2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》题库综合试题A卷-附答案.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力题库综合试题A卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为（）。A.区域课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程2、教师角色扮演的先决条件是（）。A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作3、最早提出“什么知识最有价

2、值”这一经典课程论命题的学者是（）。A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特4、学生在课前借助网络平台观行微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探 究，这种新型教学组织行为称为（）。A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂5、我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？（）A.校长职位B.校长职权C.校长职责D.校长职级6、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”表达的德育原那么是（）。A.思想性原那么B.疏导性原那么C.连贯性原那么D. 一致性原那么7、孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影 响学习和生活，他的心理问题

3、属于（）。A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐怖症8、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还 应符合（）。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求9、课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解，出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成（）A行为性目标B普遍性目标C表现性目标D生成性目标10、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所 运用的评价方法是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.配置性评价D.甄别性评价11、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

4、.A.论语B.大学C.学记D.孟子12、阿特金森对成就动机的研究说明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择（）。A、比拟难的任务B、非常难的任务；C、非常容易的任务D、难度适中的任务。13、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）oA.个人本位论B.社会本位论C.集体本位论D.个别差异性14、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜想可能性降到最小。A.选择即B.是非题C.论述即D.填空题15、在教学过程中，为使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法， 如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略

5、D.时间管理策略16、1949年美国泰勒出版的课程与教学的基木原理提出课程编写的“四段论”形成了著名的泰勒原理的课程编制模式。这一模式被称为（）A、实践模式B、过程模式C、环境模式D、目标模式17、学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比拟顺利。这种迁移属于 （ ）。A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移18、（）是（）的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。A.教育目的、教育目标B.教育目的、教育方针C.教育方针、教育体制D.教育方针、教育目的19、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣 在教室或其它场

6、所自由学习。这样的教学形式属于（）oA.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂20、标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（）。A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育漫话得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是再造想象。2、简述课堂纪律的类型。3、班级授课制的优映点各是什么？得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、王老师出示问题:每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送一棵。每棵廉价多少元？ 学生很快就有了以下两种解法：（】）16x3=48（元），48+4=12（元）

7、，16T2=4（元），（2） 16x3=48（元），16X4=64（元）.64-48= 16（元），164=4 （元）王老师习惯性的问了一句：“还有不同的解法吗？小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16+4=4（元），但我说不出为什么，”这种解法王老 师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗?面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进 行探讨。学生纷纷发言，有的说这个16元也表示买4棵一共廉价的，除以4得到的就是每棵廉价的“有 的说“买3棵送1棵，廉价的就是送的这1棵，也就是4棵廉价16元，所以16除以4就是每煤树廉价多 少元，”小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。问题：(1)结合材

8、料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(2)简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。2、下面是一位教师执教晏子使楚时的一个片段，阅读并回答下列问题。师：我们看第一行有一个词：侮辱。同学们，这个词不但要读准，它也是我们课文中非常关 键的一个词。那么你们知道，“侮辱”是什么意思吗？生：侮辱就是羞辱，就是使对方难堪。师：非常好!那么在这篇课文中，是谁想釜辱谁呢？生：是楚王想羞辱晏子。师：非常好！同学们已经知道了文章的大概内容。但是有一些词，它可能和我们平时习惯的 用法不一样。同学们，你们看，在最后一行有一个词：笑嘻嘻，平时我们说“笑嘻嘻”是用在 什么情况下？生：我很高兴的时候才会“笑嘻嘻”。师：

9、那么在这篇文章中，你结合到那个句子中读一读，请翻开最后一页，在最上面的一行， 找到那个句子了吗?谁来读一下？生：楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事？”师：那么在这个句子中，“笑嘻嘻”还是我们那个高兴的笑吗?笑得那么单纯吗？生：我认为不是了，他是那种得意的感觉，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有这样的犯 人是齐国的人，所以说他很得意。师：噢!这种“笑嘻嘻”透着一种得意。生：这种笑嘻嘻应该是嘲笑。师：对，还有一种嘲讽的意味。还有吗？生：挖苦的意味有一点。师：对，是一种挖苦，是一种不怀好意。同学们，当我们把这些词的意思理解了，就能帮助 我们更好地体会课文了。我们一起把这些词读一遍

10、。问题：在这个教学片段中，教师是如何引导学生通过抓关键词来概括课文主要内容的？得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、根据材料作答。荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花廿朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把 眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿

11、着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就 翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做 的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。请根据上述材料，就课堂教学目标及教学过程（譬如课堂导入、讲授新知等）进行教学设计。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、B2、A3、B4、D5、【答案】D。专家解析：校长全而负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。校长职位由 上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代

12、表人, 在学校领导关系中处于中心地位：校长职责包括工作任务和承当的责任;校长职权包括决策权、 指挥权、人事权和财务权。ABC三项均是校长负责制的内涵。6、B7、A8、D9、C10、A11、C12、答案D解析成就动机涉及对成功的期望和对失败的担忧两者之间的情绪冲突。个体的成就动机 可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是防止失败的动机。成就动机水平高的人渴望 成功，因此倾向于选择难度适中的目标和课题。害怕失败的人容易选择非常容易或非常困难的 目标和课题。故正确答案为D。13、B14、D15、C16、F)17、D18 I)19、C20、B二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答

13、案如下：这种观点是错误的。作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是创造想象。再造想 象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是在创造活 动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。创造创造、文学家塑造 新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的过程。2、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好 的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会 化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每次任务都有其特定的纪律，有

14、时某项任务会引起学生的高度注意, 使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准那么时，自律就出 现了。3、答案如下：班级授课制的优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和到达一定质量。(2)有利于经济有效、大面积地培养人才。(3)有利于系统知识的传授。(4)能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)

15、1、答案如下：(1)材料中，王老师的教学行为表达了新课程背景下的职业理念值得我们学习。首先,王老师的教学过程注重以学生为主体。材料中王老师设计组织学生I可答,善于后发学生 思维，材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出，还有其他解法吗?这些都表达了王老 师把学生当作能动的主体。其次,王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智，材料中当小杰有自己的想法时,老师 及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识,另外也表达了王老师的生成能力。最后，王老师表达了把学生当作独立人格的人，开展中的人,材料中，当小杰有想法但是无法 表达清楚时，老师并没有遏制学生思维的主动性,而是组织学生讨论，引导学生学习

16、，最终在老师 的启发，帮助下，小杰的疑惑的心情疏解了。总之,王老师的做法是值得我们学习的，在教学过程中出现这样或者那样的教学情况非常正 常，这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题。(此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分)课堂教学是一个动态的、不断开展的过程,只有灵活的生成性和不可预测性,生成性资源以其 具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识。在教学过程中，师生 互动生成的，是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”，教师应及时捕捉、及时采撷，在 教学过程中真正做到“心中有学生,眼中有资源因此,教师应该树立动态生成教学资源

17、的理念。第一、营造气氛，生成资源教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境,使学生.体验到的是民主、尊重、信 任、亲情与关爱，得到的是激励、鼓舞、感化和指导，使学生内心的想法尽情地表达。在这种情 境下，学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的，精彩的课堂生成资源才可能随时生 成。第二、抓住契机，开发资源对于课堂上的生成性资源,我们要迅速思考作出判断,如果是正确的可利用的生成性资源,我 们要坚决利用，反之我们要坚决摒除。第三、善于倾听，再生资源新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听，同时自己也要俯下身子，学 会倾听。倾听学生的发言，思考他们为什么这样提问、为什么这样回答

18、?这样才能使课堂上的动 态生成资源再生资源。第四、学会取舍，提炼发源教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧，从生成的角度来看生成性资源层出不穷，无处 不在,然而并不都是有效的生成性资源,因此,在课堂教学中，教师不但要准确洞察学生心灵的秘 密,敏捷地捕捉学生在课堂梢纵即逝的变化;还要善于判断、重组从学生那里涌现出来的各种信 息、，见机而作,适时调整,炼就一身慧眼识金的提炼功夫，巧用有效资源，使学生能在活而不乱趣 而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言，从而使课堂焕发出生命的活力。总之，生成性资源在课堂 教学中时时处处存在，我们教师要有强烈的资源意识,珍惜真正的、有价值的资源，使教学活动其 正为学生的学

19、习和开展服务，同时我们教师一定要增强教育理念,提升教学艺术，使我们的课堂 焕发出无穷的生命活力和魅力。2、答案如下:在这个教学片段中，教师利用抓住关键词句进行训练，从而概括课文的主要内容，感受课文 所要传递的主要思想和情感。“侮辱” 一词是课文的主线，“楚王是怎样侮辱晏子的”是教学 的重要内容。在课文的初读感知阶段，教师让学生来说“侮辱”的意思，不仅理解了词语的意 思，也让学生整体感知了课文，为进一步深化阅读做好了铺垫。“笑嘻嘻” 一词的教学，对“侮 辱” 一词的理解起到了深化的作用。教师先让学生说说平时在什么情况下“笑嘻嘻”，然后话 锋一转，询问学生文中的楚王“笑嘻嘻”是不是平时高兴的笑，学生深入文本，发现这是一种 挖苦和嘲弄，楚王“侮辱”晏子时的情形便随之浮现出来。学生真切地体验到了文本语言的真 正内涵，文字背后的感情一下子流进了学生的心田。通过此教学片段，可以看出教师对教材理 解的深度和独具匠心的设计效果。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略页共5页