3-5《观测风》教学设计（附3单元知识点）.docx

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1、第5课观测风（教材P5052）授课时间：累计 一L 课时多云课题观测风课 型新授 课教学 目标科学知识目标知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。科学探究目标学会自制简易小风旗，能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。科学态度目标提高观察天气现象的兴趣和好奇心。科学、技术、社会与环境目标知道利用工具能使对风的观测更准确。教学 重难点重点：用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 难点：利用身边事物对风向进行观测。教学 准备为学生准备：长约35厘米、宽约20厘米的轻薄软布，长约40厘米、宽约6厘 米的硬纸板，订书机，硬吸管，边长大约15厘米的硬纸板，大头针。教

2、师准备：教学课件、班级记录表。流程教学设计二次备课聚焦L引入：出示大风天的照片并提问，这些现象是什么引起的？（预设： 是风引起的，风从一个方向吹过来，使树枝向另一个方向摇晃；大 风让树枝晃动得很厉害。）2.揭题：同学们说到了风的大小和方向，那今天的风有多大？是什么 方向的风？我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？（预设：可以 依据树摇晃的幅度判断风的大小；可以通过看树往哪个方向摇晃来 判断风是从哪个方向吹来的。）我们这节课就探索观测风的方法。（板 书：观测风）【设计意图】了解学生关于风的前概念，同时，学生在描述过程中 会意识到风不容易观测。探索与研讨探索一：制作小风旗L出示：课件出示刮风时的图

3、片或视频，列举风吹动风向袋、树枝、 风旗时的状况，说说这些风的特点。（预设：风的大小和方向不一样。） 2.解说：风的大小可以用风速来描述，风的方向可以用风向来描述。 3.出示：出示自制的小风旗，介绍小风旗是用来测量风向与风速的简 单装置，让每个学生都来做一面小风旗。4.布置任务：指导学生用准备好的材料，按照教科书上的步骤自制小 风旗。第7课整理我们的天气日历1 .对天气日历中记录的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气,了解天气 变化的一些规律。2 .天气日历中我们一般要注明且期、气温、降水量、云量、风速和风向等信息。3 .气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。（气候长期；天气短期）

4、第8课天气预报是怎样制作出来的1 .未来的天气状况是能够预测的，但天气预报不是完全准确的O.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2 .制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、 天气会商发布天气预报。课件出示活动帮助卡任务：制作小风旗第(1 )组(1)选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米，作为风旗的 旗面。(2)再选一张硬纸板，长约4()厘米，宽约6厘米，作为风旗的 旗杆。(3)用订书机将旗面和旗杆固定在一起。温馨提示：(1)旗面要选择轻、薄、柔的布料；旗杆也可以用小竹棒；固定 旗面和旗杆时，也可以采用双面胶粘贴的形式。(2)简化制作方法，留出更

5、多时间进行测风活动。探索二：观测风速和风向.讲解：介绍用小风旗测风速的方法，引导学生举起小风旗，用嘴吹 气，分别制造微风、大风，练习小风旗的使用，把风速分为无风、 微风、大风三个等级，并用数字0、1、2来表示这三个等级。探索与研讨1 .出示:课件出示“风向图”，介绍用八个方位来描述风向，强调“风 吹来的方向表示风向”。南:/课件出示：2 .展示：利用视频、图片等展示并介绍蒲福风力等级表。3 .布置任务：带着学生到室外测风向与风速，指导学生做好记录并填 写天气日历。(教学提示：室外观测活动要做好场地踏勘、分组等准 备工作，观测风的活动要选在空旷的地方，如远离楼房的操场中央。 可用粉笔将确定好的方

6、位标注在操场地面上。如果观测时风旗指向 不固定，可指导学生持续观察2分钟，选择在此期间风旗指向时间 较长的方向的反方向作为此时的风向U )课件出示活动帮助卡任务：观测风速和风向第(1 )组活动 内容(1)通过观察地面物体判断风速和风向。(2)在固定观测点利用自制小风旗观测风速和风向。探索与研讨活动 内容（3）小组汇总观测结果，完成天气日历中关于“风的记录。（引导学生用0级、1级、2级来表示风速）温馨提示：观测结束后，注意清理地面上的痕迹和杂物。活动 记录利用风旗或地面其他物体测量风的大小和方向观测风的工具或物体风的大小风的方向风旗1级东南客叶儆贰东南级片做既东思 考问题一：利用地 面物体或风旗

7、， 如何判断风的大 小和方向？风速的判断通过物体或小氏旗被吹动的换卷刈断风向的判断通过物体或小氐旗飘动的方向 判断,氐台与飘动方合相反问题二：两种方 法观测的结果相 同吗？为什么？结果泉本相同原因物俶本身不是按照测量标准 衩计的，会有偏差，但是两种 见测结果基本相同续表【设计意图】通过比拟观察地面物体和利用小风旗测定风速和风向 的不同，感受工具的作用。观测风的活动必须在室外，因为风速和 风向通常不稳定，实际观测更加复杂。4 .研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。集体汇报帮助卡主持人：利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？小组1:通过地面物体或风旗被吹动的状态可以判断风的大小；通过

8、地面物体移动方向或风旗飘动的方向可以判断风的方向，风向与物 体移动方向和风旗飘动方向相反。主持人：两种方法观测的结果相同吗？为什么？小组2:两种方法观测的结果基本相同，因为物体本身不是按照测量 标准设计的，会有偏差，但是两种观测结果基本相同。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。拓展与小结L小结：我们可以用风向和风速来描述风。我们可以通过观察地面物 体或小风旗被吹动的状态来判断风的大小和方向，即风速和风向。 风向是风吹来的方向。5 .提问：（教学提示：出示自制风向标，演示风向标的使用。）我们还 可以使用风向标来判断风向。我们怎么根据它来判断风向呢？（预设: 风向标的箭头指示风吹来的方向。）拓展

9、与小结3 .讲解：使用风向标的考前须知：（1）明确所在的方位是正确判断风向的基础。（2）观测活动一定要在室外空旷的地方进行。4.展示：幻灯片出示风向标的制作步骤，让每个学生课后制作一个 风向标，比拟风向标与小风旗在观测风时有什么不同。【设计意图】制作风向标是适合学生的制作活动，因为课堂时间有 限，所以将制作风向标作为了拓展内容，可以让学生利用课余时间 制作或另外安排一节课来制作。板书设计3.5观测风风向风速北北风L西风.一东风七三向段W西东无风 微风南风南大风教学反思风速和风向可以用来描述风的基本特征。对于三年级的学生来 说，确定风向是一件比拟困难的事，用来判断风速的“蒲福风力等 级表”也比拟

10、复杂。所以，本节课首先通过出示刮风的照片、视频， 使学生认识到我们通常用风的大小和方向来描述风，聚焦问题“怎 样知道风的大小和方向”。再通过制作小风旗的活动，培养学生的 动手能力，引导学生学会用自制的小风旗观测风向和风速，并记录 结果。然后通过研讨交流活动，对前面的活动进行小结，使学生认 识到利用工具能使对风的观测更准确。最后通过拓展活动制作风向 标，培养学生的动手能力，激发学生观察天气现象的兴趣，并进一 步突破本课重难点观测风向和风速。课后 作业见对应课时训练P42第三题。三、选择题。1 .风向通常用（）个方位来描述。A.2B.4C.83.制作风旗时，应选用（）作为旗面。A.厚重的布B.轻薄

11、的布 C.硬纸板5.如下列图所示，如果风向袋是往北飘动的， 风向和风速是（）0A.南风、无风B.南风、微风C.北风、微风参考答案三、LC 3.B 5.B那么我彳J可以推测此时白勺第三单元天气第1课我们关心天气1 .同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能丕一样。2 .天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3 .我们的地球被一层厚厚的空气包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在 大气圈中的自然现象。4 .天气总是在不断地变化,有时十分迅速，有时比拟缓慢。5 .天气跟我们的生活息息相关。台风、暴雨等恶劣天气可能给我们带来灾难。6 .科学家

12、利用工具观测天气、发现规律,告诉我们天气可能发生什么样的变化。7 .制作天气旦历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。8 .通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺亘桢总结了现代物候的特征, 为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。第2课认识气温计1 .太阳可以使地球变热。2 .温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度,用符号C表示。3 .测量温度的仪器叫温度计。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测量体温的叫 体温计。测量水温的叫水温计。4 .我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。5 .气温计由单位符号、刻度、液柱、液泡等局部组成。单位rpr-sn t广6 .

13、气温计上的刻度符号 空卜(1) 1大格表示10。1大格分为10小格，1小格表示刻度-旗。(2) 0以上，越往上数字越大,表示的温度越高:0以下，液柱气温计越往下数字越大,表示的温度越低。7 .气温计的读数方法(1)判断温度在0的上方还是下方。(2)数出液柱顶端与0相距的格数。(3)将前两步的结果组合起来。o o O 3 2 1 -=-=-=-=-E =三一=_一=一=一三 o o O 3 2 1写作：18霓读作：十八4聂氏度g-10 to f-10写作:-6 t三一三一三一三三三三二读作：零下六摄氏度.各种温度计的结构和功能是有区别的，不同温度计之间不能混用。8 .天气是冷还是热，每个人的感受

14、常常不一样，凭感觉判断温度是不准确的,我 们可以用气温计更隹确地测量气温。第3课测量气温.气温计的使用方法(1)放在阳光照射不到且空气流通的地方。(2)悬挂在空气中。(3)保持干燥。(4)让视线和液柱顶端保持充壬。(5)示数稳定后再读取。1 .选择一天中的五个时间点测量气温，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直 观、形象地展示天气的变化规律。气温柱状图2 .白天的气温一般是先升高后降低。3 .天气预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。最高气温是指 一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时,最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。第4课测量降水量1 .降水的形式很多

15、，常见的有雨、雪、冰雹等。2 .地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨,再回到地球外表。3 .制作简易雨量器(1)选择直筒透明的杯子。(2)在杯子外壁贴上刻度条(从20底部贴起，以毫米为单位)。刻简易雨量器 度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。(3)刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。4 .降雨量可以用雨量器来测量,降雨量的单位是毫米。5 .用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水壬放置，待液面稳定后再读数。读数时 视线要与液面平行。读数时要加上单位“毫米注意不要让雨量器内的雨水溢 出。6 .降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器 中的高度。肚小装得少!7 .通常根据

16、一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。24小时降雨量等级标准单位：毫米250.0小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨8 .要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测 量。第5课观测风.风是看不见摸不着的，我们可以通过地面物体的变化来感知风。1 .观测风的时候，我们主要观测风速和风向。2 .风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。风旗的情风旗不动风旗微动风旗展开飘动风速风速无风微风大风等级3 .我们可以用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风旗或风向袋飘动方向 相反,风向与风向标箭头指向一致。西三一东西三一东风向袋风旗风向标西 东 西 东.风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是由北面吹过来的风, 东南区是由东南方向吹过来的风。北西北“东北西. ” ( 东西南 I 东南南4 .“蒲福风力等级表”将风速分为。12级,共旦个等级。第6课观察云1 .根据云量的多少，天气可以分为噎、多云和阴。2 .小水滴或小冰晶非常轻,可以浮在空气中，这就形成了云。3 .天空中的云主要有三种形态：大团、堆积的云一一积云，均匀成层、灰色似雾 的云一一层云，纤维、羽毛状的云一一卷云。4 .天空中阳光明媚，只有少量的云,记录为晴天;空中云比拟多,有时可以看到 太阳，记录为多云;云多而密,看不到太阳，记录为阴。5 .我们可以用适当的符号记录一天的云量。