建立在在认为人人是勤奋奋、有才才能、有有潜力基基础上的的,因而而提出了了同“经济人人”、“社会人人
12、”假设完完全不同同的主张张。(四)复杂杂人“复杂人”即权变变人,它它是假设设随着人人的发展展与生活活条件的的变化,人人们会因因人、因因事、因因时、因因地而不不断变化化出多种种多样的的需要;各种需需要互相相结合,形形成了动动机和行行为的多多样性,掺掺杂着善善与恶的的混合的的一种人人性理论论。这种假设是是美国薛薛恩教授授等人在在20世世纪末770年代代初提出出的。二、人性理理论的发发展阶段段西方管理理理论中人人性理论论的发展展大致可可分为物物本管理理、人本本管理和和能本管管理三个个阶段。(一)物本本管理阶阶段物本管理阶阶段,就就是西方方以“经济人人”假设为为基础和和前提的的第一代代管理理理论阶段段
13、。当时时的管理理理论学学家认为为,人是是经济人人,是经经济动物物,人主主要是为为金钱而而工作,为为物质生生活享受受而生存存,只要要满足人人对金钱钱和物质质的需求求,就能能调动其其积极性性。劳资资矛盾也也主要源源于经济济利益的的矛盾。基基于这种种认识,他他们注重重实行物物本管理理。(二)人本本管理阶阶段人本管理阶阶段,是是西方以以“社会人人”假设为为基础和和前提的的第二代代管理理理论阶段段。随着着科学技技术的迅迅猛发展展和应用用,社会会生产率率的提高高,以及及生产日日益社会会化,各各种各样样的管理理理论、管管理方法法相继出出现。这这些理论论和方法法在不同同程度上上都对物物本管理理提出了了批评。其
14、其中影响响最大的的是200世纪330年代代前后出出现的以以“社会人人”假设为为基础和和前提的的人本管管理理论论。这种种管理理理论有三三种表现现形式:人际关关系学、行行为科学学、以人人为本理理论。梅奥创立的的“人际关关系学”(也称称人群关关系学),揭揭开了现现代人本本管理的的帷幕,为为现代管管理理论论奠定了了理论基基础。梅梅奥提出出了以“社会人人”为基础础和前提提的“人际关关系学”。20世纪440年代代,这种种人际关关系学导导致“行为科科学”的产生生。行为为科学主主张协调调组织目目标和个个人目标标,激发发人的内内在动力力,促进进人们自自觉自愿愿发挥出出力量来来达到组组织目标标。这一一理论的的进步
15、之之处在于于重视人人的因素素以及人人和社会会的关系系,重视视人的外外在关系系行为。20世纪880年代代以后,企企业管理理采取了了以人为为本的企企业文化化方式。以以人性为为核心,人人本管理理的基本本要素包包括员工工、环境境、文化化及价值值观四项项内容。(三)能本本管理阶阶段西方管理理理论发展展的最新新趋势,是是以“能力人人”假设为为基础和和前提的的能本管管理,这这将是西西方管理理理论发发展的第第三代。在在现代西西方,人人们对物物质方面面的兴趣趣开始淡淡薄,而而对人的的创造能能力的关关注日益益增长。历历史发展展的这种种趋势将将引起企企业管理理的创新新。其任任务之一一,就是是大力开开发人力力资源,充
16、充分调动动人的智智力因素素,培养养和发挥挥人的工工作能力力,营造造一个能能发挥创创造能力力的环境境。其实实质就是是,实行行以能力力人为基基础和前前提的能能本管理理,即以以人的能能力为本本的管理理。三、激励理理论激励理论主主要研究究人动机机激发的的因素、机机制与途途径等问问题。这这些理论论大致可可划分为为三类:内容性性激励理理论、过过程型激激励理论论和行为为改造理理论。(一)内容容性激励励理论理理论内容性激励励理论重重点研究究激发动动机的诱诱因。主主要包括括马斯洛洛的“需要层层次论”、赫茨茨伯格的的“双因素素论”和麦克克莱兰的的“成就需需要激励励理论”等。1马斯洛洛的需要要层次理理论这是由心理理
17、学家马马斯洛提提出的动动机理论论。该理理论认为为,人的的需要可可以分为为五个层层次:1)生理需需要维持人人类生存存所必需需的身体体需要。2)安全需需要保证身身心免受受伤害。3)归属和和爱的需需要包括感感情、归归属、被被接纳、友友谊等需需要。4)尊重的的需要包括括内在的的尊重如如自尊心心、自主主权、成成就感等等需要和和外在的的尊重如如地位、认认同、受受重视等等需要。5)自我实实现的需需要-包括个个人成长长、发挥挥个人潜潜能、实实现个人人理想的的需要。赫兹伯伯格的双双因素论论这是美国心心理学家家赫兹伯伯格提出出的理论论。他从从大量的的案例调调查中发发现,造造成员工工非常不不满意的的原因,主主要是企
18、企业政策策和行政政管理、监监督、与与主管的的关系、工工作条件件、薪水水、与同同级的关关系、与与下级的的关系、个个人生活活、地位位、安全全等方面面的因素素处理不不当。这这些因素素改善了了,只能能消除员员工的不不满,但但不能使使员工变变得非常常满意,也也不能激激发其工工作积极极性,提提高工作作效率。赫赫兹伯格格将此类类因素称称为“保健因因素”。另外他又通通过案例例调查发发现,使使员工感感到非常常满意的的因素主主要有:成就、认认可、工工作自身身、责任任感、发发展、成成长。这这类因素素的改善善能够激激励员工工的积极极性和热热情,从从而会经经常提高高生产效效率。如如果处理理不好,也也能引起起员工的的不满
19、,但但影响不不是很大大。赫兹兹伯格将将这类因因素称为为“激励因因素”。戴维麦克利利兰的成成就需要要理论美国哈佛大大学教授授戴维麦克利利兰把人人的高级级需要分分为三类类,即权权力、交交往和成成就需要要。在实际生活活中,一一个组织织有时因因配备了了具有高高成就动动机需要要的人员员使得组组织成为为高成就就的组织织,但有有时是由由于把人人员安置置在具有有高度竞竞争性的的岗位上上才使组组织产生生了高成成就的行行为。麦麦克利兰兰认为前前者比后后者更重重要。这这说明高高成就需需要是可可以培养养出来的的,并且且目前已已经建立立了一整整套激励励员工成成就需要要的培训训方法,来来提高生生产率,和和为在出出现高成成
20、就需要要的工作作时培养养合适的的人才。(二)过程程型激励励理论过程型激励励理论重重点研究究从动机机的产生生到采取取行动的的心理过过程。主主要包括括弗鲁姆姆的“期望理理论”、海德德的归因因理论和和亚当斯斯的“公平理理论”等。1弗鲁姆姆的期望望理论这是心理学学家维克克多弗罗姆姆提出的的理论。期望理论认为,人们之所以采取某种行为,是因为他觉得这种行为可以有把握地达到某种结果,并且这种结果对他有足够的价值。换言之,动机激励水平取决于人们认为在多大程度上人们可以期望达到预计的结果,以及人们判断自己的努力对于个人需要的满足是否有意义。2海德的的归因理理论归因理论是是美国心心理学家家海德于于19558年提提
21、出的,后后由美国国心理学学家韦纳纳及其同同事的研研究而再再次活跃跃起来。归因理论是是探讨人人们行为为的原因因与分析析因果关关系的各各种理论论和方法法的总称称。归因因理论侧侧重于研研究个人人用以解解释其行行为原因因的认知知过程,亦亦即研究究人的行行为受到到激励是是“因为什什么”的问题题。3亚当斯斯的公平平理论公平理论又又称社会会比较理理论,它它是美国国行为科科学家亚亚当斯在在工人人关于工工资不公公平的内内心冲突突同其生生产率的的关系、工工资不公公平对工工作质量量的影响响、社社会交换换中的不不公平等等著作中中提出来来的一种种激励理理论。该该理论侧侧重于研研究工资资报酬分分配的合合理性、公公平性及及
22、其对职职工生产产积极性性的影响响。(三)行为为改造理理论行为改造理理论重点点研究激激励的目目的(即即改造、修修正行为为)。主主要包括括斯金纳纳的强化化理论和和挫折理理论等。1强化理理论强化理论是是美国心心理学家家和行为为科学家家斯金纳纳等人提提出的一一种理论论。强化化理论是是以学习习的强化化原则为为基础的的关于理理解和修修正人的的行为的的一种学学说。所所谓强化化,从其其最基本本的形式式来讲,指指的是对对一种行行为的肯肯定或否否定的后后果(报报酬或惩惩罚),它它至少在在一定程程度上会会决定这这种行为为在今后后是否会会重复发发生。根据强化的的性质和和目的,可可把强化化分为正正强化和和负强化化。在管
23、管理上,正正强化就就是奖励励那些组组织上需需要的行行为,从从而加强强这种行行为;负负强化就就是惩罚罚那些与与组织不不相容的的行为,从从而削弱弱这种行行为。正正强化的的方法包包括奖金金、对成成绩的认认可、表表扬、改改善工作作环境和和人际关关系、提提升、安安排担任任挑战性性的工作作、给予予学习和和成长的的机会等等。负强强化的方方法包括括批评、处处分、降降级等,有有时不给给予奖励励或少给给奖励也也是一种种负强化化。2挫折理理论挫折理论是是关于个个人的目目标行为为受到阻阻碍后,如如何解决决问题并并调动积积极性的的激励理理论。挫挫折是一一种个人人主观的的感受,同同一遭遇遇,有人人可能构构成强烈烈挫折的的
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