高中语文北师大版必修五《罗密欧与朱丽叶》培优练习.docx

《高中语文北师大版必修五《罗密欧与朱丽叶》培优练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文北师大版必修五《罗密欧与朱丽叶》培优练习.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、罗密欧与朱丽叶培优练习一.阅读下面的文字，完成下题。莎士比亚的悲剧莎士比亚的悲剧的题材，有当时或之前的史书记载，有流行于世的意大利小说, 有古代剧作或诗文片段，也有可做蓝本的现成喜剧一一经由剧作家点石成金后，化 腐朽为神奇，升华至历史哲学高度，成为跨越时空的举世杰作。纵观莎士比亚的悲剧，早期创作的罗密欧与朱丽叶还打着明显的乐观主义 烙印，这部浪漫剧中的男女主角互为对方殉情而死，那么坚定，见不出一丝遗憾！ 在这儿，爱情使死亡微缺乏道。而泰特斯安特洛尼克斯除了承袭赛内加流血 复仇剧的恐怖之外，真正的悲剧精神并不显著。但接近成熟期诞生的裘力斯凯 撒，说明作家对古罗马精神有着极其深切的理解，同时标志着

2、莎士比亚的悲剧艺术 趋于圆熟。而其中期创作的7部悲剧就雄辩地证明了莎士比亚的思想确实进入了一 层深度。人文主义的美好理想为阴谋、背叛、邪恶与黑暗所替代，处于主客观冲突 漩涡的主人公似乎不由自主地被拖向悲惨的境地，无论他在迷惘着，还是斗争着。 其中描写古代事迹的安东尼与克莉奥佩特拉、克里奥兰纳斯、雅典的泰门, 前者触及爱情与权力的矛盾主题，放纵感情而置国事大局于不顾，主人公的悲剧结 局发人深思；中者写贵族因傲慢骄横而导致背叛与死亡，也颇有警世意义；后者揭 露拜金主义颠倒善恶美丑，腐蚀社会人心，艺术上具有单纯而崇高的风格。其他4部被称为“四大悲剧”，代表着莎士比亚戏剧创作的高峰。哈姆莱特 是其中最

3、出类拔萃者，有戏剧王冠上最璀璨的钻石之誉。它展示了极其鲜明和复杂 的人物形象，将所谓“性格悲剧”的戏剧冲突发挥到了极致。奥赛罗写一个轻信 和嫉妒者的悲剧。作家把文艺复兴时期的冒险精神赋予主人公，可由于缺乏对世道 人心的理解而导致毁灭。其艺术成就还表现在塑造了一个令人耳目一新的阴谋家一 一从另一体系具有时代精神的“黑色巨人”伊阿古。李尔王规模宏大而气氛压抑, 儿女抛弃父亲、弟弟诬陷兄长、姊妹相互残杀，生动地写出了现实的残酷性及处于 分崩离析状态的社会图景，是对整个黑暗时代的形象揭露。麦克白是一部描写野 心家的悲剧：功勋卓著的将帅大臣谋害国君登上王位，换来的却是惶恐自责，众叛 亲离，殃族灭顶。该剧

4、的永恒意义在于说明野心家的腐蚀作用，肯定良知和仁爱的 原那么。莎士比亚的悲剧揭示的是人类理想无法实现的永恒必然性。剧作家既写出了悲 剧英雄强有力的独特个性，也写出了他所代表的普遍意义；其精神超越时空，而行 动又必在时空限定内进行，这就决定了其悲剧本质。他们不仅是作家的影子，也是 人类理想永远面对无奈结局的写照，其愿望与现实的矛盾同样困扰着生活中的每个 人。（选自莎士比亚戏剧选读）1 .以下关于“莎士比亚悲剧”的解说，不恰当的一项为哪一项（）A.莎士比亚的悲剧，素材来源广泛，他汲取了一些史书记载、小说、古今剧作 和诗文片段中的题材，创作出跨越时空的举世杰作。B.由于莎士比亚的妙笔处理，化腐朽为神

5、奇，他创作的悲剧都有着真正的悲剧 精神，显示出作家高超的艺术匠心。C.哈姆莱特、奥赛罗、李尔王、麦克白4部剧作被称为“四大悲剧”, 代表着莎士比亚创作的高峰，尤以哈姆莱特为最。D.莎士比亚的悲剧意义深广，它们既是剧作家的影子，也是人类理想永远面对 无奈结局的写照，剧作揭示的矛盾同时也在现实生活中真实地存在着。2 .文章中认为“莎士比亚的悲剧揭示的是人类理想无法实现的永恒必然性”，下 面与这句话含意不相同的一项为哪一项（）A.打着明显的乐观主义烙印的罗密欧与朱丽叶，男女主角以互为对方殉情, 换来了两大家族的和解。8 .描写古代事迹的安东尼与克莉奥佩特拉，触及了爱情与权力的矛盾主题, 因放纵感情而

6、置国事大局于不顾，造成了主人公的悲剧结局。C.结构紧凑的剧作奥赛罗中，剧作家塑造了一个轻信和嫉妒者的形象，他 把文艺复兴时期的冒险精神赋予主人公，但主人公由于缺乏对世道人心的理解而导致毁灭。D.麦克白是描写野心家的悲剧，功勋卓著的将帅大臣谋害国君登上王位， 换来的是惶恐自责、众叛亲离、殃族灭顶的结局。3.以下各项表达符合原文意思的一项为哪一项（）A.裘力斯凯撒是莎士比亚悲剧接近成熟期的作品，说明作家对古罗马精 神有了极其深切的理解，同时也标志着莎士比亚的悲剧艺术趋于圆熟。B.剧作李尔王，揭露拜金主义颠倒善恶美丑，腐蚀社会人心，艺术上具有 单纯而崇高的风格。C.雅典的泰门规模宏大而气氛压抑，儿女

7、抛弃父亲、弟弟诬陷兄长、姊妹 相互残杀，生动地写出了现实的残酷性及处于分崩离析状态的社会图景，揭示了世 风每况愈下的黑暗时代。I）.莎士比亚晚期创作的内容和主题是：人文主义的美好理想为阴谋、背叛、邪 恶与黑暗所替代，处于主客观冲突漩涡的主人公，无论迷惘着，还是斗争着，似乎 都不由自主地被拖向悲惨的境地。二.语言表达题。4.下面文字是一封自主招生推荐信，其中有四处语言表达不得体，请找出来并 加以修改。X X大学招生办：兹有我校高三（七）班李明同学，拟参加你校自主招生。该生学习成绩显著，综 合素质突出，担任空间校刊主编，喜好文学，酷爱写作，曾在全国“新概念作 文”大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表

8、在省级文学刊物上。希望该生能得到你 校文学院的垂爱。特此推荐。X X中学2017 年12月3日(1)改为：(2)改为：(3)改为：(4)改为：5.三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断，它由一个一般性原那么的大前 提，一个附属于大前提的小前提，一个由此引申出的符合一般性原那么的结论构成。 请仿照下面的例句，另外再写出两句话，句式不要求完全一致。要求：大前提必须 要引用名人名言。例如：“人非圣贤，孰能无惑”，因为我们不是圣贤，所以我们一定会有疑惑的。答案1.B此题考查学生理解运用文本重要概念的能力。解答此类题目，一定要研读文本, 要找出概念的本质属性和特征；要放在具体语境中去理解；要把握与其他

9、相 关概念之间的联系；要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本 质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等, 在此基础上判断正误。错在“都有着真正的悲剧精神”，文中是“早期创作的罗密 欧与朱丽叶打着明显的乐观主义烙印，而泰特斯安特洛尼克斯中真正的悲剧精神并不显著”。2. A此题考查学生把握文中重要句段含义的能力。语句理解题的解答，首先要在文 中定位该句，然后找出关键词，遵循由近到远的原那么，结合文本的观点主旨进行选 择。该句中“男女主角以互为对方殉情，换来了两大家族的和解”没有表达“人类 理想无法实现的永恒必然性”，而是一个“打着乐观主义烙印的”较为圆

10、满的完美结 局。3. A此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必 须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的 段落，然后仔细比拟选项的说法是否与原文一致。B. “李尔王”应为“雅典的泰 nr,； c. 雅典的泰门”应为“李尔王”；d. “晚期”应为“中期”。4. （1） “显著”改为“优异”（2） “大作”改为“作品” （3） “你校”改为“贵校”“垂爱”改为“垂青”。此题考查学生语言表达与运用的得体能力。语言得体就是根据语境条件使用语 言，主要包括以下几点：（1）语言表达适合形式的特点和需要；（2）语言符合表达 者身份和接受者的接受因

11、素；（3）语言表达能符合特定的场合、目的需要；（4）语 言表达有分寸感。“显著”应该搭配“成效”，且形容“学习成绩”语意过重。“大 作”是敬词，称对方的著作。 “垂爱”是敬词，称对方（多指长辈或上级）对自 己的保护（多用于书信）“垂青”：古时黑眼珠叫青眼，对人正视表示看得起叫青 眼相看。“垂青”表示重视。5. （1）“人无远虑，必有近忧”，因为我们做事有时缺乏长远的考虑，所以我们 肯定会遇到一些眼前的麻烦。（2） “不积小流，无以成江海”，因为有些人不注重日常的积累，所以他们在写 作时一定会遇到“巧妇难为无米之炊”的情况。此题考查学生仿写等的语言表达的综合能力。解答此类题目需要学生细致理解 题目的基本意图，以及题干表达的具体意思。解答此题，首先要读懂题目中对“三 段论推理”的解释，然后对例句进行分析一一“人非圣贤，孰能无过”是大前提，“我们不是圣贤”是小前提，“所以肯定会犯错”是结论。拟写答案时首先要符合三 段论的推理过程，而且结论要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式, 例如是表示因果关系的复句，所写句子也应该是表示因果关系的复句。