中班语言教案-找朋友.docx

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1、篇一：中班语言教学活动：小溪水找朋友中班语言教学活动：小溪水找朋友活动内容：小溪水找朋友（散文）活动目标：1、欣赏散文自由轻快的韵律美，感受交往的快乐。2、引导幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。3、培养幼儿良好的语言表达能力。活动重点：欣赏散文，感受交往的快乐。活动难点：幼儿初步感知小溪汇成小河，小河汇成大河的道理。活动准备：ppt课件小溪水找朋友小青蛙头饰、小溪水、小河头饰假设干。活动过程:一、导入环节1、听音乐找朋友进入课堂与老师们打招呼，并问老师们愿不愿意做我们 的好朋友2、轻松交流，我的好朋友（1）引导幼儿用一段简短的话来描述自己的好朋友。（2）说说和朋友在一起有什么快乐的

2、事？二、教学环节1、引出课题小溪小找朋友。（1）播放声音文件流水声引导幼儿猜想（2）介绍故事名称引导幼儿猜想小溪水会找到朋友吗？它会和谁做朋友呢？2、请幼儿欣赏散文小溪水找朋友（1）、教师有感情的朗诵散文，幼儿带着问题欣赏。（2）、欣赏完后提问问题回顾故事情节提问：1、小溪水和谁一起找的朋友，它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？2、小溪水和另一股小溪水汇成了什么？3、小河水又去找朋友了，那它找到朋友了吗？它的朋友是谁呢？4、小河和许多条小河又汇成了什么呢？5、最后谁也要去找朋友了呢？6、整理故事内容。三、游戏环节：角色表演（1）、教师朗读旁白，（2）、幼儿尝试分角色表演，能加入丰富的语言和肢体动作

3、。（3）、表演结束，评价表演。活动延伸：展示小溪汇成小河实验，播放小青蛙音乐，师：最后谁玩累了？ 他也要去干什么呢？幼儿学小青蛙的样子去找朋友。篇二：中班语言活动认识新同学中班语言活动认识新同学一、活动目标：1、聆听故事，并理解故事的内容2、了解朋友的重要性3、克服对陌生环境的恐惧一活动准备音乐找朋友、故事ppt三、活动过程：1、儿歌律动找朋友2、出示故事ppt,教师讲述故事，并提问：（1）图中小松鼠叫什么名字？（2）妈妈带加加去了什么地方？（3）加加为什么躲在妈妈的身后？猜猜他是怎样的心情？3、讨论：你喜欢自己玩，还是和好朋友一起玩？你有什么方法可以帮助加加，加入好朋友的游戏？4、说出自己会

4、和好朋友做的事情或动作（拥抱、亲吻、拉手、玩玩具等）四、延伸活动与好朋友快乐的唱歌找朋友篇三：中班语言游戏：找朋友（附儿歌）中班语言游戏：找朋友（附儿歌）活动目标：1,感受作品中有趣的意境，学习朗诵诗歌。2 .了解交朋友的基本方法，懂得朋友间要友好相处。活动准备：螃蟹、小虾、小鱼、小蝌蚪的纸偶。活动过程：1 .猜谜语引出儿歌老师：“嗨！小朋友看这是谁呀！”学生：“小狗”老师：“哦，跟它打声招呼吧”“小朋友们好，今天我小狗呀，遇到一个谜与想 请咱们班的小朋友帮我才出来好吗？八只脚，抬面鼓，两把钳子前面舞，横着走， 嘴里常把泡沫吐J学生：“螃蟹！”小狗（老师）：“你们真聪明，谢谢小朋友，再见J老师

5、：“小狗高兴得回家了，那帽子老师要问你了，小螃蟹是怎么走的？来让 帽子老师看看你们这群小螃蟹是怎么走的“哦，你们真棒，请小螃蟹回座位了。 那么小螃蟹身上还长有什么呢？ ”学生：“八只脚，还有两把钳子J老师：“那两把钳子夹一下可疼了。今天呢，帽子老师带来一首非常有趣的儿 歌小螃蟹找朋友，你们想不想学啊！那么听听小螃蟹都去干什么了”老师带感 情的朗诵一遍。2 .欣赏儿歌，出示小螃蟹指偶。老师：“帽子老师要提问你了，小螃蟹都去找谁做朋友了，它为什么没找到好 朋友呢？ ”3 .再一次欣赏，老师边朗诵边用指偶表演。老师：“刚才有些小朋友没有认真听，这次认真听小螃蟹是怎么说的J老师 再朗诵一遍。老师：“小

6、朋友想一想，小螃蟹是怎样去找朋友的？他见到小鱼是怎么做的, 见到小虾？小蝌蚪呢？ ”4 .学习儿歌老师：“你们回答得真棒！那么现在可爱的小虾想听听男孩响亮动听的声音, 游来游去的小鱼想听听女孩小鸟般优美的声音，一群小蝌蚪来听听咱们中4班全 体小朋友的声音。”老师:“你们真厉害！这是儿歌里一共有几个小动物，咱们来分成组表演一下， 好不好？ ”幼儿自由分组练习。5 .表演儿歌老师：“咱班的小朋友真聪明！今天帽子老师带来的还有漂亮的头饰呢！下面 我请4个小朋友来表演一下，看他们的表现棒不棒”活动延伸：老师：“今天中4班小朋友表现得非常好，如果你是小螃蟹你会怎么办呢？你 的好朋友是谁呢？你们是怎么教好

7、朋友的。”提问幼儿并深刻讨论，老师作出总结。6 .结束局部老师：“哦，今天帽子老师知道你们有这么多的好朋友，那么咱们跟着音乐一 块去找更多的好朋友，好不好？ ”音乐停，自然愉快地结束。附儿歌：小螃蟹找朋友小螃蟹，横着走， 急急忙忙找朋友。 夹掉小虾手指头， 拽着小鱼不让 走， 拉到嘴边咬一口， 挥着大钳到河边， 吓跑了一群小蝌蚪。 小螃蟹皱 眉头，为啥找不到好朋友。篇四：中班语言好朋友教案中班语言好朋友教学设计贺兰县幼儿园部婷婷活动设计背景通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了好朋友一课的教学。1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知 特点，我认为教学设计应该以

8、人为本，表达“三个一切二新课程理念下的教学设 计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进 学生有效学习从而获得开展为重点，真正表达“以学生为本、以学生的开展为本” 和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。2、新策 略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话:“课前， 老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我 备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感， 读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素 材、例子、资料库，所以，教师本人要

9、从解读文本入手，才能真正实现教学设计的 个性化、多样化、创新化。3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步开展的。随着幼儿 社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了 一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了区分少数物与物之间具有一定 的关系的思维能力。在情感开展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反响， 出现了初步的关心、同情、认知反响，友好、助人、合作行为趋向明显。好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇 内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了 事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼

10、儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热 爱小动物的情感教育。活动目标1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿 编。3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快 乐。教学重点1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。教 学难点1、了解物体与物体之间的配对关系。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2

11、、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片假设干，其中相 对应的一半贴在大操作卡表格内。3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友cdo4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程一、开始局部1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个 捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来 了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片。）二、基本局部（）图片配对1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？ ”（幼儿集体回答）2、“这些小客人告诉老师说它们想找一

12、个好朋友，你们愿意帮助它们么？ ” （集体回答）3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好 朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友（二）欣赏童话，理解内容1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听 它们自己是怎么说的。”（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）2、“我们给小客人找对朋友了么？ ”3、哪些小客人找对朋友了？为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨

13、论：小鸟为什么说我们的朋友是 蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小 朋友要保护它?？请小朋友想想怎么样去保护小鸟？（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。7 1） “好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？ ”8 2） “现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它 们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话局部。2分角色讲述。“现在我把小朋友分成两组，左

14、边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、 鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故 事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我 们用热烈的掌声欢迎它们好吗？ ”（教师出示第二组图片）2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个 长方形里。然后说一句好听的话一一谁对谁说我们是一对好朋友J谁说“对J 完成后把大卡片送回来。教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话一一谁对谁 说：“我们是一对好朋友。”谁说“对（幼儿操作配对，

15、教师个别提问、指导。）3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自己刚才为谁找到了朋友，用童话中的话 编出来。”三、结束局部1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常 生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中 去。明天来念给老师听好吗？2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个找朋友的游戏，给自己找个好 朋友，好吗？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。篇五：中班语言好朋友中班语言：好朋友活动目标：1、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿 编。2、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐

16、。 活动准备：1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片假设干，其中相 对应的一半贴在3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友cdo4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程：一、开始局部：1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声 老师好！2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个 捉迷臧的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来 了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片。）二、基本局部（一）图片配对1、请小朋友睁开眼睛，说说哪些

17、客人来了？（幼儿集体回答）2、这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？（集 体回答）3、老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好 朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。（二）欣赏童话，理解内容1、小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它 们自己是怎么说的。（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）2、我们给小客人找对朋友了么？3、哪些小客人找对朋友了？为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼

18、做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是 蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小 朋友要保护它（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。（1）好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？（2）现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们 说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话局部。3、分角色讲述。现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟 笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。三、结束局部1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常 生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中 去。明天来念给老师听好么？