2022体育课教学设计模板.docx

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1、2022体育课教学设计模板体育课教学设计模板1教学内容1.武松习武2.武松打虎教学目标1、运动参加：学生能够主动的参加到活动中，通过学习，培育学生主动视察、评价同伴动作的实力。2、运动技能：创设课堂教学的故事情景，让学生发挥丰富的想象力全身心投入到速度、跳动、爬滚等素养练习中。3、身体健康：通过“快找同伴”的嬉戏，发展灵敏、协调等素养，同时发展跑的实力。4、心理健康：通过练习培育学生克服困难，英勇坚韧的高尚意志。5、社会适应：在体育活动中敬重与关爱运动实力弱的同伴。教学重点：发展学生身体素养练习。教学难点：着重解决学生跨跳时，前腿尽量往前伸，后腿脚前掌尽量向前蹬，落地时脚前掌先着地的动作习惯。

2、教学内容组织教学和学练法一、课堂常规则1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好。3、老师提出本课的教学目标与要求。4、检查服装、鞋子，支配见习生。要求：声音宏亮精神饱满服装整齐体育委员按四列横队整队。要求：静、齐、快二、热身跑一、组织：原地由四列横队变成二列横队二、教法：老师用口令指挥：“成二列横队走！”二、要求：1、静、齐、快2、听从老师的口令指挥三、徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、腰部运动4、膝关节运动5、手腕脚腕运动一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开二、教法与步骤：1、老师示范动作2、老师用口令指挥，并且领做三、要求：口令清楚、洪亮、富有节奏感一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开：二

3、、要求：1、按口令做动作。2、动作要有弹性、力度、规范。一、快找同伴练习方法：画一个直径为15米左右的大圆圈。学生分别站在圆圈的外沿上，按要求练习。跑的方向可以变更，（先是逆时针，后是顺时针）。失去同伴的学生被淘汰。（在场外了解武松在景阳岗打老虎的故事。）最终剩下的学生为胜。一、组织：全班排成圆圈二、教法与步骤：1、老师讲解嬉戏方法和规则。2、老师组织并发出信号。一、嬉戏队形：全班排成圆圈，分别站在圆圈的外沿上进行嬉戏，组织如图：二、学练法与步骤：1、学生排成圆圈走或慢跑，听到口令“X人一组”后，快速根据口令的要求自愿结成小组手拉手，剩下的为失败。三、要求：仔细、主动、留意平安二、武松习武练习

4、方法：学生连续做3次跨跳，爬行5米，冲刺跑10米。一、组织：全班成四列横队二、教学与步骤：1、导入武松打虎的故事，创设课堂教学的故事情境，激发学生练习心情，把学生留意力吸引到故事情节之中。老师：现在，大家明白武松是怎样打老虎的吗？学生：明白！老师：接下来让我们也当一回武松吧。好不好？学生：好！老师：为什么武松能打死老虎呢？学生：因为他有一身功夫。老师：我们要想成为武松那样的英雄，就要练就一身的本事。三、要求：留意平安一、练习队形：每四人一小组,组织如图二、学练法与步骤：1、学生尝试、思索、回答。2、听老师讲解动作要领。3、再探讨、再实践。4、沟通学习、老师总结、推广学习、演示、评价、改进，形成

5、正确动作。快速跑实力：手握空心拳，肘关节贴着腰际，前后摇摆。冲刺时脚前掌着地，限制好身体重心，尽量跑直线。连续跨跳实力：有助跑，前腿尽量往前伸，后腿脚前掌尽量向前蹬，手臂自然摇摆，落地时脚前掌先着地，适当缓冲。轻快爬行实力：俯卧，屈肘撑地，两肘交替向前匍匐爬行，两腿放松并与双手协调协作。2、（通过语言引导，把学生引向素养练习）老师：要想有武松那样的功夫，我们一是要有才智，二是要具有以下几种实力和身体素养。快速跑实力连续跨跳实力轻快爬行实力老师用“跳”、“爬”、“跑”的口令指挥学生练习。老师：请同学们绽开丰富的想象力，看看哪几个“小武松”练得最精彩。老师：现在给大家1分钟时间探讨，然后我们比一比

6、谁驾驭的最好、最快。表扬练得仔细，动作做得好的“小武松”，发习武奖。二、学练法与步骤：1、学生先尝试练习一次,然后仔细看老师示范,讲解动作要领.2、学生分组探讨，练习2-4次。三、武松打虎练习方法：先爬过小山坡（跳箱）追逐老虎（20米快速跑），然后跳过三道壕沟（小海绵垫子），轻快地爬行至老虎身边，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次进行。一、组织：全班成二路纵队二、教学与步骤：1、布置任务。2、老师提示练习方法，并提出要求。3、老师组织并发出打虎口令。老师：小武松们，打算好了吗？学生：我们打算好了！老师：打虎的时候不能急于求成，要快中求稳，明白了吗？学生：明白了。老师：好，动身！老师：老师

7、要给六位“小武松”发奖，大家认为哪六位最棒？学生：A、B、C、D、E、F同学的表现最好。老师：好，那就让老师当一回松江，给这六位同学发奖，大家鼓掌庆贺。小武松在热情的练习气氛中爱好盎然、意犹未尽，在一片欢乐声中结束。一、小结二、布置回收器木才三、宣布下课一、组织：全班成四列横队1、听老师总结场地器材跳箱两个，大海绵垫6个，小海绵垫18个，竹竿3根，贴有老虎头像的软海绵垫2个,习武奖章6枚,小武松奖章6枚,黑板一块。武松打虎一日，武松来到景阳岗，在一号称“三碗不过岗”的酒店痛饮十八碗。虽然听店家说景阳冈上有大虫（即老虎），心里有些胆怯，但是为了不伤面子，依旧连夜上岗。走到半路，酒劲突现，刚欲倒下

8、小睡，不想真的出现一斑斓猛虎，于是赤膊上阵打死猛虎体育课教学设计模板2教学内容、任务一、进一步学习提高侧向滑步推铅球技术，增加上肢力气。二、复习改进弯道跑技术，提高身体素养。三、通过组织教法，培育进取、求精、守纪的品质。教学过程一、打算部分:8(一)宣布本课内容、任务。 -男生 -女生 -体育委员 -老师(二)徒手操4节1、踝腕关节2、肩关节3、腰部运动4、弓步跳动(三)嬉戏方法:全班分男、女生各4组，相对而立(如图(2)所示)。听到哨音后，按以下路途进行嬉戏:小推车蛇形跑快速跑ABCD(起点)快速跑小推车A(D)处同学到达D(A)处后站到队伍后面，直至每人均完成(AD)或(DA)。注:小推车

9、路程男生大于女生。 A B C D(图2)二、基本部分(分组轮换): 28一侧向滑步推铅球;二弯道跑轮换方法:女生先铅球后弯道跑组织教法:铅球由老师授课、指导，弯道跑练习由体育骨干按老师要求组织同学进行练习、复习。一侧向滑步推铅球教学要求:滑步成直线，上体能保持原来姿态，并有超越器械动作。教学重点:摆与蹬结合、蹬与收压结合。组织教法:1、讲解示范(队形如图3)，重、难点的强调。2、学生练习，队形如图(3)。(图3)1)徒手侧向预备姿态，扶住同伴的手，反复做左腿摇摆，右腿蹬伸，左腿下压脚着地的摆蹬练习(不滑进)。2)同上练习，在左腿向前摆出后，同时右腿用力蹬伸，使髋部前移，随后左腿主动下压脚落地

10、的反复练习。3)同上练习，在右腿蹬伸髋部前移后，快速收小腿，同时左脚下压着地的反复练习，要求在滑进时不跳动，上体平移稳，能保持原来姿态。4)独立完成做摆、蹬、收、滑、压、撑的连续动作，先不断向左滑进，然后向后转滑至原来站位，要求在滑进后地上能留下左脚在滑行中的痕迹，使身体重心始终留在后面。4、简洁介绍、示范侧向滑步推铅球的全过程，学生持实心球进行完整练习(队形如4)，以激发学生的主动性和求知欲:1原地侧向推铅球(实心球替代)2侧向滑步推铅球(同上) 二弯道跑教学要求:进一步改进动作图4教学重点:身体向内倾斜教学难点:克服离心力组织教法:1、由体育骨干按老师要求将同学指定地点进行以下练习:1依次

11、绕场跑一圈，体会弯道跑技术，弯道跑时，要求身体有较明显的向内倾斜。2综合练习(练习队形如图)，以竞赛形式进行，输赢结果一律听从体育骨干的秉公裁判，后2名的小组组员给前2名的小组组员做上肢放松活动:赢者得到放松;输者学到放松肌肉的方法、技术。1、-垫子前滚翻2、-哑铃上举5-8次/人3、-跳绳15次/人图5弯道跑跨过障碍物素养练习A-B-C-D2、弯道跑要点(各小组一张，传阅、运用)1)左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。2)摆臂幅度:右臂大于左臂3)在加速中体会动作(克服离心力);身体向内倾斜4)勇于克服困难3、练习要求:小组长负责维持本组练习秩序，组员仔细协作。激励形成热情的练习气氛。三、结束部分4

12、2、小结讲评，宣布下次课内容、地点3、值日生整理器材4、师生道别图6男生-手肩相搭女生-手手相连场地:田径场器材:实心球20粒铅球1粒垫子4块哑铃大小各4副跳绳4根栏架6-8架练习密度预料35-40%课后小结:体育课教学设计模板3九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照实力、自我限制实力和自主学习实力都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去熬炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受实力，才能达到良好的效

13、果。教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求学生通过本课的学习基本驾驭立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气，以及提高学生协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和志气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的协作，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。运动技能目标驾驭正确立定跳远动作。身体健康目标：通过学习能有效地

14、提高学生的跳动实力，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。社会适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克服困难的自信念和志气，以及相互合作团队的精神。教学重点摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。四课时如下今日我说课的内容是立定跳远，主要包括：一、说教材分析;二、说学情分析;三、说教学目标及教学重点、难点;四、说教学方法和学法的运用;五、说教学过程设计;六、说教学特点;七、说教学效果;八、说场地器材;九、教学反思。一、教材分析

15、教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求学生通过本课的学习基本驾驭立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气，以及提高学生协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和志气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的协作，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项目之一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。二、学情分析九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育

16、的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照实力、自我限制实力和自主学习实力都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去熬炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受实力，才能达到良好的效果。三、教学目标及教学重点、难点1.教学目标：(1)运动技能目标：驾驭正确立定跳远动作。(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳动实力，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。(3)社会适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克

17、服困难的自信念和志气，以及相互合作团队的精神。2.教学重点为：摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。四、教学方法和学法的运用1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。(1)讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念;以精确的示范，利于仿照

18、正确技术。(2)订正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的状况不同，通过订正获得正确的动作，提高学习信念。(3)评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步激发学生的学习爱好。2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳动动作，然后小组探讨悟出动作要领、最终通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动主动地参加。五、教学过程设计本课结构采纳“收心热身育心强体、增智促技稳定心情、复原心身”。1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)规则：老师带领学生一起跑并带学生做操。要求：秩序井然，做操仔细。2、

19、小嬉戏：叫号起跳(2分钟)规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，老师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不刚好者或错误者罚高抬腿10个。要求：遵守嬉戏规则。遵守嬉戏规则。3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的动作。(4分钟)规则：请学生代表发言并仿照动作，询问其它学生看法并请其做动作。老师由此绽开立定跳远的概念。4、老师讲授立定跳远的动作要领及留意事项：(3分钟)动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地留意事项：摆臂与蹬地的

20、协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。5、老师示范，学生仿照练习。(2分钟)6、学生练习老师巡回指导并纠错。(5分钟)7、竞技嬉戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守嬉戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的熬炼原则及运动生理)(9分钟)8、个人练习，小组合作，师生互动，生生互助(结对子)。(9分钟)9、学生放松，老师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟)六、教学特点本课围绕立定跳远的主题，在课堂教学中创建种自然、轻松、开心的学习氛围，有利于学生适应实力的提高。在老师与学生、

21、学生与学生同等相处的氛围中，建立种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中依据学生的生理、心理特点，运用“驾驭学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培育学生的合作意识，同时既重视群体教学，又留意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的主动性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的同等，让每个学生享受体育胜利的欢乐。七、教学效果1、运动技能：学生基本驾驭立定跳远动作和嬉戏的方法、规则。2、运动量：达到熬炼效果。3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的熬炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。八、场地器材运动场粉笔卷尺。

22、九、教学反思本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入嬉戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。达到熟能生巧的目的。注意发挥实力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及实力偏弱的学生多采纳激励的方法，关注过程与发展，使他们树立信念，增加爱好;部分学生依靠性依旧存在。体育课教学设计模板4教学目标1、熬炼学生的弹跳实力;发展学生腹部力气教学打算教学过程设计意图教学流程解析与拓展一、常规教学1、集合站队，报告人数。2、师生相互问好。3、老师宣布教

23、学内容和要求。二、打算活动部分1、老师领学生一起依据音乐走跑成圆形。2、依据音乐仿照动物形象。3、师生共同活动身体各关节三、基本部分单脚跳练习：1、提出要求，并讲解动作要领，示范正确动作。2、组织学生练习。3、评价学生表现。4、学生仿照练习，原地跳起。5、找学生示做，讲评优缺点。6、学生自我巩固练习。7、嬉戏法练习：来回10米跳接力四、结束部分1、老师领学生走成一圆形，手拉手，四步放松腿部。(音乐，四步节奏)2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标3、师生互道再见，下课。体育课教学设计模板5一、教材分析侧向推铅球教材是田径教材中投掷类教学内容。由于教学对象是八年级学生，他们大部分同学都或多

24、或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习巩固他们原有学问的同时，把教学的重点放在侧向推铅球的最终用力上，把蹬转和最终用力的结合确定为本次课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它依据学生实力的不同以及学习阶段的不同，要因人而异，因时而变。教学重点和难点：（1）教学重点：蹬腿转髋，推手换腿。依据教学任务，学生实力要求，把它确定为重点。（2）教学难点：最终的出手。依据教学内容目标要求，这是学生很难理解，不易驾驭的动作技术，所以把它定犯难点。二、学生分析本节课的教学对象是八年学生。该年龄段的学生正处在生长加速期，仿照实力得到了提高。有很强的求知欲和表现欲。他们在小学、初中体育与健康

25、课中已经了解和学习了跨越式跳高这一教材，组织纪律性和学习主动性高。而学生作为个体，又具有其独立性，范文写作要具有较强的耐受挫折的实力。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象、仿照等实力的舞台，发挥学生的主动性，满意自己的表现欲望，使学生的心理需求得到满意和升华。三、教学目标1、通过教学使学生了解铅球的基本学问，基本常识，能够叙述侧向推铅球动作结构的内容；2、通过教学使学生驾驭侧向推铅球正确的练习方法以及上肢熬炼的正确方法；3、通过课堂练习发展学生力气素养；4、通过教学培育学生自我探究、自主学习的实力；5、通过教学培育学生吃苦耐劳的意志品质。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网

26、络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：运用哪些技术？在哪些教学环节如何运用这些技术？运用这些技术的预期效果是？）、在课的起先部分，播放精彩的视频，对网络多媒体进行充分的利用的手段向学生展示铅球竞赛，通过出示挂图，卡片老师做完整动作示范等教学手段，使学生一起先建立侧向推铅球的总体印象；结合老师的说明，使学生能直观感受到所要进行铅球竞赛的趣味性，刺激性。2、在导入这一环节播放精彩的视频，调动学生的学习热忱和学习爱好，创设适合本节课的学习情境；在重难点的处理上，我采纳分解示范的方法，把侧向推铅球的技术动作分成蹬转和最终用力两个部分来进行教学；思想汇报专题在学生分组练习时

27、，运用背景调整学生练习时心理感受活动，激励学生练习的心情。3、通过运用信息技术会使学生对技术动作尽快建立感性相识，激发了的学生爱好，活跃学生思维，创设和谐开心的教学氛围，并利用两人一组的协助性练习来让学生体会蹬转和最终用力的技术动作，我并把铅球的用力依次，也是本次课的重点总结为“蹬、转、撑、送、挺、推、拔”的口决来教给学生来便于学生的记忆和理解；提高了学生练习内容的趣味性，寓教消遣。加快学生正确驾驭技能及技术动作的进程。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、训练、试验、研讨、评价、建构）师生相互问好讲解并描述铅球全体起立，全体坐下观看铅球竞赛精彩镜头。老师活动学生活动方法、手段等

28、）引出主题幻灯片和视频的播放思索与学习共享文件老师示范动作老师点评老师总结本单元的学习成果下课老师总结本单元的学问学生间相互点评老师点评学生示范动作学生阐述思路和想法导入新课观赏作品观赏优秀的学生动作视察导入同学们想不想学习铅球技能，让自己在田径场上可以叱咤风云？那么下面我就带领你们走进。任务一：老师讲解铅球的基本学问，铅球的基本技能任务二：通过幻灯片思索观看幻灯片和视频进一步观看铅球教学视频并进行讲解教学视频幻灯片和铅球视频的讲解和铅球视频讲解并描述原地推铅球的学问任务三：老师示范正确的技能动作4.任务四：学生们自己练习1.请动作好的同学说出想法，动作的要领？思索实践练习设计评价表达动作的思

29、路，相互评价2.要求其他同学从思索、视察、示范等不同角度进行简洁的评价课堂小结提问通过这节课的学习，你们都学到了那些学问，有没有在脑海中驾驭了这个技能？教法：（1）讲解法：让学生领悟动作要领（2）分组练习法：让学生去感受和驾驭基本动作技术（3）通过播放精彩的幻灯片和视频总结本课的收获投影评价等级，让每一个学生都能了解自己，了解同学。老师点评总结本节课的学问，与学生一起联想高手技术，细化各个环节的连接。学生的学习爱好和学习意识。学生在观赏的同时受到启发七、教学特色1、本堂课注意于培育学生自主探究学习实力，使学生能够主动学习，激发学习爱好；2、本堂课采纳幻灯片及竞赛视频由简入难、渐渐深化的教学方法

30、，使学生在轻松愉悦的氛围中驾驭动作技术；3、本堂课以体育与健康课程标准的水平五目标为依据，坚持“健康第一，以人为本”的指导思想，结合八年学生心理、生理特点，以“体验尝试、合作探究”为主线，着力体现爱好性、互动性，让学生在宽松、愉悦的氛围中，驾驭侧向推铅球的动作技术，培育学生的运动爱好，分层熬炼和评价方式，注意不同个体的差异，注意因材施教。从而使各类学生的身心得到协调发展，树立学生终身体育意识。体育课教学设计模板6教学目标：1.指导学生相识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，驾驭“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、讪笑、旁若无人”等

31、词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容。教学重难点：1.引导学生把握课文内容。2.能正确书写生字。教学过程：一、导入出示：爱的教化这本书的封面1、看到这个书名，你会想到什么？2、今日，我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1、出示ppt(预习提示):第一步：读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。其次步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。2、学生自主预习三、检查预习1、听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2、出示ppt：饶（1）指名读（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？3、出示ppt：君临天下（1）指名读（2）君临天下什

32、么意思？（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时）（4）那把这个词放在句子里该怎么读？4、课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1、请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的激励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2、探讨、沟通体育课教学设计模板7一、教材内容：省编高一体育课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓

33、等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的

34、协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。这一教材在小学和初中的体育与保健中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是中学体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较

35、强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上中学学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，依据学生的年龄和学习的特点在教学中采纳引导学生主动体验和顿悟的教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，在激发思维和实力有很大的帮助，老师充分发挥主导作用，培育学生参加运动的热忱。让学生不知不觉中驾驭运动学问和技能，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展

36、灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。五、本课的重、难点确定：重点：运球-精确的手型及按拍球的部位、力气。 双手胸前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速实力。 难点：运球-上下肢协调协作和手对球的限制驾驭实力。 双手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的限制支配实力。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧

37、凑、流畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教化、乡土教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。七、教学过程：1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。2、我边示范边讲解，并对协作老师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作订正并进行对传，师生互动，表扬激励好的学生。同时让学生思索起先提出的问题。4、集中，让学生示范，表扬，激励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回

38、答：假如手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生仔细去思索了，仔细去参加练习了。5、再通过练习，让学生熟识动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会胜利。 在展示技能，提高技能阶段，依据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学竞赛，其余二组进行半场教学竞赛，在竞赛中的传球必需用双手胸前传接球。女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。在练习中，伴着音乐信任自己、超越幻想的节奏，学生主动性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，老师穿插于各组之间，进行互动，进行激励。充分体现了分层教学的

39、思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。最终在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，复原身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了沟通，学生们认为这堂课上得很欢乐，也驾驭了技能。八、场地器材：1、场地：篮球场一只；2、篮球41只，球筐4只，录音机1台九、预料教学效果：预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。体育课教学设计模板8一、课堂常规内容1、体育委员整队，报告人数2、师生问好3、提出本课教学目标和要求4、支配见习生二、打算活动

40、1、绕篮球场慢跑五圈2、徒手操（1）扩胸运动（2）腹背运动（3）侧压腿（4）活动关节三、技能教学1、运球接力赛2、双手胸前传接球，宣布本次课的内容3、热身后，为后面的激烈运动做打算；老师巡回指导，要领提示；听老师讲解，要求快、静、齐；老师讲解领做、口令指导、学生练习；全班集体练习；主动主动练习仔细听老师讲解，遵守规则；自由组合，运用自己所理解的双手胸前传接方法练习。四、教学反思细心设计教学过程，主动创设主动探究学习的氛围。新奇敏捷、富有创意的师生互动形式，可以最大限度的调动起学生参加活动的热忱。老师的“教”真正转化成了学生的学。结合自身的学习水平，使各层次学生都得到了相应的发展，获得了学会学习

41、的实力，渐渐学会了与同伴合作，在合作学习的过程中，学会主动探究解决问题的方法、途径。相互之间取长补短，从而获得交往的阅历，使学生投入做自己的事，说自己的话，在合作与竞争的过程中逐步完善人格，养成良好的心理素养。体育课教学设计模板9通过高效课堂教学的学习，对体育教化教学理念的理解有了飞跃式的提升，回想起来以往的体育教学有很大的地方很不胜利。每次上课前，总有一些学生围着我问：“老师啊，这节课玩什么？”那时，我心里总觉得不是味道。莫非我一个小学体育老师仅仅就是一个带孩子玩的“孩子王”吗？学生们对体育课的相识莫非仅仅就是玩吗？但是我还是态度温和地告知我的学生们今日玩什么：打篮球、做嬉戏，跳绳、攀爬等等

42、，这些事要是换在我工作前几年，可能就不是这样了。我很有可能会对学生大声训斥：体育课怎么是玩呢？你就这一点见识？应当说“学习”！今后说话你肯定得留意。学生会伸长舌头，溜之大吉。老师在课堂上有肯定的权威，教学内容完全根据教材设计，学生在课堂上没有自由，他们的学和练都在我们老师的驾驭之中。学生的义务是在老师的统一指挥下完成教学任务，没有发言权，更不能说半个“不”字。学生是否喜爱，最多是个“附件”或者“点缀”。学生在课堂中的“主子翁”角色只是一句空话，教学中强调的是老师的主导，极少会考虑学生的主体性。那样的课堂老师和学生都觉得很累，而这种消极的心情也必定影响了教学效果。一大批缺乏特性的、不欢乐的孩子也

43、就是这样从我们手中诞生的。这就是为什么孩子们酷爱体育，却厌烦体育课的根本缘由吧！高效课堂体育教学学习中专家全方位的教化教学理论、实践分析给我打开了眼界，无论在教学理念还是实践教学中都是面貌一新的感觉，有了这样的新理念，我在教学中再也不束手束脚了，教学设计“活”起来了，我的体育课堂就是学生每天盼望的欢乐的“天堂”。记得那是一节一年级的体育课，那天风特殊大，本准备上花样大绳课，打算活动是围成圆做快速反应嬉戏。可是由于风太大，灰尘满天，学生根本没人听我讲，都在哪躲呀、捂眼睛呀！猫别人身后呀！我一看这情景根本也上不下去了，就是牵强上效果也不会好。无奈之下，干脆站圆的嬉戏也别做了，就来个“看谁躲的快”的嬉戏吧。当我一宣布，只见孩子们一