小学五年级综合实践活动《爱在重阳-------贝壳制作》教学设计.docx

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1、小学五年级综合实践活动爱在重阳贝壳制作教学设计活动背景九月初九是我国的传统节日重阳节，1989年,我国把重阳节定为” 老人节“，此后，每年的农历九月初九又成为了尊老、敬老、爱老、助老 的日子，我国已经步入老龄社会，当前社会各界都在提倡敬老爱老的 新风气，尊老敬老是中华民族的传统美德。重阳节是我们中国独有的 传统节日,虽然每年都过，但随着社会生活节奏的不断加快，铁门、铁窗 阻隔了人与人之间的交往,友情、亲情也随之而疏远，像敬老、爱老等 这样一些传统美德也随之被淡忘.现在的独生子女在家中是小皇帝，过 惯了饭来张口，衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛劳，尊 老、爱老更是无从说起。因此了解重阳

2、节，既是丰富学生对社会感知 的需要，也是培养学生综合实践能力的需要,同时也是学习、传承敬老、 爱老传统美德的一大契机。活动目标：1 .通过自己动手用贝壳做礼物送给敬老院的爷爷奶奶，提高动手 能力。2 .通过小组合作制作，培养学生的合作意识，提供合作与交流的 快乐。让我们用最用心的制作表达对爷爷奶奶最真诚的祝福。这节课上到这儿，下课！板书设计：爱在重阳贝壳制作确立主题松鹤延年设计构鹤选择贝壳组合粘贴3 .培养学生尊重老人，关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老 爱幼的优良传统。活动准备：师：课件、胶枪、胶棒、电源线、大装饰板、两个黑板（一 个贴贝壳图，一个板书）两张桌子放作品板生：贝壳（海虹、剪虫

3、、沙蛤、毛蛤、扇贝、小香螺、蛤、竹子）、 油性彩笔活动过程：一、活动回顾，导入新课同学们你们知道明天是什么日子吗？（重阳节）孟子一书中 提到一句话“老吾老以及人之老”，（课件呈现）重阳节是我国的传 统节日，我国还把重阳节定为老人节，倡导全社会树立尊老、敬老、 爱老、助老的风气。咱班近期围绕重阳节都开展了哪些探究活动？（贴课题：爱在重 阳）我们来回顾一下，课件出示学生前期活动的图片，学生交流回顾。师小结：看来通过前期的探究活动，同学们对重阳节已经有了充分的认识。今天这节课就用我们灵巧的双手用贝壳为敬老院的爷爷奶 奶制作一份独特的礼物。（贴课题：贝壳制作）二、师生合作，探究新知L欣赏作品，回顾制作

4、步骤1）欣赏作品，回顾制作步骤。生交流制作步骤：确立主题、设计构图、 选择贝壳、 组合 粘贴2）师（边贴板书边补充）：首先我们要确定制作的主题，我们 刚才欣赏的每幅作品都有自己的主题，（指屏幕上的冬）这幅作 品的主题是冬。有了主题，还要根据主题来设计构图，然后根据所设 计的画面来选择贝壳材料，看这件作品，我们用什么贝壳来制作梅 花？（白色的毛蛤皮）为什么选毛蛤呢？（因为它的形状和梅花的花 瓣很像。）是啊，我们选的贝壳一定要与制作的形象相像才行。用什 么来制作梅花的树皮？（砸碎的扇贝壳做梅花的树皮。为什么选扇 贝？选好材料，下一步进行什么呀？（进行粘贴），粘贴可不是简单 的事情，我们不能随便的粘

5、贴，得让做出的形象生动逼真才行，你看梅花，我们既要做出花的形状，还要做出不同的姿态，你看，有的开放的，有的是半开的，还有的是花骨朵。经历了这四个步骤，才出现我们刚才看到的这一幅幅精美的作 品。2 .确立制作主题，构思画面布局1）引导学生确定制作主题我们今天的作品想表达一个什么样的主题？（孝敬老人）那做个什么形象最能表达对老人的这种祝福呢？（预设板书：松 树、乌龟、鹿、鹤）讨论：a.这些形象都符合我们今天的主题设计。但都放进我们的作品中 合适吗？B.我们以什么为主体形象来构思我们的作品呢？既让画面有美 感， 而且还有美好的寓意。C.作品起个什么名字？（预设：祝寿图、松鹤延年、吉祥图）2）引导学生

6、构思画面布局小组讨论想象构图（1分钟）交流小组的构图设想？其他同学要发挥你们丰富的想像力，看这 样构图好不好？你也可以提出你的意见。（预设：一棵斜的松树，然后树上、树下、空中都有仙鹤，题目 松鹤延年坚着放在左边。添加背景形象：石头、菊花、一个太阳）生交流，其他同学补充，确定画面构图，师生一起在作品板上绘 出草图3 .指导选材制作1）交流制作困难预设困难：预设1：松树的叶子象根针，我们用什么贝壳做合适呢？预设2：仙鹤很难做2）师生探究解决困难师：我们今天制作的这个主题，确实有难度，没关系，我们一起 来解决。a.探究松树叶子的选材师课件出示简化的松树图，引导学生发现松树叶子与扇贝的联系，引导学生选

7、择制作松树叶子的贝壳。（海湾扇贝）师出示迎客松（联系实物，了解用海湾扇贝表现松树叶子的方 法。）：我们刚才欣赏的这幅迎客松的叶子就是用海湾扇贝来做的。我们可以给它涂上深 浅不同的绿色，这样叶子看起来更有层次感。b.探究仙鹤的制作方法师出示真实的仙鹤图，引导学生通过观察仙鹤的形状、颜色，选 择制作的贝壳（白色的蛤皮做身体，黑色的海虹做脖子和尾巴，用钉 螺做嘴和爪子）微视频引领：仙鹤的制作方法（微视频内容：字幕：仙鹤的制作方法，选好仙鹤的制作材料后, 我们先来组合拼摆，（字幕组合拼摆）用这种白色的蛤皮摆仙鹤的身 体，然后用方向一致的海虹摆它长长的脖子，（摆头部时）白色的毛 蛤做头部，用彩笔涂上丹顶

8、，小香螺做眼睛，细长的钉螺做仙鹤的嘴 巴，尾部的羽毛也选用海虹来做，它的腿又细又长，我们没有合适的 贝壳来表现，可以用这种细的竹条来做，小剪虫做爪子，摆好后，仔 细打量，看看仙鹤的形态是否逼真，不合适的地方还可以调整。如果 对仙鹤的形态满意了，我们就可以依次粘贴了。（字幕粘贴）我们先 把几个海虹组合粘贴做仙鹤长长的脖子，将它粘贴在身体上，再依次 粘贴头部，眼睛和嘴，粘贴尾部的羽毛，将腿粘贴在身体贝壳的下面, 粘贴爪子，一只仙鹤就完成了。我们还可以通过改变仙鹤脖子和腿的 动作，做出姿态不同的仙鹤，（不同姿态的仙鹤图）添加上翅膀，就 做出展翅飞翔的仙鹤了。（展翅飞翔的仙鹤图）C.引导其他制作形象的

9、选材。石头一一海蛎子壳菊花一一用切割的扇贝条（课件出示贝壳制作的菊花）太阳一一大的虾夷贝涂上红色4 .指导分工师：按以往的习惯，我们还是要分工来完成，这个作品我们准备 这样分工：题目，由一组同学来做，谁来做？仙鹤，由哪个小组来做？这个有点难，不要紧，我和你们一起来 完成，哪个小组敢于迎接挑战？好，由组与老师一起来完成。松树的树干，由哪组同学来做？松树的叶子，由哪组同学来做？背景包括石头、菊花和太阳由哪个小组同学来做?5 .温馨提示:生结合以往的经验，交流制作要注意的问题生可能会提到的考前须知：1）使用胶枪要注意安全2）小组内也要注意分工合作3）要注意保持环境卫生师小结：同学们刚才提的这几点都非

10、常好，（出示温馨提示）我 们按照这样的标准来完成制作注意安全，讲究卫生选材恰当，形象生动分工合作，配合默契互帮互助，团结协作师：听清楚了吗？好，按照各自的分工完成我们的制作任务 吧。三、学生制作：播放：优秀作品、学生活动的图片师巡视指导四、展示评价师组织同学们坐好，关上胶枪。引导学生评价作品由于时间的限制，这节课我们先做到这里，剩下的局部，我们下 节课继续来完成。虽然没有完成，但是能看的出这是一件非常不错的 作品，爷爷奶奶看了后一定喜欢。就目前我们完成的这些，你觉得哪些形象做的好，哪些还需要改 进？师小结：这么有难度的作品，咱同学也能完成的这么好，真是不 简单，我要给你们点个赞。（预设：老师发现做松树树杆这个小组，任务完成的又快又 好，请这个小组的组长来谈谈他们小组的制作经验。好吗？）师总结提出改进意见。（预设：看来，他们小组成功的经验有两 点，分工合作还有互帮互助，这值得我们大家学习。有一个小小的建 议，树皮的边缘不要做得很整齐，粗糙一点，表现松树沧桑的质感， 下节课在树皮边缘再重新粘贴一层，修改一下。好吗？）