2022至2023学年度第一学期学科教学工作计划.docx

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1、2022至2023学年度第一学期学科教学工作计划科 目： 数学年 级：备课组长：单 位：2022 年 9 月 日1 .想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培 养好习惯，努力表达自主探索、合作交流的学习方式。2 .尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信 息。帮助学生建立学好数学的信心。3,时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4 . 评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习 兴趣。全面了解学生的学习状况，促进学生全面、和谐的开展。5 .课堂教学与家庭教学实践相结合，加强家校联系。根据学生的身心开展特点和一年级五班的实际情况，我们班申 请的学科特长为口

2、算，我们将采取以下措施：1 .认真钻研教材，分析挖掘每节课的重难点，精心设计教 案，选择合适的教法学法突破重难点，多结合学生的认真特点和心 理特点，设计预案。2 .深入孩子们中间，在于他们游戏，交谈中开展数学活动，由 知识的传授者转变成学生学习的引导者、合作者、参与者。3 .鼓励学生自主探索合作交流，培养学生善于观察，主动提出 数学问题并解决问题的积极性，让学生感受数学就在身边，生活中 处处有数学。4 .对待学生要有耐心、细心，针对不同程度的学生采取不同的 教法，做好培优扶困的工作，缩短学生差距。5,及时与家长联系，到达家校共育的目的。6.多向有经验的教师请教，学习先进的管理方法和教学方法。、

3、学生基本情况分析一年级这些学生主要来源于学校周边的村庄及周围的各单位， 他们的年龄都在6岁左右，这些学生个个天真烂漫，活泼可爱，思 维活跃，想象力丰富，可塑性很强。这局部学生在幼儿园接受了良 好的学前教育。多数学生能够正确认读10以内的数，基本能够熟 练口算5以内数的加减法，这对本学期的教学非常有利。但由于我 多年教高年级，对低年级的教材不熟，对低年级学生的个性特点了 解不多，还有学生大都是独生子女，在家娇生惯养，依赖性太强， 没有形成良好的学习习惯，局部学生家长常年在外打工，缺少父母 的关爱，我们班还有一个多动症的孩子，这个孩子自己在座位上坐 不住，有时还发出各种怪声音，这都是本学期的不利因

4、素，在本学 期的教学中，我将针对学生实际情况努力做好本学期的教学工作。二、教师基本情况分析本学期担任一年级数学教学的老师共有3位，其中有2位教师 具有具有本科学历，由此可以看出，这些教师都有较高的理论知识 水平，而且3位教师都比拟年轻，充满朝气，接受新事物快。其中 杜红梅老师工作扎实，有多年从事一年级教学的经验，纪丽梅老师 勤学好问，善于思考，对学生有耐心，王娟娟老师工作认真负责， 业务水平较高，管理学生方法独到，对低年级儿童教育有一定的经 验，这些都有利于本学期的教学。当然，我们的教学工作中还有许多不利的因素，比方有的老师 有对低年级学生教学经验较少，对教材及学生都不熟悉，课堂三环 节改革在

5、一年级的课堂教学中还不能顺利进行，学生不会进行自主 预习，班级学生人数众多，对学困生的辅导不能及时跟上，只靠指 导点拨不能解决他们知识性的困难。要解决这些问题还需要我们在 教学中不断摸索，不断完善，这也需要我们备课组的全体教师不断 努力，共同研究。三、教材分析人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册数学共八个单 元，其内容包括：数数、20以内数的认识、20以内数的加、减 法、分类和比拟、认识图形、图形与位置、统计，还有两个实践活 动：找找周围的数和大蒜有几瓣。本册教材内容是数学最基础的知识，其中20以内数的认识是 学习20以内数的加减法及100以内数认识的基础，对于帮助学生 建立初步的数感、符

6、号感及培养学生学习数学的兴趣具有重要意 义。20以内数的加、减法是学习100以内数的加、减法及以后学 习更复杂计算的重要基础，这局部知识学习的好坏，将对今后继续 学习口算和笔算产生直接的影响。认识图形、图形与位置对引导学 生建立初步的空间观念有重要意义。本次教材根据儿童年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、感兴趣 的内容为素材，有计划、有目的的引导学生认识自己、认识家庭、 认识学校，了解自然，使学生能观察、体验到数学与生活的密切联 系，初步体会学习数学的现实意义。根据每个单元的教学内容和教 学目标，设计几个有关联的情境，是情境图之间密切相连，构成了“情境串”，由“情境串”引出一系列问题，构成“问

7、题串”，并 让学生在合作探究中进行解答。在编排方式上构建开放、具有一定 思维跨度的“板块”强化基本数学思维方法的形成，减少栏目设 置，为教育学留有尽可能大的思维空间。在综合情境图中设计了显 性与隐性两类问题，通过引导学生提问题，提高学生从数学的角度 选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。教材把解决问题 与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来让学生把解决问题 与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框 架。在教学过程中提倡多样化的学习方式，重视学生个性开展。对 学生的评价也要多样化，培养学生正确对待自己、他人的观念， 让学生从小学会做人。根据本册教学内容，确立本册教学重点

8、、难点、教学关键如 下：教学重点：10以内数的加、减法和20以内数的进位加法及退 位减法。教学难点：20以内数的进位加法和退位减法的算理；一题多 角单自勺电2隹方工学关键;通过动手摆小棒等各种操作活动，帮助学生理解算 理，构建数学模型。四、本学期要到达的教学目标根据本次教学内容，本学期应到达以下教学目标： 知识与技能：1.在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表 示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“”、“V”或的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；认识各 位和十位，认识十位和各位上数字的意义。2结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内 数的加减法，结合现实素材

9、，进行初步的估算。3 .通过实物和模型识别长方体和正方体、圆柱体和球等立体 图形；识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上 下、左右、前后描述物体的相对位置。4 .能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比拟和分 类；通过简单的统计活动，初步认识像形统计图和简单统计表，并 从中知单简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。 数学思考：1.经历用20以内数描述身边事物的过程，理解数的意义，初 步形成数的概念；在概念形成的过程中，开展初步的抽象、概括的 能力；在比拟数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。 2.在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通 过算法

10、多样化，体会优化思想。3 .在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观 念。4 .在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比 较的能力；经历简单的数据的过程，形成初步的统计观 念。解决问题：1 .能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。2 .在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际 问题，开展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以 用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。3 .在与同伴交流认数与解决问题的过程中，初步培养合作意 识。4 .发现事物中隐含的简单规律。情感与态度：1 .在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物产生好 奇心和兴趣，初

11、步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。2 .在数学活动与解决问题的过程中，初步感受数学与生活的 联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。五、采取措施根据学生的身心开展特点和一年级1班的实际情况，我们班申 请的学科特长为口算，我们将采取以下措施：1 .认真钻研教材，精心备好上好每一堂课，努力培养学生学习数 学的兴趣。2 .改变自身的角色地位，由单纯的知识传授者转变为学习的指导 者、支持者和合作者。让他们能够生动、活泼、主动地学习。3 .结合教材，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样的选用 数学活动，让学生在活动中认识数学、学习数学。4 .对待学生耐心、细心，针对不同层次的学生采取不同

12、的教学方 法，做到因材施教。5 .做好家校之间的沟通工作，特别是留守儿童，要多关注，多鼓 励，使其全面开展。根据一年级2班的实际情况和学生的性格特点，我们班申请 的学科特长为算，为更好地完成任务，特制定以下措施：1 .在教学过程中表达开放性，提倡算法多样化和解决问题策 略多样化，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力。2 .转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，使学生在 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面全面开展。3 .公平、合理地对学生进行评价，并注意评价的多样化。4 .鼓励学生自主探索，改变学习方式，培养学生的合作意识 和创新意识。5 .引导学生进行预习，学习预习的方法，限

13、时作业突出层次 性，照顾学生的个性差异，使全体学生共同开展。6 .加强学生对算理的理解与掌握，提高学生的算速度。7 .加强对留守儿童的管理，对他们对一些关爱与照顾，使其 与其他孩子共同进步。根据一年级3班的实际情况和学生的性格特点，我们班所申请 的学科特长为口算，为更好的完成任务，特制订以下措施：1 ,从培养学生良好的学习习惯入手，狠抓学生的课堂常规和 限时作业提高课堂效率和学习效率。2 .教学过程中创设与学生年龄和日常生活息息相关的情境， 让学生乐于接受。3 .严格学生的作业，养成好的书写习惯，培养良好的学习习 惯。4 .评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴 趣。全面了解学生的学习状况，促进学生全面、和谐的开展。5 .对待学生要耐心细心，做好对不同学生的深入了解，切实培 优转差工作，保证每一个学生的学习兴趣，保证评价的公正合理 性。根据一年级4班的实际情况和学生的性格特甜，我们班申请 的学科特长为口算，为更好地完成任务，特制定以下措施：