人音版小学音乐一年级上册第5课演唱《大家来劳动》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐一年级上册第5课演唱大家来劳动教学设计教学目标：知识与技能：指导学生模拟不同的节奏声响，掌握三种不同的节 奏用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲表现劳动的激情，音乐性地表现 劳动场景。过程与方法：指导学生用听唱法学会歌曲，通过自主学习，小组 合作学习，更好的表现歌曲。情感态度与价值观：体验表演的乐趣，自信而积极地参与打击乐 器伴奏以及创编活动。教育学生养成爱劳动的好习惯。教学重点：引导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲作为教学重点。教学难点：让学生完整清晰地演唱歌曲和的节奏练习作为本课的教学难点。教学方法：听唱，练习，启发引导，比赛，合作教学过程：一、组织教学做律动，师生问好。二、聆听

2、导入节奏练习快乐的音乐课又开始了，我们先来欣赏一首歌，但是老师有要求, 希望大家安静地听，听听歌中唱的什么内容？播放歌曲劳动最光荣.歌曲唱了什么内容，要向谁学习?七、小结老师总结课堂内容，学生谈谈收获，再次唱着大家来劳动走出教室。【教学反思】本节课我抓住一年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力 强的身心特点，利用他们的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、体态律动、 微课、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。整节课我以 “劳动”创设情境，一步步引导学生体验音乐的各要素，激发学生的 学习兴趣。运用达尔克洛兹和柯达伊教学法，引导学生通过观察、参 与、体验、比拟、合作的方法，获取新知，并进行音乐再

3、体验，把“听、 唱、动、奏、忆、创”全部融入教学中，使学生通过多种手段更加深 刻的感知到歌曲的节奏、节拍、旋律、音高、乐句等音乐要素，并初 步认识了二拍子和乐句间旋律音高的不同，了解了音的高低，建立了 音高概念，培养了学生“倾听音乐”的习惯。教学的最后环节开展了 多声部演奏演唱教学，这是学生第一次开展两个声部的演奏与两个声 部的演唱的多声部合作，因此在前面的教学环节我就做了大量的铺垫, 首先是体态律动和踏步同时进行的体验活动，然后是律动与演唱同时 进行的音乐活动，再是歌曲中衬词的学习，最后加入木鱼和碰铃演奏， 二声部“嗨-哟0”号子伴唱来进行师生合作、生生合作的多声部 合唱，层层递进，由易到难

4、，水到渠成，学生的初次合作也很成功， 在合唱中感受到了多声部音乐的丰富表现力，培养了合唱意识，为中 高年级进行多声部合唱打下了基础。2 .老师也是一个喜欢啊劳动的人，今天老师给大家带来了几个小朋友，看看他们在干什么？大屏幕展示不同的劳动节奏.（看插图一一都是爱劳动的好孩子一一擦桌子一一擦桌子发出T什么声音CaCa）（1）出示XX边做动作边读节奏（看插图一一修桌子一一修桌子发出了什么声音一一叮叮叮）（2）出示XXX边做动作边读节奏（看插图扫在扫在发出了什么声音涮-）（3）出示X 边做动作边读节奏3 .三组合作师：小朋友们学得真快,表演的真棒，下面我们进行劳动大合唱， 第一组的小朋友来表演擦桌子、

5、第二组的小朋友表演修桌子、第三组 的小朋友表演扫地。记住自己的任务了吗？劳动大合唱开始喽。擦桌子：擦擦I擦擦：|修桌子：叮叮叮I叮叮叮：扫地：刷一|刷一:|师清唱歌曲来为他们加油鼓劲（分句唱）三、新授歌曲.学读重点歌词师：小朋友们，刚刚在劳动的时候，范老师是怎么为你们加油的？学生：嗨哟加把劲呦，嗨哟里格嗨哟嘀嘀。师：你们能不能像老师一样喊着劳动号子为自己加加油？我们喊着这样的口号为自己加油是不是感觉特别带劲，象这样整 齐有力的口号我们把它叫做劳动号子。1 .有节奏朗读歌词(1)初听歌曲，让学生感受歌曲的情绪。(2)师范读歌词，让学生说出第二句和第四句歌词节奏的不同 之处，培养学生发现问题的主观

6、能动性。嗨哟里格|嗨哟|啼一 |嘀0嗨哟里格I嗨哟I嘀0 I嘀0(3)让学生用有力度和愉快的声音来读读歌词。2 .学唱歌曲(1)听录音范唱(2)生轻唱师：刚才我们轻轻的唱给自己听了一下，现在请小朋友们唱得响 亮一点，把你动听的歌声送到同桌的耳旁。把你的声音送出来，送给窗外的小鸟，让他们也听到你的歌声， 好吗。(设计意图：防止学生唱“劳动号子”风格的曲子扯着嗓子喊唱).音色处理(师用二种不同的速度及力度表现扫地，让学生选择哪种方法会 把地面拖得更干净。用可以帮助劳动的感觉来演唱。(有力、精神饱 满)师启发学生一一哪种方法能把地面拖得更干净？（我们要用精神饱满的，坚定有力的情绪来唱这首歌曲，那现在

7、 我请小朋友们就带着这样的情绪来唱唱这首歌，加上你喜欢的动作）.接龙练习，分组练习歌曲！四、拓展练习打击乐伴奏.老师伴奏听了你们的歌声，老师想为你们这些爱劳动的孩子们伴奏，介绍 木鱼。请小朋友们听听响板是怎么给这首歌曲伴奏的。（老师示范）.学生实践用木鱼，碰玲给歌曲伴奏。1 .分组练习有的同学唱，有的同学跳舞，有的同学伴奏五、创编歌曲同学们唱的动非常好，这里有一群劳动的人们，我们为他们的劳 动场景创编歌曲怎么样？（大屏幕显示秋收，植树，捕鱼，除草的人）学生自由创编，分组展示。六、小结今天，同学们都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还 要养成爱劳动的好习惯，无论是在家里还是在学校，大家能做

8、到吗？齐喊口号：我爱劳动，我快乐！在音乐大家来劳动的伴奏音乐声中，哼歌演唱，走出教室。人音版小学音乐一年级上册第5课演唱大家来劳动教学设计【教学理念】新课标指出：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动, 将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所有的音乐 教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、 聆听、综合性艺术表演等各项音乐活动，使学生走进音乐、获得音乐 审美体验，从而有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培 养学生良好的合作意识和团队精神。【教材分析】大家来劳动是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声 宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，

9、以四分音符、八分音 符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动 地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。因近些年来，在 儿童歌曲中大多常见活泼欢快、优美抒情的歌曲，这种劳动号子般的 歌曲在教科书中出现得较少，孩子们需要通过演唱对这种音乐情绪进 行体验。【学情分析】一年级的学生刚刚入学两个多月，基本掌握了四分音符、八分音 符、二分音符、基本的节奏型和柯尔文手势，但对于节拍从感性认识 上升到理性认识还没有学习，稳定拍感也不强，多声部的合作意识比 较薄弱，用打击乐器为歌曲伴奏的经验也很少。大家来劳动这首 歌采用劳动号子般的创作手法，节奏整齐，旋律铿锵有力，很容易使 学生联想到

10、劳动的场景，所以更易让学生乐于演唱和表现音乐。但如 何把歌曲唱好，并在歌曲学习中感受音乐的音高、节拍、乐句和情绪 等，就需要根据他们好玩好动、模仿能力强的特点，创设丰富的音乐 情境、音乐律动等，让学生在音乐活动中不断的体验、理解和运用, 以此提高他们的音乐素养。【教学目标】1 .情感态度与价值观：体验、学习歌曲大家来劳动，培养学 生的合作意识，能用动作表现歌曲中“爱劳动”的音乐形象，感受劳 动的欢快情绪。2 .过程与方法：采用达尔克洛兹律动教学法、柯达伊教学法， 以情境创设、律动游戏、柯尔文手势、音乐记忆训练、多声部活动等 音乐实践活动，体验歌曲的节拍、节奏、音高、乐句、情绪、曲式等 音乐要素

11、，培养学生的稳定拍感和多声部合作意识。3 .知识与技能：引导学生用不同的方式体验歌曲的节拍、音高、 乐句、旋律、情绪等音乐要素，并初次合作演奏木鱼、碰铃，进行多 声部合作演唱，为以后多声部演唱的学习做好铺垫。【教学重点】能用有弹性的声音和恰当的力度演唱大家来劳动；能在体态 律动活动中体验稳定拍、乐句、感受二拍子的强弱规律。【教学难点】能在律动游戏、摆曲谱、听辨音乐等活动中体验乐句之间旋律、 音高的不同，准确演唱第二、四乐句，并辅以柯尔文手势学唱“lami do”三个音符；还能进行多声部音乐实践活动。【教学课时】一课时【教学准备】钢琴、木鱼、碰铃、课件、音符卡片、道具【教学过程】一、导入一一听音

12、乐劳动最光荣做动作入场，板书课题。【设计意图】一年级学生活泼好动，模仿能力强，边听音乐边做 动作，为学生创设有趣的情境，激发学生学习的兴趣。二、导入歌曲，律动感受歌曲的特点1 .感受歌曲的节拍与情绪：引导学生随音乐踏步律动做“劳动”， 体验二拍子音乐特点，探索音乐空间感。2 .感受歌曲乐句：全班学生随音乐律动，在四个方位的变换中感 受歌曲的四个乐句。设问：你感受到这首音乐有几句呀？生再次体验 乐句并回答。3 .感受歌曲的歌词：边律动边听辨，歌曲中哪两句的歌词是相同 的？【设计意图】巧用达尔克洛兹律动教学法，让学生通过体态律动， 由浅入深的体验歌曲的乐句、节拍和情绪。培养学生聆听音乐的习惯， 尝

13、试探索音乐的空间感。熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲第二、四乐句.出示相同的两句歌词，有节奏的读一读。1 .师唱旋律，生听辨旋律的高低。设问：这两句歌词相同，那旋律相同吗？哪一句的音调高一些？板书：2 .柯尔文手势辅助唱准“la mi do”三个音。3 .师生接唱歌谱，并辅以柯尔文手势。4 .出示休止符卡，利用卡片和形象的手号学习休止符并准确表现。 板书：5 .用有弹性的声音演唱歌词。【设计意图】运用柯达伊教学法，通过师生唱谱辅以柯尔文手势、 学生随图谱背唱歌谱等活动，让学生在参与、体验、感受、表现音乐 中建立音高的概念，了解旋律的走向，培养学生良好的聆听习惯和内 心听觉，也解决了歌

14、曲的难点。用摆图谱帮助学生清晰地看到第二乐 句和第四乐句虽然歌词一样，但旋律音高不一样，第二句音调比第一 句音调要高，并学唱了 “la mi do”三个音。利用休止符卡和有趣的 手号学习休止符，学生不仅能准确表现休止符，还提高了学习积极性。四、完整演唱歌曲.师范唱全曲，生拍手拍腿为老师“加油”，体验二拍子强弱。1 .学习二拍子。设问：为老师“加油”时拍击的感觉一样吗？哪 些节拍强一些？生回答并板书表示二拍子的卡片和拍号。2 .边听歌曲边拍击节拍，体验二拍子的强弱和歌曲的情绪。3 .跟琴学唱，及时纠正演唱中出现的问题。4 .随歌曲伴奏有弹性地演唱。5 .体态律动，完整演唱歌曲。【设计意图】初步养

15、成一年级的学生聆听音乐和感受音乐的习惯, 培养审美情趣。让学生在声势律动中体验二拍子的强弱规律，并利用 音乐卡学习二拍子，将感性认识上升到理性认识。在歌唱的同时用脚 步踏着节拍做着劳动的律动动作，为接下来的多声部演唱做好铺垫。五、多声部活动.认识木鱼和碰铃，听辨音色。1 .播放微课，学习木鱼和碰铃的演奏方法。2 .出示演奏谱，练习演奏。3 . 一局部学生演奏乐器为歌曲伴奏，一局部学生和老师演唱歌曲。4 .老师加入二声部“嗨-哟0”号子伴唱，一局部学生演唱歌 曲，一局部学生演奏乐器,。5 .多声部合作演唱演奏，一局部学生跟老师演唱“嗨-哟0”， 一局部学生演唱歌曲，一局部学生演奏乐器伴奏。【设计意图】在活动过程中，表达循序渐进，由易到难的教学认 知，引导学生进行多声部合作演唱和演奏，使学生感受多声部音乐的 丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、 合作能力。六、拓展练习，听辨二拍子.播放音乐，引导学生边拍手边感受音乐的强弱规律。1 .生听辨并回答，师小结，再次引导学生体验、认识二拍子。【设计意图】本环节通过听辨不同拍子的歌曲，既对所学知识进行巩固，也进一步加深对二拍子歌曲的理解。