小学语文毕业复习计划.doc

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1、小学语文毕业复习计划潮安县实验学校 20_ 2 - 20_ 3 学年度 小学 语文毕业复习计划 根据课标精神和“温故知新”的复习理论，为加深学生对新旧知识的理解，使知识的获得更系统、更条理。复习期间，我们立足抓好语文基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使毕业班不同层次的学生都能得到提高，以顺利通过毕业检测。为更好地完成复习工作，特制订计划如下：一、指导思想 1、以语文课程标准为纲，以教材为本，以“纲”扣“本”。复习中以教材为依据，渗透语文课程标准理念，不漏掉重要的知识点，以语言文字的训练为主线，巩固、拓宽学生已学的知识，以达到温故而知“多”知“新”的目的。2、通过多种形式与方法，发现

2、问题，查出缺漏，找出疑难。或讲述，或讨论，解决问题，补足缺漏，弄懂疑难，使知识的条理清晰，使记忆深刻。3、主体性原则。激发学生学习和复习的主动性、积极性，让学生自主复习，找出问题，自求解疑。把复习的主体时间和主体活动放在学生身上，切忌满堂讲、学生静静听的现象出现在课堂上。二、复习内容 【一】抓“基础”。扎实的基础知识是能力形成的基础，总复习首先要重视基础知识的复习，因此在梳理知识的过程中，我们将有意识地引导学生重视积累、丰富词汇，扩大信息量，为运用打下坚实的基础。1、汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具，要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地

3、拼读音节。主要题型如：（1）选择辨别训练，从拼音字母排列的卡片，把正确的挑选出来。（2）看拼音写字、词。（3）从许多音节中挑选出整体认读、复韵母、鼻韵母等。（4）练习使用隔音符号。通过此种方法，巩固学生的拼音知识。2、汉字 ：对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形近字、多音字、形声字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称。（2）改错别字。（3）确定字的部首，除部首外还有几画。（4）辨字组词。（5）多音字组词。（6）选择正确的字填空等。3、词语：理解

4、、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些词语的近义词、反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思。（2）照样子写词语。（3）根据意思写词语。（4）用词造句。（5） 找近义词或反义词。（6）选择恰当的词语。（7）能按一定要求对词语进行逻辑归类。（8）把可以搭配的词语用线条连起来。（9）会正确理解使用常用的成语，了解一些谚语，歇后语，感受其中的生活哲理，生产经验，地理风物等。4、句子：（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的

5、变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法-比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法，并能写出这样的句子。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（字、词、标点等）（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符

6、号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。总之，对于基础知识的复习目的要求，依据课文内容巧设类型，及时查漏补缺。【二】抓“阅读”。在新课程标准中，共提出了 11 点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读：落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读：（1）

7、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。【三】抓“写作”。1、口语交际的复习要体现自主。（1）把口语交际与复习其他语文知识结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，让他们在交际中学会倾听、表达与交流，发展合作精神。（2）在课内外创设多种多样的环境，让每个学生无拘无束的进行交际。（3）引导学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的认识和观点。2、引导学生积极开展自主性的复习，在复习中促使学生主动发展，逐步提高习作速度和习作质量。在训练中，根据学生已掌握的情况，让学生注意扩写、缩写、改写和续写文章的能力，写作时，注意展开丰富的联想，提升写作技巧。复习中，教师抓好以下几点：第 4 页 共 4 页