2022开展综合实践活动总结.docx

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1、2022开展综合实践活动总结开展综合实践活动总结1我班在综合实践活动中实行的策略是：边学习、边探讨、边实践。前一阶段我们在综合实践活动工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我们在参加中学到了很多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程探讨与实施小组，制定了学习和探讨安排，并按安排开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我班的综合实践活动基于学习者的干脆体验，亲密联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态

2、。其基本理念包蕴着三种教化思想的融合，即综合教化的思想、实践教化的思想、主体教化的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、团支部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。其次，经过前一阶段的实践探讨，同学们对主题的开发，探讨的方式方法有了更多的相识，学习中更关注学生的喜好、特性、原有学问层面。本学期我们以九年级综合实践小组为龙头，带动其他组的综合实践活动课题探讨，探讨走到评价阶段，目前正在探讨，拟定出一个能突出我校特点、特性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对九年级学生的学问、水平、实力、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的爱好，调

3、动他们的参加主动性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了综合实践活动课程、九年级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近老师、贴近学校。再次，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，须要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分相识到：在教化改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和刚好，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在课程的详细实施过程中，我们非常注意老师的角色把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次

4、才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。本学期我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我班综合实践课老师以“学生发展性评价”为主题，进行深化探讨与探讨，指导学生有创建性的运用“中学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，刚好对学生在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材

5、料袋。通过运用手册与未运用手册两种班级的试验对比，我们发觉，手册特别适用于九年级，能有效的指导学生开展活动。二、思索回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索：1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的主动性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“生物课”、“制作课”等，我们如何使学生

6、“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，须要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。开展综合实践活动总结2语文综合实践活动课是我校近几年来始终坚持的具有五中特色的校本课程之一。语文综合实践活动课是新型课程，是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言学问、形成语言实力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。也就是说它以学生的爱好和干脆阅历为基础，在老师的指导下，通过多种形式的实践活动，让学生学习、运用语文学问与实力，并从中得到情感熏陶、思想

7、的激荡、实力的拓展，培育学生的创新精神、实践实力及综合运用学问的实力。此次活动的胜利举办，来自于全年级的师生共同努力，主动参加，同学们表现出了极大的热忱，为学生的语文学习打开了一扇崭新的大门，引来了一道澄澈的活水，使比较繁重的语文课堂显出了勃勃朝气，使学生感受到了中外名著的无穷魅力，也使学生良好特性得到了很好的张扬。经过半个多月的班级展示与选拔，语文组最终依据班级的评价和举荐，确定了八个剧目参与最终的年级汇报展示。为了更好地完成这一任务，语文老师还需在剧本完善、演员的语言动作、舞台站位适应、主持人的选拔培训、服装道具打算等方面进一步付出努力，都作了具体的流程指导。此外，还有节目次序编排、奖状打

8、印、节目单设计等诸多事务，每一个工作环节都要考虑落实。语文综合实践活动不仅熬炼了同学们的阅读理解实力，同时训练了你们的创作表达实力、语言运用实力，更在组织、合作、表演、评价等方面有着主动的意义。我想应当有很多的同学在这次活动中得到了进步，也希望同学们在今后的语文学习中，观赏故事，品尝语言，理解思想，体会感情的同时，关注斑斓多味的生活，学习宏大人物的高尚品质，树立远大的人生目标，走向广袤、精彩、充溢魅力的人生远途，到更宽广的社会大舞台上去呈现自己，呈现一个五中人的华蜜。开展综合实践活动总结3综合实践活动是我校教学安排中一相特别重要的活动课题，我校的综合实践活动已经开展了三个学期，并切已经纳入我校

9、的教学安排，根据每周3课时、每学期48课时的课时量，将其分为期打算16课时、中期活动16课时、期末总结16课时三个阶段。本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动，全体试验年级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们主动热忱地对待自己的这项活动。在本次活动的初期打算阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的支配，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种实力得到了发展，实践实力、劳动实力、对事物的分辨实力、交往实力等

10、都有了肯定的发展。在活动中，学生们学到了校内里、课堂上无法获得的学问和实力。这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写试验报告，首先在班级沟通，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的沟通中经过评比，最终42组仅选出24组参与汇报。活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、李鹏、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位老师做初评评委，此后，黄校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查。最终学校的成果汇报沟通又聘请了范雪、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委，李鹏、孙宗渊为记分员，同时还请到了宋玉洪、仁莹为这次活动全程照相。本次活动在上次活动的基础上有了明显的

11、进步。上学期一个学年就选出了29组参与汇报，本次我们学校两个学年选出24组进行汇报，很明显，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践实力和汇报的实力也比以前更进步了。他们的成果证明白“没有辛勤的一天，就没有最终的收获。尽管本次活动是很胜利一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有留意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和阅历造成的；课题数量少，存在许多小组重复同一个课题，所以，证明白同学们选题时还有肯定的局限性；相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。开展综合实践活动总结4我校田径场“起跑线的前伸数的计算”一、主题

12、的产生通过起跑线一课的教学，及有关田径场相关学问的介绍，使学生相识到在进行短跑竞赛时如经过弯道，就会涉及到相邻的两个弯道起跑线不在同一起点的问题，在学生已经驾驭弯道长度的计算方法的基础上，全班经过探讨、共同确定以我校田径场“起跑线的前伸数的计算”为主题，开展本次数学综合实践活动。二、活动目标（一）学问目标1、通过活动，使学生了解短跑竞赛中的相关学问，我校田径场的规格，明白起跑线不在同一起点的缘由，会进行“起跑线的前伸数的计算”。2、通过写“起跑线的前伸数的计算”解决方案，培育学生的创新实力和想象实力。（二）实力目标1通过活动，增加学生动手实践实力和小组合作解决实际问题的实力。2、让学生通过视察

13、和探讨，明白起跑线不在同一起点的缘由。3、通过写调查报告、心得体会、，培育学生归纳概括、整理提练的实力。（三）情感目标在解决问题的过程中，培育学生小组探究合作意识，体验胜利的喜悦。（四）认知水平了解短跑竞赛中的相关学问及明白起跑线不在同一起点的缘由。三、平安预案1、老师要确保学生在田径场进行数学活动时的平安。2、过公路时，留意过往车辆，带领学生平安通过公路。四、活动过程第一阶段打算阶段1、出示题目标准田径场是400米跑道，我校田径场的规格是多少呢，如何获得相关数据呢？2、学生探讨后，得出结论：去进行实地测量。3、组建小组，小组设计活动实施方案，小组探讨要测量的相关数据的名称，明确各小组的任务（

14、1）、测量组：进行实际操作，汇报相关数据。（2）、记录组：对测量后得出的数据，进行整理，精确记录。其次阶段实践阶段1、学生依据活动方案，到实地进行测量，并对测量的数据进行记录和整理，务必做到精确测量，精确无误。2、小组将数据带回课堂，在课堂上向全班学生汇报我校田径场的规格，并辅以草图，讲解相关的测量数据。3、学生对我校田径场“起跑线的前伸数”进行计算，小组沟通。第三阶段成果展示师：同学们，通过小组对田径场相关数据的测量，大家对我我校田径场“起跑线的前伸数”进行了计算并得出了结论，现在请你们进行成果汇报。分组汇报：1、各组自由展示，学生自由沟通。2、全班性沟通活动。五、学生收获六、教学反思开展综

15、合实践活动总结5这个学期，我代三四年级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。苦在事事参加，耗费了大量的时间和精力；乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的实力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的相识。1、小组合作学习，能发展每个学生的特性。在交通平安伴我行综合实践活动打算阶段，学生自主选择感爱好的问题组成合作小组，这样，满意了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员安排工作时，我让学生依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，给学生特性的发展和自主性的

16、充分发挥创建了空间。2、综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。在交通平安伴我行综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的打算，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，主动参加到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发觉和解决问题，发展了实践实力。在师生之间、生生之间学问的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一样；课程结束，也不要求问题都有答案，力求创建出一种开放性的教学，为学生开拓广袤的空间。3、注意过程与方法、学问与实力的结合。综合实践活动注意过程，注意学生在过程中发觉了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我在活动中强调全过

17、程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过视察、发觉、调查、访问来获得学问。再引导学生以网络为平台接着探究，在过程中注意收集、汇编资料等方法的指导。通过活动，学生已驾驭了肯定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作实力、交往实力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和干脆的阅历。开展综合实践活动总结6综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学。本学期，我校仔细贯彻县教化局、指导中心以及总校关于“综合实践课程安排”的有关精神，依据新课程理念，仔细开展综合实践活动，努力提高老师的课

18、程实施实力，着重培育学生的创新精神和实践实力，全面实施素养教化。一、依据学校实际，科学确定活动内容为了使综合实践课程有效的推行，学校成立了综合实践活动领导小组，校长亲自挂帅，负责课程实施的全盘领导，教育处负责指导培训和资料管理，三至五年级班主任是详细实施者。在安排制定方面，由班主任自主制定，教育处把关。在确定本学年的活动内容时，由班主任牵头，在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕自己感爱好的问题绽开，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各年级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定安排。二、加强常规管理，促进课题深化实施我校综合实践活课

19、时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，做到集中运用与分散运用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据须要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如班队、品德与社会、科学等打通，敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。本学期我们主要重视

20、了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。使综合实践课的课堂也充溢了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。三、给学生供应自由学习的空间综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是生疏的，也正因为生疏，给了他们以新颖的感觉，学生会主动主动地进行探究活动，开

21、展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中相识，在争论中深化。学生带着问题来探讨，带着打算来探究，因此提高了学生解决问题的综合实力，也给他们欣然求知的乐趣，懂得了做人的道理。四、给学生搭建主动学习的舞台综合实践活动在详细的实施中，它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，老师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安

22、问题，活动是以小组的方式进行。老师在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况，细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的安排、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成

23、长起来了，这就是我们的胜利。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。开展综合实践活动总结7一学年来，我校主动开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展实力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、看法和价值观的正确形成，号召、推动学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我发展和合作精神意识。依据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目

24、标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。现就我校综合实践活动的总结如下：一、结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出教室，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而

25、且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题。三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力

26、，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会“做中学”的乐趣。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生调查探讨、自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的起先，培育创新人才提高教化质量任重道远。我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综

27、合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动恒久充溢着勃勃的朝气，充溢着旺盛的张力，充溢着最深厚的生命力！开展综合实践活动总结8新课程标准中明确，综合社会实践活动课程是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生的自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用的课程形态，是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。此门课程是基础教化阶段的一门必修课程。正是基于此，本学期我校全体老师主动探讨，共同推动了我校综合社会实践活动课的开展。一、综合社会实践活动课的总体状况全面落实了新课程标准对综合社会实践活动课开设的详细要求。本学期我校严格根据新课程标准及上级文件精神的要求，开设综合社会实践活动。信息技术课深

28、化开展，学生的微机操作技能全面提高，从而极大的增加了学生获得信息的途径。劳动技术课使我校学生获得了更多的劳动技能，从而通过学生来影响学生的家长，充分的带动了本地经济的发展。学生的综合社会实践活动开展得绘声绘色，一方面极大的丰富了学生的课余生活，使学生的生活变得更加丰富多彩，另一方面学生的创新精神品质得以更快形成，学生的创建实力得到发展，通过综合社会实践活动成果展览等学生作品的展示平台，使其充分的获得胜利的体验。通过综合社会实践活动课的体验感悟，一方面增加了学生学生的探究和创新意识，培育了学生综合运用学问的实践实力。另一方面，也增加了学校与社会的亲密联系，培育了学生的环保意识、竞争意识、合作意识

29、、法律意识，提高了学生的社会责任感。二、本学期综合社会实践活动课的开展所取得的成果1、老师的观念得以更新。课程改革初期，在我校有许多老师对此门课程的相识，在思想上一段时间内曾存在很大的误区，认为它不是中考的考试科目，这门课的开设会耽搁了学生的时间，影响到学生的学习质量，不利于我校教学质量的提高。但通过本学期综合社会实践活动课的开设后的成效，全体老师看到了学生在综合实践活动中所取得的突出成果，体会到了学生身上所具有的巨大潜能，看到了此门课程开设后，校内所展示出的勃勃朝气。从而使我校老师在思想观念上得以彻底更新，每位老师不仅主动的在自己所教课程中设计丰富多彩的社会实践活动，而且深化学习有关理论学问

30、，提升自身的素养。2、学生学习的主动性空前高涨。学生的学习欲望是学生获得科学文化学问的原动力，只有欲望的存在，主动性才能被调动起来，学生学问的驾驭与技能的形成才会变得水到渠成。本学期通过综合社会实践活动的开展，让学生真正的利用自己所学的学问与技能，去解决现实生活中所遇到的实际问题，去关爱自己的生活环境，去到社会实践中展示自己的才华，从而在社会实践中进一步的激发了学生的求知欲望。最终形成了我校学生的学习主动性空前高涨的好局面。3、学生的社会实践活动成果显著。通过本学期综合社会实践活动课的开展，学生在活动中创建性的创建出一大批优秀成果。如：在我校创新成果展览中展出的的肖海松同学创作的根雕作品蛇；李

31、海歌同学创建的改进型污水处理器；崔子量同学制作的气体反冲车；丁仪同学的电脑制作作品风华正茂等优秀作品。全部的这些作品无不展示出了时代中学生的才能。4、学生的社会责任感得到升华。通过学生亲身参加社会活动，学生深刻的体会到了自己身边的改变。通过了解身边的典型问题，学生学会了如何处理与同学家长老师的关系；通过调查身边环境的改变，学生深刻的体会到了我们的不良行为所带来的严峻后果；通过自己亲身的劳动体会到了父母的艰辛，增加了努力学习科学文化学问的欲望。总之，通过综合社会实践活动课的有效开展学生的责随意识、法律意识、环保意识、合作意识得以加强。三、本学期综合实践活动课开展的不足1、对综合社会实践活动课的评价机制有待进一步的完善。我校的综合社会实践活动课虽开展的绘声绘色，但要想长期的这种良好的发展势头，综合社会实践活动课的评价机制是重要的保障，但我校的评价机制仍不健全，这在肯定程度上制约了我校综合社会实践活动课的进一步绽开。评价机制需我校全体老师共同探讨，形成完善的评价机制。2、学校仍需为学生搭建更多的成果展示平台。学生作品被老师和同学充分的认可，这将使学生获得更多的胜利体验，进一步的激发学生的潜能。为此，学校应进一步的为学生搭建更多形式的展示平台，为学生创建更多的参加综合社会实践活动的机会，让学生能够更多的展示自己才能。