22年教师公开招聘历年真题5辑.docx
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1、22年教师公开招聘历年真题5辑22年教师公开招聘历年真题5辑 第1辑 师生关系在教育内容的教学上构成_关系,在人格上是_关系,在社会道德上是_关系。正确答案:授受 民主平等 相互促进 中华人民共和国义务教育法规定,教师的工资水平应当不低于当地公务员的工资水平。( )正确答案:这是中华人民共和国教师法第五章第二十五条的规定,不属于中华人民共和国义务教育法的内容。 第段说明了“现代图像通信”的_的特点。(3分)其具体表现是(1)_(2)_。正确答案:安全、可靠。(1)在现代战争中用以拍摄现场情况,十分安全;(2)能忠实地还原成可视信息为人眼所接收,信息自然十分可靠。 _ 指通过不断强化逐渐趋近目标
2、的反应,来形成某种较复杂的行为。正确答案:行为塑造 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )(1)道德行为,并不_是遵循道德律的行为。(2)人类的历史给人类以智慧,使人类_到自身在当前的处境,有利于瞻望未来。(3)_他说得有些过分,但总是为咱们好。A单纯 感觉 不管B纯粹 意识 不管C单纯 意识尽管D纯粹感觉 尽管正确答案:CC(1)单纯:简单纯一,不复杂,如思想单纯;单一,只顾,如反对单纯追求数量。纯粹:不掺杂别的成分;单纯地,单单,如这种想法纯粹是为目前打算。“单纯”侧重于范围,即单;“纯粹”侧重于无杂质,即纯,也表示一种强调。句中用“单纯”更合适。(2)“感觉”与“意识”的区别
3、主要在于程度,“感觉”侧重于表面,浅层,而“意识”则是通过分析综合得出的更理性化的结论。用“意识”符合语境。综合以上可排除A、B、D三项。 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”,后人对此提出质疑“道德可教吗?”请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限,诗歌除外。正确答案:道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同,由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识,美德可以是“知识”以外的东西,是一种人们践行道德的“见识”。这样,美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中,苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题,这与他的“美德即知识”前后矛盾。道德究竟可教吗
4、?我认为,道德不是单纯由“教”得来的,但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条:(1)基本知识的传授;(2)专门的道德知识的教授;(3)榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的,其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性,无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、媒体等)的影响,社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养,通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境,经验会在个体的心理发展中起重要作用,使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是
5、指除专门的道德知识以外的知识,并且是指在学校中进行的有组织地学习知识,既包括学科知识,又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标,但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响,从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习,使个体常常会沉醉于其优美的文字,产生对祖国独特文化的热爱,这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行,体现了一个人的道德。对一般知识(非德育知识)的学习,可以开阔一个人的眼界,转变其思维方式,使其自然而然处于一种高姿态。因而,对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握,而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失,从
6、而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识,同时也把道德实践包含在内,使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”,是对社会行为规范的总结与体系化,是独立的德育过程。这种专门知识自成体系,是有意的研究结果,对于培养受教育者道德意识,规范受教育者行为有一定作用,但易流于教条主义和口号化,使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质,但其养成不是一朝一夕的事,而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所,对于学生的道德养成,应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫,而且要给学生道德发展创造适宜的环境。 学生在写记叙文之前在
7、头脑中构思自己要描述的场景,属于( )。A无意想象B有意想象C再造想象D幻想正确答案:B有意想象又叫随意想象,是根据一定的目的、自觉努力地进行想象。这种想象具有一定的预见性、方向性,人在想象过程中根据一定的目的一直控制着想象的方向和内容。 教育过程中班主任应怎样做好后进生的工作?正确答案:后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手,采取恰当的教育措施,方可取得较好的成绩。 后进生的心理特征是:(1)不适度的自尊心;(2)学习动机不强;(3)意志力薄弱。针对以上心理特征,班主任在做后进生的教育工作时应注意以下两方面:(1)关心爱护后进生,尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和关怀,因为他们经常遭
8、到同学的白眼、家长的嫌弃。人格上得不到尊重,就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们,才能转化他们。(2)培养和激发学习动机。利用原有学习动机的转移,产生学习的需要;利用学习成果的反馈作用;提高分辨是非能力,形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生,利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。 比的后项、分数的分母都不能为0。( )正确答案:比的后项、分数的分母,相-3于除数,除数都不能为0。22年教师公开招聘历年真题5辑 第2辑 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。A课堂管理B课堂纪律C课堂规范D课堂控制正确答案:B为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,
9、以求课堂目标的最终实现,必然要求学生共同遵守课堂行为规范,从而形成课堂纪律,即对学生课堂行为所施加的准则与控制。 吉尔福特认为,创造性思维的主要特点是( )。A流畅性、变通性、独创性B敏感性、变通性、独创性C流畅性、洞察性、独创性D敏感性、变通性、洞察性正确答案:A吉尔福特认为,创造性思维的主要特点是流畅性、变通性、独创性。 在下面各句横线处依次填入的词语,最恰当的一组是( )(1)应该以实际运用能力来_我们的学习效果。(2)老百姓说得好,_常年无灾情,不可一日不防备。(3)这小伙子整体素质的确不错,_诚实温和A考查 宁可 品性B.考察 宁愿 品性C考查 宁愿 品行D考察 宁可 品行正确答案:
10、AA句(1)的选项“考察”指实地观察调查或细致地观察,目的是取得材料,研究事物,如山川、地形、地质、工程、运动、科学研究的对象等等;而“考查”指用一定的标准来衡量,目的是评定或审核,对象常是非重大的、多半是人们的所作所为,如成绩、学习、业务、工作、活动、行动、言论等。因此应选“考查”。句(2)中,由“不可一日不防备”推断,与之呼应的应是“宁可”。句(3)的选项“品性”多指内在的东西,侧重于个人的品格、习惯、性格;“品行”多指外在的东西,侧重于一个人的品德和行为。句(3)中有“诚实温和”等,这指人的品格、习惯、性格,因此选“品性”。 无可奈何花落去,_。正确答案:似曾相识燕归来 攻击性强,易兴奋
11、,不易约束,不可抑制,这是哪种气质类型的行为表现?( )A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质正确答案:A略 鼎被视为传国重器,国家和权力的象征,鼎又是旌功记绩的礼器。周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎,以记载盛况,这种礼俗至今仍然有一定影响。周礼记载: “天子用九鼎”,但考古人员在春秋时期的诸侯墓中发现也有九鼎,这说明当时( )A诸侯争霸,胜者为王B分封制崩溃,周王室衰微C尊王攘夷,号令诸侯D大国诸侯饮马黄河,问鼎中原正确答案:BB礼器、礼数的使用是分封制下体现等级秩序的重要标志,诸侯使用原本天子才能用的九鼎,说明了这种以周天子为核心的等级秩序的逐渐崩溃。 在一个边长为6厘米的正方
12、形中剪一个最大的圆,它的周长是_厘米。面积是_。正确答案:69平方厘米解析正方形中剪一个最大的圆,即为该正方形的内切圆。故半径r=1/263(厘米),所以它的周长为2r=23=6(厘米),面积为r2=32=9(厘米2)。 下列成语中没有错别字的一项是( )。A再接再励B大名顶顶C百折不挠D不足挂耻正确答案:C“再接再励”应为“再接再厉”;“大名顶顶”应为“大名鼎鼎”;“不足挂耻”应为“不足挂齿”。故选C项。 下面是两位老师分别执教接近整百、整千数加减法的简便计算的片断,请你从数学思想方法的角度进行分析。(11分)张老师在甲班执教:1.做凑整(十、百)游戏;2.抛出算式323+198和323-1
13、98,先让学生计算,再小组内部交流,班内汇报讨论,讨论的问题是:把198看作什么数能使计算简便?加上(或减去)200后,接下去要怎么做?为什么?然后师生共同概括速算方法。练习反馈表明,学生错误率相当高。主要问题是:在“323+198=323+200-2”中,原来是加法计算,为什么要减2?在“323-198=323-200+2”中,原来是减法计算,为什么要加2?李老师执教乙班:给这类题目的速算方法找了一个合适的生活原型生活实际中收付钱款时常常发生的“付整找零”活动,以此展开教学活动。1.创设情境:王阿姨到财务室领奖金,她口袋里原有124元人民币,这个月获奖金199元,现在她口袋里一共有多少元?让
14、学生来表演发奖金:先给王阿姨2张100元钞(200元),王阿姨找还1元。还表演:小刚到商场购物,他钱包中有217元,买一双运动鞋要付198元,他给“营业员”2张100元钞,“营业员”找还他2元。2.将上面发奖金的过程提炼为一道数学应用题:王阿姨原有124元,收入199元,现在共有多少元?3.把上面发奖金的过程用算式表示:124+199=124+200-1,算出结果并检验结果是否正确。4.将上面买鞋的过程加工提炼成一道数学应用题:小刚原有217元,用了198元,现在还剩多少元?结合表演,列式计算并检验。5.引导对比,小结整理,概括出速算的法则。练习反馈表明,学生“知其然,也应知其所以然”。正确答
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