2022沙漠中的绿洲教学设计_1.docx

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1、2022沙漠中的绿洲教学设计沙漠中的绿洲教学设计1教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、能抓住重点词语理解课文内容,了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造美妙生存环境的壮举，相识爱护环境、改造环境的重要性，产生酷爱人类家园的情感。教学重点、难点：重点：抓住重点词语理解课文内容，积累语言，培育语感。难点：相识爱护环境、改造环境的重要性，培育酷爱人类家园的情感。教学具打算：多媒体课件教学过程：一、解读问题，提出质疑1、出示文题“沙漠中的绿洲”2、引导学生说一说“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？老师相机出示PPT中的沙漠图，帮助学生进一步理解沙漠的特别状况。并随机板书：环境恶劣不毛之地师问：什么叫“

2、不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒芜、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）3、引导学生说一说“绿洲”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的迪拜美景图。随机板书：绿树成荫鲜花遍地4、引导理解文题，质疑老师：在这种不毛之地上要建立一个绿树成荫、鲜花遍地的绿洲是一件什么样的事呢？学生生各抒己见引导学生感受在沙漠中建立绿洲的难处二、走进文本，解答疑问(一）精读第三自然段引导：通过上节课的学习，大家知道是谁创建了奇迹，在不毛之地的沙漠中建立一个绿树成荫、鲜花遍地的绿洲？生齐声回答：阿联酋人们。2、师：阿联酋在种植花草之前是什么样子的？引导学生阅读课文，找出相关的句子。生可能

3、找出：“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”“原先这里是沙漠，地面上全是白花花的盐碱，似乎罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。”3、在这不毛之地的沙漠中，阿联酋人民是怎样种植花草树木的呢？生自由朗读课文第三自然段，画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。（1）出示课文片段“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在途中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”作者用了三个“买来”，你觉得

4、他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美妙生活的憧憬、买来良好的人类生存的环境）因为阿联酋人民深深知道：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。让学生画出这段文字中的重点词语（“买来、挖去、填土、埋下、恶劣、相宜、犬牙交错”），引导反复朗读体会阿联酋人民不怕困难、改造家园的决心。从而感受阿联酋人民不畏艰难，努力创建美妙的生活环境的精神。（2）师：难怪阿联酋的挚友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。”师：在我们城市培育一个孩子从小学到中学至少须要多少元？（学生自己说）想想一个中心

5、公园至少要栽多少棵树，照这样算，一共要花多少钱？引导生体会这句话，从金钱的角度解读迪拜人民付出的努力。师：阿联酋人民决心改造这片不毛之地，因为他们深深知道：出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”引导学生反复朗读体会阿联酋人民对于绿树、鲜花和小草（即美妙生活环境）的憧憬。回读课文其次自然段经过阿联酋人民不畏艰难的努力，现在的阿联酋是个什么样子的呢？你能用文中的一段文字来形容吗？出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”引导学生体会阿联酋人民改造环境的无穷魅力。（三）学习课文第4-7自然段过渡：如今的阿联酋真的可以用一个字来形容-

6、“美”。那么，是什么样的力气让阿联酋有如此巨大的改变呢？让我们一起进入课文的第4-7自然段来看一看。整体感知阿联酋人民是怎样对待这些花草树木的呢？你能用文中的一句话来概括吗？生：个别述说师相机出示：“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。”师：想一想，在家中，父母亲是怎样对待自己的孩子呢？-细心呵护生结合自己的状况以及自己所理解体会到的父母的关爱之情来畅所欲言。引导学生反复朗读并联系课文内容来体会阿联酋人民对这些花草树木的细心呵护。2、详细感悟师：是啊，阿联酋人民都把花草树木当成自己的孩子一样来爱惜。让我们一起走进来课文的第4-6自然段，看看一位一般的园林工人是怎样呵护这些花草树木

7、的呢？生答：每天都要为这些花草树木洗脸师：明明是给花草树木浇水，为什么要说是在给他们洗脸呢？生答：在阿联酋人民的心中花草树木就是他们的孩子师：哦！哪一位父母亲不善待自己的孩子呢？想一想，假设你是这些“孩子”的父母，你还会为这些孩子做些什么？（引导学生用拟人化的手法说出：剪枝-理发，施肥-喂饭，除虫-治病，除草-打扫房间等等。）师：正是全部的阿联酋人民都像园林工人一样，细心的呵护着自己的孩子，侍弄着这些花草树木。他们付出了金钱，流下了汗水，倾注了真情，因为他们知道-“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”引导学生再一次体会、回味“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”那位阿拉伯挚友的

8、这句话。三、回顾全文、总结升华1、师小结：在那里，阿联酋人民付出了辛勤的汗水和超乎常人的努力，最终创建了世界奇迹-在不毛之地的沙漠中建立了星罗棋布的绿洲，胜利地改造了自己的家园。所以，后来，从20xx年起先，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来嘉奖在改善人居环境中做出杰出贡献的范例2、让我们再一次闲逛在迪拜街头，观赏一下迪拜漂亮的风光吧！多媒体展示迪拜街头风光的图片。学到这，你想对阿联酋人民说些什么？回想起自己平常是如何对待花草的，你四周的人呢？让学生联系阿联酋人民，比照自己以及四周人的所作所为，刚好反省自我，加强对学生爱护环境、爱惜环境的教化。四、

9、作业假如你是一棵小草、一朵小花或一棵小树，你会情愿生活在什么样的地方呢？写出你的理由。附：板书：18、沙漠中的绿洲改造前-环境恶劣不毛之地（细心侍弄）改造后-绿树成荫鲜花遍地教学反思：沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与爱护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建设绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。在本课的教学中，凸显了以下两个特点：一、一条主线为经，三个问题为维，经纬交织。本节课紧紧围绕“一条主线”贯穿全文，即以“阿联酋人民为了追求美妙的生活，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲，营造出良好的生存

10、环境的壮举。”这一主线绽开教学，同时设计了三个问题：“一是阿联酋人民在种植花草树木之前是什么样子的？二是阿联酋人民在种植花草树木之后是什么样子的？三是阿联酋人民是怎样种植这些花草树木的？”这三个问题都是紧紧围围着这一条主线绽开的。在教学过程中我通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大改变来让学生理解改造环境对于生活的重要性；阿联酋的人民都在静默地爱护着这样一片得来不易的绿洲的缘由；来理解阿联酋人民之所以花这么大的代价（“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。”）的缘由；只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大变更，才能让学生真正懂得“阿联酋人民像爱惜孩子一样

11、，细心侍弄着这些花草树木。”只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大变更，才能让学生真正懂得那位阿拉伯挚友的话-“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”只有通过阿联酋人民在栽种花草树木前后阿联酋的巨大变更，才能让学生真正理解课文内容，才能真正意识到环境对于人类生存的重要；才能可能让学生从现在做起，从我做起，自觉爱护自然环境，酷爱大自然。二、遵循了语文课程的基本特点，实现了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那么如何在教学中实现两者的统一呢？语文课程标准（20xx版）指出“应当重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。”在教学中，我们要凭借课文

12、开展听、说、读、写等言语活动，就必定受到道德、思想、精神方面的影响，以致潜移默化。教学中我利用三个问题的导向作用，充分引导反复朗读课文，理解课文内容。在教学的最终环节，我利用多媒体展示迪拜街头风光的图片。引导学生再一次闲逛在迪拜街头，观赏一下迪拜漂亮的风光。感受阿联酋人民的宏大-为改造生存环境，所体现的那种矢志不移的精神！然后我引导学生通过学习课文，并比照自己以及四周的人平常是如何对待花草的，然后想对阿联酋人民说些什么？使学生由文本走向生活。这一设计还持续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个学生，让学生联系阿联酋人民，比照自己以及四周人的所作所为，刚好反省自我，加强对学生爱护环境、爱惜环境的教

13、化的同时听、说、读、写实力得到了发展，达到了双性统一的教学效果。沙漠中的绿洲教学设计2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。3、理解由生字组成的词语。4、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。2、围绕课题，检查自读状况，理解部分内容。（1）课题中的沙漠指哪儿？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）沙漠留给你的印象是什么？用一个词描述。（无穷无尽、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣）看看书中是怎么描述的？（读有关内容，

14、并相机理解：不毛之地）指导朗读。（读出环境的恶劣）（2）课题中的绿洲指什么？从课文中哪儿知道的？（读有关句子）（3）这是一幅怎样的景象呢？（师描述，将学生引入情景。）看到这样的景象，我们不禁感到（生回答：惊奇、怀疑、惊羡）过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的？（指名读相关课文）引导学生用几个重点词概括这部分内容。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”）2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）3、透过这四个词你能体会到什么？（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不得

15、！（2）阿联酋人民追求美妙生活。（3）付出代价是巨大的。（4）改造环境、克服困难的决心。师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美妙的愿望，再加上坚决的信念和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）阿拉伯挚友是怎么说的？4、带着自己的体会，齐读这部分内容。过渡：看看课文接下来又写了什么？三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文47自然段。2、文中有一句话最能概括这部分内容。指名回答并出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。齐读。什么叫“侍弄”？阿联酋人民是怎样细心侍弄这些花草树木的？人么为什么这样爱惜花草树

16、木？四、联系实际，抒发感想1、每一篇课文学完，我们心中肯定有很多感想，很多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人你还想对谁说）2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们全力以赴的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们全力以赴的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒我们的绿色家园呢？（谈谈对这段话的理解）沙漠中的绿洲教学设计3教学要求 ：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 会用“纵黄交织”、“相宜”造句。4、 借助课文详细

17、的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的情感。教学时间 ： 三课时第一课时一、 启发谈话，揭示课题1、 出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2、 板书课题：7 沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么？题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。课文沙漠中的绿洲中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的漂亮的城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建立的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美妙生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其珍贵，所

18、以阿联酋人民倍加珍惜。沙漠中的绿洲是奇妙的，课文以此为题，能引人关注，激人爱好。二、 初读课文。1、 范围课文。老师范读课文。读后探讨：听读课文后，你了解了什么？2、 自读课文。（1） 出示自读要求。拼读生字表中的生字，留意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。留意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。（2）学生根据要求自读课文。（3）检查自读状况。检查生字驾驭状况。指读小黑板上的生字。提示留意下列生字的读音：霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi） 良（liang）检查词语驾驭状

19、况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣 侍弄 相宜 培植 犬牙交错 不毛之地检查课文朗读状况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同订正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解状况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1、描红。在习字册中描红、仿影。2、抄

20、写词语。（文后练习3）3、正确、流畅地朗读课文。其次课时一、复习检查二、细读课文1、细读第1自然段。（1）指名读课文。（2）理解内容。指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广袤无垠和荒芜，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）（3）练习说话。引导用“星罗棋布”说一句话。（4）指导朗读（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）指名试读，全班齐读。2、细读第26自然段。（1）细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲原委是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。这

21、一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很疼惜花草树木？指导朗读。（其次句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）（2）细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么漂亮，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么奇妙的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解词句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书“买来、挖去、填

22、上、埋下”等词，同时理解“恶劣、相宜、犬牙交错”等词语）谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）透过这四个词你能体会到什么？（1）这是一个壮举，阿联酋人民了不得！（2）阿联酋人民追求美妙生活。（3）付出代价是巨大的。（4）改造环境、克服困难的决心。师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美妙的愿望，再加上坚决的信念和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价？（人力、物力、财力）阿拉伯挚友是怎么说的？c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才）引导用“有了才”练习说话。指导朗读（3）细读

23、第4-6自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿酋人民细心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱惜花草树木的情感）3、细读第7自然段。齐读课文，说说这段告知我们什么。三、 联系实际，抒发感想1、每一篇课文学完，我们心中肯定有很多感想，很多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人你还想对谁说）2、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们全力以赴的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们全力以赴的

24、想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒我们的绿色家园呢？（谈谈对这段话的理解）四、作业1、比一比，再组词。浇（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）烧（ ） 飘（ ） 待（ ） 宜（ ）2、照样子，写词语。白茫茫（ ） （ ） （ ）干干净净（ ） （ ） （ ）3、写出近义词。培植（ ） 相宜（ ） 漂亮（ ） 侍弄（ ）附板书：19 沙 漠 中 的 绿 洲恶劣 良好咸而板结 绿树成阴不毛之地 鲜花遍地像孩子一样花代价培植第三课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音。霎（sa sha）时 恶劣（li lie）良（niang liang）好 待（shi si）弄

25、适（si shi）宜2、看拼音，写词语。kua hang dai jia e lie shi yi( ) ( ) ( ) ( )xiang zi iaoliang shi nong pei zhi( ) ( ) ( ) ( )2、指名读课文。说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木特别细心？ 他们为什么那样爱惜花草树木？二、指导造句1、理解“犬牙交错”、“相宜”的意思2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读3、补充句子4、指名学生说说三、 课堂练习。1、阿联酋人民在沙漠中创建了奇迹！所以，后来，20xx年起先，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来嘉奖在

26、改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）有什么好的方法让大家都来爱惜花草树木吗？老师认为在花园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个简洁好用的好方法。牌子上写些什么话呢？(引导学生留意运用富有人文情怀的语句，如“小草正在休息，请勿打搅”、“草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱”等。)2、当小导游相互介绍介绍。沙漠中的绿洲教学设计4教材解析：这是一篇有关环境爱护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并细心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。课文的其次段是文章的重点段。设计理念：本科的教学设计主动提倡学生自主、合作、探究的学

27、习方式，围绕文章的中心引导学生自己发觉问题、解决问题，使学生获得自主发展。为了让学生真正的感受出阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。另外，我让学生在课钱收集沙漠荒芜的图片、阿联酋以前环境的图片及现在城市美景的图片，让学生在自主探究的学习方式中获得学问和实力。教学目标：1、了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。2、相识爱护环境的重要性，激发学生酷爱人类家园的情感。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入这节课我们接着学习沙漠中的绿洲，（齐读课题），上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容？过渡：在

28、浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告知了我们，让我们一起来课文。二、体会阿联酋人民是如何细心侍弄这些花草树木的。1、学生自由读课文，找出这句话。学生找到后出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。指名读。理解“侍弄”（细致照看）齐读。2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样细心侍弄这些花草树木的呢？3、学生默读2-6小节，然后小组探讨。4、学生沟通。(1)细心呵护。（板书）出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。指导朗读（读出人们如何疼惜的感情）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？谁

29、来读出这种美来。导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走（2）细心种植（板书）a.阿拉伯挚友告知我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。b.可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。c.他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断的送到树木花草的根部。阿联酋人民为什么要费这么大劲呢？（环境很恶劣你从哪里看出来的？）出示：原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，似乎罩着一层

30、硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。（说说你印象中的沙漠）同时出示沙漠图片过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。”（3）辛勤的浇灌（板书）生：虽然有地下水管给花草浇水，但还是每天给花草浇水，为的是使花草更美丽。过渡：是啊，刚浇完水的花草树木更加漂亮、青翠了，请同学们自由读课文第六小节。出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。挤眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。指导朗读。（2）小结：正是由于阿联酋人民细心种植、辛勤浇灌、细心呵护，像爱

31、孩子一样细心侍弄着这些花草树木，才有了今日阿联酋人民良好的生存环境。三、出示阿联酋环境照片过渡：通过刚才我们体会到阿联酋人民如何细心侍弄这些花草树木，我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境，建设自己的家园。有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片，就请大家看一下吧！（实物投影，出示照片）四、联系实际，谈谈体会过渡：虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美妙付出了很大代价。学习了这篇课文，你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的准备吗？五、总结是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮，让我们从身边的小事做起，一起来爱护我们四周的环境吧！板书：细心种植沙

32、漠中的绿洲辛勤浇灌变更环境细心呵护建设家园沙漠中的绿洲教学设计5教材分析：沙漠中的绿洲是苏教版四年级语文第六单元中的教学内容。教学对象是小学四年级学生，这是一篇有关环境改造与爱护的课文。这篇课文中的绿洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更须要人们付出艰辛的劳动和汗水，也更值得人们珍惜。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美妙生活的追求。此外，课文配有插图，展示出迪拜的漂亮风光与沙漠绿洲的整风光貌，便于引导学生视察，激发学生情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达实力。教学目标：1、正确、流利，有感

33、情地朗读课文。2、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民不惜代价辛勤种植并细心侍弄花草树木，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发酷爱大自然的感情。教学重难点：重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及细心侍弄花草的壮举。难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的酷爱，相识爱护环境、改造环境的重要性。教学打算：多媒体课件教学过程：一、走进“沙漠”，导入新课1、齐读课题，在你的印象中沙漠是怎样的？2、课文又是怎样描写的，默读课文，找出相关语句。出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，似乎覆盖着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！3、沟通，感情朗读。二、走入“迪拜

34、”，感受“绿意”1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲迪拜去看看。2、来到迪拜，我们看到什么？（生）出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”（1）从这个情景你感受到什么？（环境美丽：绿树成阴鲜花遍地板书：绿树成阴鲜花遍地珍爱花草树木、人民文明：没有更不见）（2）指导朗读（赞美佩服）三、走入文本，感受“壮举”（一）体会“种植”的代价绿洲这么迷人，这么漂亮，尽然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多奇妙啊！那么阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？1、默读第三自然段，思索：阿联酋人在种植花草

35、上花了哪些代价？又是多大的代价？2、沟通反馈：预设一：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。”。（抓住“培育一个孩子”来体会付出的代价大）预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”（抓住三个动词“买来”进行理解，体会阿联酋人民克服重重困难将沙漠变成绿洲，变更生存环境的决心。）预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过犬牙交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”（抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“犬牙交错”“源源不断”等词，引导学生感受为了改善环境，阿联酋人民付出了艰

36、辛的劳动。）3、难怪阿联酋的挚友说：“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”4、阿联酋人民为什么情愿付出如此的代价？出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更加漂亮。”读一读，说一说：为什么说人类有了绿树、鲜花和小草，生活才会更加漂亮？（沟通）5、小结，指导朗读。（二）体会“养护”的代价阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些花草树木，那他们是怎样进行呵护的呢？1、出示：“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。”（1）理解“侍弄”。（2）句子训练：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄这些花草树木。阿联酋人民细心侍弄这些花草树木。（指名分别读，体会哪个句子好，说缘

37、由。）2、你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱惜孩子一样呢？（浇水、洗脸）（1）花草树木都成已经成活了，工人为什么还不断地给它们浇水、洗脸呢？出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。挤眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。洗脸后的树木变得怎样？看谁读得更美丽。指导有感情朗读。（三）小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和细心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。四、观赏图片，升华主题1、过渡：今日的迪拜城呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？出示图片，定格在开头图片：你看到了哪些风光？有什么感受？2

38、、阿联酋人民为了美化生活，付出了艰辛的劳动和不懈的努力，将沙漠变为绿洲，可是有些人却在将绿洲变为沙漠，出示图片。看了这些图片，你想说些什么？3、总结。七、作业布置1、设计几句环保的宣扬标语。2、搜集有关阿联酋和迪拜的资料，了解阿联酋是个富裕、开放的沙漠之国，迪拜是一个漂亮的沙漠之洲，并以“迪拜街头风光”为题，写一段话。板书设计：18、沙漠中的绿洲不惜代价不毛之地绿树成阴、鲜花遍地细心侍弄沙漠中的绿洲教学设计6教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、能抓住重点词语理解课文内容，了解阿联酋人民细心侍弄花草、营造美妙生存环境的壮举，相识爱护环境、改造环境的重要性。教学重点、难点：重点：阿联酋人民花很大

39、的代价种植花草及细心侍弄花草的壮举。难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的酷爱。教学具打算：多媒体课件教学过程：一、走进“沙漠”，导入新课1、沙漠给你沙漠印象？板书：环境恶劣 不毛之地2、阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣！多媒体出示句子：（指导读好这些句子）“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，似乎罩着一层硬硬的壳。 这里，土是咸的，水也是咸的，简直是不毛之地！二、走入“迪拜”，感受“绿意”1、然而，在这茫茫的沙漠中，布满了象征生命的绿洲，这些绿洲是什么 样的呢？让我们跟作者到其中的一个绿洲迪拜去看看。2、来到迪拜，

40、我们看到什么？出示：“这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀 树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”（1）从这个情景你感受到什么？（环境美丽：绿树成阴 鲜花遍地 板书：绿树成阴 鲜花遍地珍爱花草树木、人民文明：没有 更不见）（2）发挥想象，说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。（3）指导朗读（赞美 佩服）三、走入文本，感受“壮举”（一）精读第3自然段1、 迪拜的风景这么迷人，这么漂亮。这么美的景色尽然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的，多奇妙啊！我们一起看下文，看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。2、自由地朗读第三自然段（1）用“”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子

41、。（2）用“”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。（3）用（ ）画出给你印象最深的句子，并能说出为什么。3、沟通：（1）植物生长须要怎样的条件？而阿联酋的环境是怎样的？谁给大家读一读有关的句子。（相机理解“不毛之地”）（2）面对这样的条件，阿联酋人民退缩了吗？他们是怎样做的？给大家读一读有关的句子。（a、“买来、挖去、填土、埋下” 从这四个词语你能体会到什么？b、理解“恶劣、相宜、犬牙交错”等词语）难怪阿联酋的挚友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。”（3）他们为什么要这么做？（4）指导“有了才”练习说话。4、读读这两段文字，阿联酋人民给你留下了怎样

42、的印象？（二）精读47自然段阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草，那他们是怎样进行呵护的呢？我们来一起进入课文的第47自然段看一看。1、这一部分有一个中心句，你能找出来吗？出示：“阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。”（1）理解“侍弄”。（2）你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱惜孩子一样呢？谁能给大家美美地读一读你喜爱的句子。2、正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生活环境！而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和专心的呵护，才有了这些绿树和鲜花，这漂亮的环境啊！四、小结课文，升华“情感”1、阿联酋人民为什么那么爱惜花草树木？2、在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个

43、绿洲城市吗？（星罗棋布）3、阿联酋人民在沙漠中创建了奇迹！所以，后来，从20xx年起先，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜”奖，用来嘉奖在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）4、学到这，你想对阿联酋人民说些什么？假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么？5、我们应当从他们身上学些什么？五、作业1、分别为“植树节（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界环境日（6月5日）”写环一句环保警句。2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话。板书设计：沙漠中的绿洲环境恶劣 绿树成阴不毛之地 鲜花遍地像爱孩子一样细心培育侍弄教学反思：沙漠中的绿洲是一篇有关环境爱护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并细心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。本课的教学给了我如下的体会：一、创设情境，激发学生爱好。导入部分，我通过出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说自己印象中的沙漠，如“环境恶劣，不毛之地，寸草不生，黄沙满天”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光