北京春节省级优课教学设计 （3）.doc

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1、北京春节省级优课教学设计 （3）北京的春节省级优课教学设计 1教学目标 1.有感情的朗读课文,体会作者对北京、对生活的热爱。2.了解节日习俗中的民族文明和传统文化,学习详略得当的写法。2学情分析p 六年级学生知识积累不够,对春节传统习俗了解不够,所以课前预习教师一定要布置好具体任务,让学生带着明确的目的预习。3重点难点 1.了解节日习俗中的民族文明和传统文化, 2.学习详略得当的写法 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】北京的春节 同学们,上节课我们初读了第六课,与老舍先生一起感受了京味十足的北京春节,说说看,北京的春节给你留下了什么印象? (热闹、忙碌、喜庆、团圆

2、) 再回忆回忆:作者是按什么顺序来写的北京春节的呢? (时间先后顺序) 你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢? 活动2【讲授】北京的春节 合作探究 1、 在这些日子的描写当中,老舍先生把什么内容写得比较详细,又把什么内容写的比较简略呢? 2、 学生汇报,板书:(腊八、除夕、正月初一、元宵) 3、在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?深入的读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。腊八 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视。“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干果非常多,多得好像聚在一起开展览会。“把蒜瓣放进醋里?.忍不住要多吃几个饺子。” 一

3、个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色;一个“辣”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。除夕 除夕给你什么感觉呢? 板书:热闹 你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢? 人们的活动、“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守岁”:一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思; 二重意思,年轻的人守岁,则是为了父母延寿。从味、色、声的描写 “到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝” 元宵节 1、谁喜欢写元宵的这一部分?读读这部分,看看作者写的最多的是什么?(灯) 2、再读课文,把描写灯的语句画出来,做

4、种读一读,看看能体会到什么? 学生汇报交流: “正月十五-红火而美丽。”一连串的排比,让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。“家中也有灯-.叮叮地响” 完全走进了灯的世界,这是一种怎样的美丽啊! 师:让我们也进入这灯的世界里遨游,感受这份红火而美丽吧! 四、拓展延伸 1、 刚才,我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容,感受了北京春节的温馨而美好,那么好还又那些部分写得比较简略呢?再回顾课文看看。抓住主要特点来描写, 突出了北京春节的民俗特点,让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。3、 在我们的习作中也可以运用这种详略得当,抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。第 2 页 共 2 页