初中数学国培心得体会范本(）.doc

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1、初中数学国培心得体会范本(初中数学国培心得体会范文(精选5篇我们心里有一些收获后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是为大家整理的初中数学国培心得体会范文(精选5篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。初中数学国培心得体会1培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨论，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学老师，我考虑的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢

2、吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，鼓励自己努力前行。下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的老师，做一个智慧型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教育，不只是促进学生一时的开展，不只是以学生暂时获得的好成绩为根据，更要促进学生的可持续开展，让学生学得快乐、学得自主。二、联络生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境

3、时，要选取现实的生活情境。老师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进展加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。消费和生活实际是数学的渊和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价来促进有效教学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行

4、为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进展深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面认真进展总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，同时也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教学工作中我一定要发扬优点，找出

5、教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。初中数学国培心得体会2这次国培给我留下了深化的印象。收获最大的是对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要可以看到来自一线老师的不同感受，每一天都能听到老师们的点滴心得，每一天都能感受到思想火花的冲击。大家在网上畅所欲言，点滴之感碰撞出一个个美丽的火花。通过学习收获如下：1、解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学

6、方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步，同时更新了教育理论，丰富了教学经历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。2、老师要不断学习，努力进步自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的根底。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和进步，利用各种形式广泛搜集课程资信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实进步自

7、己的专业才能和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的开展为核心，以老师的专业开展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养开展和教学成绩的双赢。4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的.意见和听课老师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业开展和才能进步是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。通过网络这个平台与本次“国培”的老

8、师一起交流与学习，在这次培训中我认识了许多朋友和老师，通过和他们交流，我学到了很多东西。通过培训进步了我的理论程度，在这次培训中，我有扎扎实实地当了一回学生，每天我先看公告，及时理解老师布置的作业和有关情况，然后认真地阅读每一份学习材料，耐心地观看每一段视频，认真地完成每一次作业。通过自己不断地努力学习，我的教育理论程度比以前有了很大进步。初中数学国培心得体会3这次国培，我的感悟很多，也考虑很多原来不曾想过的问题，同时收获也很多。“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都让我很感动；他们结合自己丰富的经历，将相关的理论知识深化浅出地阐述。我从中学到了很多新的数学理念和研究问题的方法，受益匪浅。每

9、一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，促使我不断的反思。一、培训学习的感触和启示。一更新了理念、加深了认识。我每天都认真听专家们的讲座，很赞同他们的观点，我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理，数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和理论才能。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学考虑，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。而不是数学考试中，学生得了多少分；哪道题该怎么解？作为一个数学老师要关注数学的本质问题。二重新定位“老师角色

10、”老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探究者；是自己幸福生活的创造者。老师是学生学习和开展的促进者；是擅长发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同开展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生平等相处的知己？老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在集中研修期间，我不断反思自己的教学经历，终究自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变？什么样的数学课堂才是有效的教学？怎样行之有效地参与校本教研？从专家们的讲座中，我领悟

11、到了老师在教学过程中要采用策略式教学，能举一反三；要相信学生的才能，采用小组合作学习形式进展教学，提倡合作与探究。把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的小主人。三关注课堂教学的有效性。课堂教学是老师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的宏大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，把理论知识联络我们身边熟悉的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理讲给我们，给我留下了深化的印象。到底怎样的课堂教学才是有效的？怎样表达教学目的？我认为，要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学

12、生该听的听了没有，该做的做了没有，该想的想了没有，该说的说了没有，有多少学生对这节课感兴趣，学生兴趣盎然持续时间多长，学生是否体验到学习的成功？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得认真的钻研教材、课标，认真的研究学生，掌握科学、实用、灵敏的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。实现学生从“要我学”到“我要学”，从苦学向乐学的转变。二、学习之后的反思和打算本次“国培方案”给我们老师搭建这样的学习平台，其主要目的就是要我们学习者履行“国培方案”的责任，发挥示范引领作用，辐射带动其他老师，推进教育改革与开展。为此，作为一名参与

13、学习的一员，我就要履行这一责任，努力用新的理念去教学理论，进步课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。、教学中，只有多联络生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。2、教学前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因为教材毕竟是教育专家编辑审核的，是实用于广阔老师和学生的，每堂课都有他的重难点，所以老师必须上课前要好好研究教材。、在课堂教学中，不能花里胡哨地安排很多内容，应当根据上课内容有所选择，该让学生合作交流学习时就搞这一项，不该合作学习时，应用讲解、练习的方法也是好方法。通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期几十天老师培训，不管是从教育教学的理论上还是理论上

14、，都是一个锻炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承当教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同进步，一切为了学生，为了学生的一切。通过这段时间的培训，我既更新了理念，还丰富了我的教学经历。在以后的工作中，我一定严格要求自己，将理论学习运用于理论体验，不断反思，不断磨合，大胆解决教育教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。总之，作为一名老师，有时机来参加这次培训，有时机来充实和完善自己，更多感到的是责任、是压力！这次的培训内容丰富、

15、形式多样、效果明显。这次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。初中数学国培心得体会4我作为江津区农村中学数学一线老师幸运地来到长江师范学院，参加国培方案中西部农村骨干老师置换脱产区划培训工程培训学习。培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，期间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级老师、名师生动的专题讲座。期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深化课堂真切体验了新课

16、程、新理念给课堂教学所带来的宏大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班指导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。仅仅几天的培训，使我在理论程度上也有了明显的进步，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，进步了教学的方法的掌握，使我的业务才能也有了进一步的进步。此次学习使我们在教学理论和教育

17、观念上得到了大量的补充。如：众多专家的“老师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教育争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教学反思与数学老师专业开展”这一切都为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名老师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析p 、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼进步孩子们的交流才能。注重实际才能培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。12月，我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班

18、的影子培训。虽然已是寒冬，但我内心感觉到无限的冲动和温暖，作为一名扎根山区中小学工作二十余年的农村老师我，虽也听过一些城市老师的教研课、优质课，但能这样面对面地与城市老师、学生接触，零间隔 地感受城市师生的教学生活，实算是人生一大喜事、幸事！再次感谢长江师范学院对我们数学国培班培训工作的悉心组织、精心安排。影子培训期间，我严格遵守长江师范学院对我们学员的研修要求，不管刮风下雨，每天早晨7：30准时坐28路车到涪陵16中学习，一到校，我就与影子老师、学生亲密接触，认真、虚心地向郎老师学习和请教，对郎老师上的每一节课都认真地进展反思，感受到郎老师丰富的教学经历和对教材知识内容的纯熟驾驭；学习郎老师

19、管理班级的方法，如何构建安康、和谐的师生关系等等课余时间，我和郎老师促膝长谈，话题涉及教育、老师、学生班级管理方方面面的内容，在教室、办公室、教研会议室、运动场、食堂都留下我们师徒欢乐的身影。在培训期间，我积极参加16中的数学教研活动，汲取众多数学老师的经历和建议；积极参加16中举办的第六届“主体杯”优质课大赛的听课活动，参赛老师们的教育教学程度和教学风格、教学形式都给了我深深的启迪，让我获益颇丰；我还认真完成了郎老师交给的任务上一节汇报课因式分解提公因式法，受到听课老师们的一致好评。一个月的时间好短，多希望人生中能多几次这样的学习时机呀！在以后的教学工作中，我将学以致用。除此之外，我还收获了

20、浓浓的师生情，同学情数学与计算机系的指导们屡次与我们座谈，从培训内容、生活关心到活动安排；无不尽心尽力，充分利用有限的条件，让我们享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼，并深深地体验到了宾至如归的亲切感。培训已顺利完毕，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，孔子教我明学思之理，外在的知识要内化为自己的价值才能，就必须用理性的思维，挑战的目光去审视、吸收、创新。本次培训通过老师们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，充满信心地进入教育教学工作中。初中数学国培心得体会5我区全体数学老师在我校开展“新课标、新教材”学习培训的教研活动。我认真聆听了李玲老师和陈浩老师关于“新课标、新教材

21、”的解读，感悟颇深，收获颇多，受益匪浅，也有了自己真切的体会：一、通过学习，理解到增加的主要内容有:(1)会用根号表示算术平方根.(2)理解最简二次根式的概念.(3)能解简单的三元一次方程组.(4)能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等.(5)理解一元二次方程的根与系数的关系 (韦达定理).(6)体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系.(7)知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数.(8)理解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.(9)会利用根本作图完成:作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形.(10)为适当加强推理,增加了以下定理的证明:相似

22、三角形的断定定理和性质定理,垂径定理,圆周角定理、切线长定理等.但是,不要求运用这些定理证明其它命题.二、通过学习，理解到删除的主要内容有(1)有效数字.(2)一元一次不等式组的应用.(3)利用一次函数的图象,求方程组的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相关内容.(5)视点、视角、盲区.(6)计算圆锥的侧面积和全面积.三、通过学习，知道了本次数学要求从“双基”变成了“四基”。即：数学的根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历。四、通过学习，知道了结果目的使用“理解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目的使用“经历、体验、探究”等术语表述。五、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点 ：1.重视情景

23、创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合详细内容，尽量采取 “ 问题情境 - 建立模型 - 解释 - 应用与扩展 ” 的形式展开，教学中要创设按这种形式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如， “ 在一个长 16 米、宽 12 米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。 ” 这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真考虑，设计出许多不同形状的花园 ( 如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等 ) ，这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求于现实生活

24、，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联络，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。2.营造动手理论、自主探究与合作交流的气氛现代教育观念 - 迈向学习化社会，提倡终身学习 - 使学生学会认知、学会做事 - 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发现规律，与同伴交流，到达学习经历共享，并培养合作的意识和交流的才能，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描绘，从而进步表达才能和理解承受才能。例如， “ 字母表示数 ” 中的第一课 “a 能表示什么 ” 没有直接向学生呈现 “ 代数式 ” 的含义及相关的概念，而是

25、让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探究规律的过程，并用代数式表示出来。体会 “ 为什么要学习代数式 ” ， “ 代数式是怎样产生的 ” ，通过活动去获得代数式的根本含义，形成初步的符号感。又如 “ 用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？ ” 这都需要学生动手理论，观察考虑，然后探究出结论。3.尊重个体差异、面向全体学生“ 人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。 ” 这是新课程标准努力倡导的目的，要求老师要及时理解并尊重学生的个体差异，成认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同程度。为此，我想老师应该先理解所教学生的情况，根据学生的知识根

26、底、思维程度、学习态度、意志强弱、智力和才能、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的根本要求进展教学的学生；按照略高于根本要求进展教学的学生；按较高要求进展教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与别人的交流中选择适宜的策略，由此来丰富数学活动的经历，进步思维程度。例如，我曾经布置这样的作业， “ 用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。 ” 在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。

27、为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习根底差的学生增强了学习数学的信心。4.改变数学学习方式新课程标准倡导自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同开展的过程，学生是数学学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习 “ 生活中的轴对称和中心对称 ” 后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精巧图案

28、时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和理解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。5.树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，老师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经历回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、浸透的理念，充分利用教材的已有资进展教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进展重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资，我们应该擅长开发其他的教学资，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如理论活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。总而言之，在今后的数学教学中我要坚决新课程的理念，坚持施行新课标，把握好数学教学的特点，确立“以人为本”的思想，认真上好每一节课，使得我的每一个学生在每一节数学课都能有所收获，既学到数学知识，又有才能的进步，思维的开展，数学思想的形成。使得不同的学生在数学上有着不同的开展，为他们能成为国家将来的有用人才打好坚实的根底。这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。第 12 页 共 12 页