小学英语 四年级下册 第二模块第六单元第三课时 4BU6P3 教学设计.docx

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1、单元教学设计框架课题：4B Unit6 Music设计人/单位：深圳市福田区教育科学研究院孙艳一、学情分析.经过三年半的学习，四年级的学生已经积累了一定的词汇与一些常见的、重 要的语法知识，具备了听说读写的基本技能；1 .四年级的学生具有语言学习和交流的兴趣和欲望，“音乐”这个话题是他们 日常生活中常见的话题，很多学生都有自己擅长的乐器。他们愿意就这个话 题，把自己学到的新知识与人交流，有着较强的求知欲和表现欲；.学生已经学习了关于subjects, sport, activity等词汇和句子并能够谈 论相关内容。二、教材分析本单元是Module 2 Unit 6 Music,是第二模块的最后

2、一个单元。木模块的主 题是My favourite thingso其中，Unit4谈论的话题是Subjects, Unit5的话题是 Sporto本单元谈论Music相关话题，也为Module 3 My colourful life做铺垫， 在教材体系中处于承前启后的地位。三、单元设计思路和依据本单元以核心人物Tess为中心展开。Tess是一个热爱音乐的女孩，她通过 学校公告栏上的一那么广告得知有乐队正在招聘成员。她按要求将自己的个人介绍 及作品发给了负责招聘的老师，最终加入了这个乐队（第一课时）。乐队成立后， 为了参加音乐节，Tess早早地到了排练场所，她通过各种乐器认识了乐队中的 新朋友。

3、大家一起为乐队挑选多赛乐曲和服装（第二课时）。Tess去Music Hall 参观，发现了一个神奇的音乐盒，带她进去了一个Magic Music的故事世界（第 三课时）。音乐节终于来临，通过谈论各自最喜欢的音乐家和演奏乐器，Tess 和队友们领到了奖状，并领悟了音乐对他们的意义（第四课时）。四、单元教学安排五、单元教学目标课时话题素材内容第一课时Joining in the bandLearn the sounds Look and learn第二课时Preparing for Music FestivalListen and say Sing a song第三课时Magic MusicEnj

4、oy a story第四课时Performing on Music FestivalRevision知识目标：1 .在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：guitar, piano, violin；.在语境中理解并运用核心句型Whoseis it?或者It ss来询 问或告知物品的归属：2 .基本感知和掌握字母组合-ss在单词中的读音规那么并能拼读含有-ss的单词。 能力目标：1 .能在的语境中说明自己会演奏的乐器，如：I can play the guitar.2 .能在语境中询问物品的归属并回答，如：Whose guitar is it? It s Joe s gu i tar.3 .

5、能借助图片，阅读理解故事并进行故事表演。，情感目标：1 .体会不同的乐器名称和他们的优美声音，感受音乐带来的乐趣；.感受到身边的人对生活的热爱以及对周围朋友的欣赏；2 .明白做人要老实守信的道理。第三课时课时话题：Magic Music教学内容：Enjoy a story教学目标：1 .能欣赏故事花衣魔笛手（中文名），了解故事大意;.能根据故事地图，对故事进行复述；2 .知道做人要老实守信。教学重点：1 .流利朗读故事；.根据故事地图复述故事。教学难点：1.进行联想，建立故事与故事之间的联系。教学过程:步骤目的师生活动Pr-read i ng创设情境，激发 兴趣。1. Tess visit t

6、o the Music Hall2. Watch and guessWhile read i ng通过问题链，引 导学生观察图 片、思考问题， 提取故事核心信1. Watch and answer(1) What problem?(2) Who can help?(3) What does he want?息，使学生最终 能根据故事地图 完成复述故事的 喀(4) How can he help?(5) Why does he play the magic music again?2. Think and share(1) If you were the man, and didn t get

7、the gold, what would you do?3. Say and act(1) If you were the man, what would you say to the people? A promise is worth a thousand ounce of gold. Keep your promise.4. Retell the story5. Read the storyPost read i ng通过游戏的方 式,检测寸 故事内容的理 解。通过建立故 事间的联系，让 学生了解阅读策 略。1. Game: Who am I?2. Meaning of Magic3. Text to textWhat other magical things can you think of?Further read i ng通过介绍不同版 本的花衣魔笛 手的故事，拓 宽学生的视野。1. Read and enjoy2. Watch a video about HamelinHomework布置分层作业， 落实本课所学内 容。1. Read the story map and retell the story2. Draw and say: If you were the man and didnz t get the gold, what would you do?