【2022秋】人教版一年级语文上册教学计划（及进度表）.docx

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1、人教版一年级语文上册教学计划（及进度表）一、学情分析：一年级（1）班共有学生45人，他们的年龄多为6周岁。通过在 校几天的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大局部学 生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理 认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的 学习习惯。二、教材分析：本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语交际”、“语文园地” “快乐读书吧”几个局部。教材的开头 是入学教育，用艳丽的图画，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 部编语文没有一开始就学习拼音，而是对汉语拼音识字的功能地位进 行调整。先识字再学习拼音，这

2、样可以降低难度，平稳过渡。本册识 字要求300个，写字100个；遵循识字分流，多识少写的原那么，鼓励 在生活中识字强化生活处处皆有语文的理念，使学生不断获得学习语 文的成就感。本套教材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为 目标，强调拼音的工具价值，提倡学以致用。本册14篇课文，既“有 意思”又“有意义”，在激发学生阅读兴趣的同时，有助于学生的精 神成长。语文园地中和大人一起读是幼小衔接的重要举措，鼓励 亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁。本册的快乐读书吧 内容是“读书真快乐”主要以激趣为主，让儿童体验主动阅读，提供 阅读的快乐。另外，教材充分尊重口语交际的规律，在教材中独立编 排，自成

3、体系。更加重视交际能力和交际习惯的培养。全册设4个口 语交际话题，鼓励学生大胆表达自己的想法，在开展学生口语表达能 力的同时丁开展想象力和创造力。纵观整册教材，有以下突出的特点：1、夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育。教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推进，恰当的学习梯 度，容量适中，难度适宜，内容合理有序。以便使初入学的儿童受到 比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语 交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的 工作。2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。部编本语文教材将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化, 良好的思想道德风气等

4、人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学 生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信，勤劳勇敢，自强不息的美好 品德，增强社会主义责任感。3、尊重儿童，保护儿童天性。教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安 排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主 实践中兴趣盎然地学习。4、重视语言文字运用，紧密联系学生生活。表达语文学科的综合性，引导学生在真实的生活情景中学习语文，运用语文5、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。 汉语拼音、识字、阅 读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。6、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、 人文色彩和情感因素。难

5、度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展 和创造的空间。三、重点难点：汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材仍 然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。 要求认识300个常用字，会写其中的100个字。四、教学目标：（一）、汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规那么书写。字写得正确、端正、 整齐。4、初步养成正确的写字

6、姿势和良好的写字习惯。（三）、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）、口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、教学措施：根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取 以下措施：1、教学思想方面。加强学习，端正态度。增强政治敏感性。努力 成为孩子幸福人生的指导者和引路人。要全面、正确领会新课程改革 理念，建立新的教学观

7、念，做好相关的笔记摘抄，并把新的理念切切 实实付诸行动，提高教学质量。2、坚持“文道统一”，表达语文学科特点。主要关注文章语言形 式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目标与政治思想教 育目标的关系。3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合 性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如： 在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音 读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识 字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。3、教学常规方面。认真履行中小学教学工作规

8、范，按要求规 范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本 身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、 情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营 造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学 会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学 训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说 读写能力得到整体地开展。4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式，组织研 究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、 特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小 组

9、长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、 编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提 高课堂教学的实效。6、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方 法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的 写字习惯。7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教 学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗 读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学 生学会正确的朗读课文。8、口语

10、交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监 督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的 习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望， 及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌” 等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远， 深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常 行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道 德行为习惯。六、教学进度表：周次时间进度计划课时第1周9月1日至9月9日天地人、金木水火土、口耳目日月水火、对韵歌5第2

11、周9月13日至9月16日口语交际：我说你做语文园地一、快乐读书吧第一单元复习拓展课5第3周9月19日至9月23日aoe（第一课时）aoe（第二课时）iu（1y w （二课时）5第4周9月26日至9月30日b p m f （二课时） d t n 1 （二课时） g k h （第一课时） g k h （第二课时）5第5周10月1日至10月7日国庆节第6周10月17日至10月21日j q x （二课时）z c s （二课时）zh ch sh r （第一课时）5第7周10月24日至10月28日zh ch sh r （第二课时）语文园地二拼音复习课（一）ai ei ui （二课时）5第8周10月31 R

12、至11月4日ao ou iu （二课时）ie ue er （二课时）5第9周11月7日至11月11日an en in un tin （二课时）ang eng ing ong （二课时）语文园地三拼音复习课（二）7第10周11月14日至11月18日秋天（二课时）小小的船（二课时）5第11周11月21日至11月25日江南（二课时）四季（二课时）口语交际：我们做朋友语文园地四5第四单元复习课第12周11月28日至12月2日期中考试5第13周12月5日至12月9日画大小多少（二课时） 小书包（二课时）5第14周12月12日至12月16日日月明（二课时）升国旗（二课时）语文园地五第五单元复习拓展课5第15周12月19日至12月23日影子（二课时） 比尾巴（二课时）5第16周12月26日至12月30日青蛙写诗（二课时）雨点儿（二课时）口语交际：用多大的声音语文园地六六单元复习课5第17周1月2日至1月6日明天要远足（二课时）大还是小（二）项链（第一课时）5第18周1月9日至1月13日项链（第二课时）语文园地七（二课时）第七单元单元复习课第19周雪地里的小画家（二课时）乌鸦喝水（二课时）小蜗牛（第一课时）第20周小蜗牛（第二课时）小兔运南瓜（口语交际）语文园地八第八单元（复习课）第21周期末考试