二年级语文：教学设计1：青蛙卖泥塘（第1课时）.docx

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1、青蛙卖泥塘教学设计【教学目标】.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。2 .学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境 是靠我们勤劳的双手创造的。【教学重点】识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。【教学课时】2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1 .（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大 胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）2 .大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有 哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家

2、一样，很想 知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜， 青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓励 学生大胆想象，分小组讨论猜想）3 .谁来给大家讲讲你的猜想。（指名学生回答）你们真会想象，小青 蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎 么写的。二、初读课文，识记生字1 .学生自己读课文，注意把生字的字音读准。2 .老师检查读生字（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌 音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。（3）老师打乱循序读，老师带读。（4）男生、女生比赛读。3读课文，读通顺词句。（1）现在请大家把这些

3、生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺止匕1 O（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。（3）指名读，学生评并纠正。（4）学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它 卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。1 .将以下汉字的拼音 补充完整。坑k 舒 u 撒 Q 栽 a*泳y 愣 灌g 缺q2.这篇共有自然段，写的是卖泥塘的故事。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程1 .分角色朗读课文39自然段。边听边思考：小动物们为什么没有 买青蛙的泥塘？2 .围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的 意思。3在学生理解的基础上，有感情地朗读。4.拓展延伸：想一想

4、，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们 看见泥塘会说些什么呢？3 .有哪些小动物来问 了泥塘了情况？.四、指导书写1 .学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。2 .学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。3 .学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）4 .师范写，重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头。卖：与“买”字做比照分析。5 .学生描写生字，教师巡视指导。4.比一比，组词语。买（）卖（） 般（）搬（）到（）倒（） 子（）籽（）【教学反思】青蛙卖泥塘是一那么童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创 造的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中 感悟故事人物的感情变化及故事开展。但在这节课的教学中有一点缺乏，就是没 有创设更多的情境，让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变 化，以及第11自然段中卖泥塘的吆喝这一段的学习。