乘加乘减 (1)教学设计教学实录.doc

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1、乘加乘减 (1)教学设计教学实录二年级 乘加和乘减 教学实录 教学目标 一、知识与技能 学会乘加、乘减的计算方法。二、过程与方法 能够正确地进行乘加乘减的运算。三、情感态度和价值观 学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。教学重点 了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。教学难点 学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学方法 探究法、讨论法、讲授法。课前准备 多媒体课件、教案、学案。课时安排 一课时。教学过程 导入新课 复习铺垫 1 看口诀说算式 2 口算（先说口诀后计算） 一、 新课学习 创设情境，引入新课 教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，这节

2、课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示 4 匹小木马，每匹小木马上有 3 人。） 教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？ 学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个） 乘法算式：3 _4=12（个） 加数相同我们可以直接用乘法计算。自主探究，合作交流 1教学例 5 （1）过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2）汇报交流。方法 1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法 2：前面 3 匹的人数一样，可以列乘法算

3、式，加上另外 2 个人。列式：3 _3+2=11(个) 方法 3：假设每匹小木马上的人数是 3 人，那就是 4 个 3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3 _4-111（个） （3）引导观察算式。教师指出：像 3 _3+2，3 _4-1 这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？ 思考：在 3 _3+2 中，在 3 _3 下面画一横线求的是什么？为什么还要加 2？ 在 3 _4-1 中，在 3 _4 下面画一横线求的是什么？为什么还要减 1？ 小组讨论、回答 教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。2教师出示教材第 58

4、页做一做第 1 题 看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么？ 二、 课堂练习 1你能快速算出有多少人在看动画片吗？ 此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。25 _35 = 5 _3+5= 5 _4+5= 5 _2 = 5 _4= 5 _5= 上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。四：结论总结 这节课你有什么收获？ 我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如 4 _4 可以通过 4 _3+4 得到。五：作业布置 1把下面的算式改写成乗加或乘减算式。5+5+5+5+3= 8+8+8+6= 6+6+6+6+6-2= 3+3+3+3+3+3+3-1= 4+4+4+3= 10+10+10-7 六：板书设计 乘加乘减 一共做了多少人？ 3+3+3+2 3 _3+211（个） 9 3+3+3+3-1 4 _3111（个） 12 运算顺序：先算乘法后算加减法。第 2 页 共 2 页