刘娟教学设计.doc

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1、刘娟教学设计感恩的心 一、设计思想 1.长期以来，我们学校的学生在歌唱方面普遍都有一个比较大的问题，一张口就是以吼叫为主，或者是用很虚的声音来小声歌唱，这样对以后学生演唱能力上的发展有许多的影响。2.对于歌曲无法正确地掌握和表达意境。根据这些基本问题，我设计了一堂以合唱教学和歌曲感情处理为主的综合课。二、教材分析p 我选择的是八年级第一单元：真情的呼唤，这个是以教唱为主的一个单元，歌曲是我自己根据这次大地震而自选的一首歌曲。三、学情分析p 1我们学生对于唱歌都很有激情，但是根据我的观察发现他们对于怎样运用科学的方法演唱把握不好，有些是用嗓子大吼而有些却是用很虚的声音演唱2即便有一小部分的同学懂

2、得用方法演唱，但对于如何独立艺术处理歌曲也是很欠缺的 3.大多数的同学有激情演唱，但并不能大胆独立演唱。四、教学目标 1.用简单实用的发声方法进行声音统一的训练。2.通过进行全班分声部练声来锻炼他们的协作能力。3.引导学生运用力度速度用语正确处理歌曲。4.鼓励学生大胆独立自信演唱歌曲。五、教学重点难点 重点：发声训练、处理歌曲 难点：和声训练个声部的的音准把握与相互之间的配合。六 、教学过程 导入：师生互动快乐颂齐唱，并加入击掌捻指跺脚等方式配合演唱。（这个过程就是一个热身练习，通过轻松的歌曲来调动大家的积极性，让他们动起来） 每课一练：1.哼名练习 5 4 3 2 1–&ndas

3、h;– 2、跳音练习 321 321 3、分声部练习和声 1 3 5 2 4 6 4、发出“丝”声在老师的指挥下进行节奏感和力度速度的变化练习。注意的环节是强弱变化的时候把握不好， 同学们肯定都看过海岸边或湖岸边的波浪，浪往岸边打过来时的声音是响的，退回去的声音是轻的。如果让学生把旋律的渐强、渐弱想象成岸边进退的波浪，这样在联系学生们的实际生活、在有切身体验的基础上来演唱歌曲，歌曲表现就会自然、生动，爽朗而富有生气。新课教授：1.教师平淡演唱感恩的心，请同学谈谈感受。生：这个环节同学们肯定能回答老师演唱的比较平淡，没有什么激情等等。2.教师再次演唱歌曲片段，加入简单的力度速度处理，

4、再次请同学们谈感受。生：学生会回答这次演唱比较有感情，但是大部分的不能说出为什么会不一样，他们只能从听觉上感觉出不同。在这个环节，我可以引导同学们用旋律线把你听到的简单描绘出来。接下来我就可以告诉大家为什么同样一首歌曲同样的人演唱会带给大家不同的感受：（课件展示力度速度用语和歌曲艺术处理方案） 3.简单讲解常用的力度、速度用语。（这个环节其实只是一个复习的环节，平时同学们都有接触这些音乐记号，只是没有细心去留意它们的名称） 4.（讨论环节）请同学们分组讨论并对本歌曲进行力度和速度的艺术处理。5.教师请同学谈谈自己小组是怎样处理歌曲的，并说出为什么要这么处理？ 假如有一些同学还不会怎样处理，可以

5、引导他们从歌词大意上去体会感情的变化，然后再去做歌曲的处理，还要让同学们明白一个道理，在艺术处理歌曲上基本上是没有什么对错的，只要你根据自己对歌曲的理解和你自己对歌曲本身的感受去做就可以，每一个歌手都会有自己的演唱风格。6.请做得比较好的一组派一个代表，根据自己的歌曲处理来演唱。这个环节一定要注意的是，歌曲虽然处理好了，但他们能不能根据自己创作的去演唱，并且能很好地表现出来。7.教师点评，请所有的同学根据艺术处理过的歌曲一起演唱。七：小结 通过这节课我想同学们应该能掌握一个小小的技能，就是如何用正确的自然的声音来演唱歌曲和如何艺术处理歌曲，我相信在今后，面对一首歌曲，你们就能很好地把握作品，并能完美地去演唱了。最后在让我们一起结合手语一起演唱（感恩的心），为那些在抗震救灾中日夜辛苦的人们送去我们的祝福。刘娟 2021-5-20 第 3 页 共 3 页