2022保育员教育随笔大全.docx

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1、2022保育员教育随笔大全保育主要是为幼儿的生存、进展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿细心的照看和养育，关心其身体和机能良好的发育，促进其身心健康地进展。以下是我给大家整理的2022保育员教育随笔，盼望大家喜爱!2022保育员教育随笔1也不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单，只有爱他们的人才会读懂。那么作为教师，更应当付出更多的“爱心来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。“老师，让我来分吧!早点时间到了，我提着篮子匆忙走到孩子们中间，就听见徐世英小伴侣在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊!我一边说着

2、，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他马上“忙起来了。说起徐世英，他的确算不上我们班特别乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的淘气好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼了一阵。后来渐渐的，我发觉徐世英不像许多淘气的孩子一样，“混世小霸王似的，只知道玩，不学学问。虽然他淘气好动，却也特别聪慧好学，在老师讲故事、发书给小伴侣、教小伴侣唱歌时，他都一改平常的淘气好动，静静的听着，仔细的学着。兴桦小伴侣还比较喜爱出头，当老师带小伴侣复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，做给其他小伴侣看;当我带小伴侣户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小伴侣衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常

3、让很多胆小的小伴侣不敢进教室;当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后。认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违背纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心。最终的结果，他却明显比以前听话了。而最让我意外感动的是，他的那一句“感谢。转瞬离园时间到了，我像平常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“感谢，他轻轻的抿着嘴说。当听到这两个字时，我一愣，参与幼师工作几年了，每天离园时，帮小伴侣穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说感谢的小伴侣，这两个字也在我心里回旋了很久，我又进一步认识了这个

4、淘气好动却也聪慧好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特殊的高兴。2022保育员教育随笔2前几年我调入儿童园工作，成为了一名保育员，刚调入儿童园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时光的观看，我发觉教师的工作压力十分大，有些工作需要保育员的协作，而保育员的日常工作也需要教师的帮助才能完成。透过学习，我明白了儿童园的工作不是单纯的教育与保育，而是需要保教协作，保教共育。我所在的班级是中班，我园中班的儿童年龄比较小，多为三岁半的儿童，因此，儿童新入园时不是很适应，需要老师耐烦细致的关怀和爱惜。以前，接待新生都是老师的事，透过一段时光的观看，我发觉小孩对我这个保

5、育员也十分依靠与信任，于是，我也参加到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记，让自我的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受到了家长和园领导的一致好评。下方将自我在工作中的保育笔记总结如下：一、新生入园的心情表现新生入园第一天，大部分儿童表现为心情紧急、可怕、哭闹，不情愿上儿童园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长离开后，多数儿童在老师的劝说下能停止哭闹，个别儿童会表现激烈，不听劝告，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为。这时必需不能生人探望，这样会让他们更加想起自我的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很

6、好的协作，放心的将小孩交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦小孩看到会加剧小孩的哭闹心情。还有的小孩在第一天来时并不哭闹，他们会对儿童园的一切都感兴趣，第二天就会醒悟过来，不再想上儿童园。其实，把小孩放到一个生疏的环境，小孩用哭闹来表现自我的情感是一件很正常的事情，小孩的表现为分别焦虑，随着时光的推移，小孩会慢慢的适应新的环境，只要家长能够协作，小孩会适应得更快。我们班有一个小伴侣只用了一周就适应了儿童园丁生活。雷是一个活泼好动的小男孩，第一天入园时表现得十分快乐，还和妈妈再见，自我一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小伴侣不要哭，还

7、给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送雷入园，雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我抓紧抱住雷，正在劝慰他的时候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并劝慰她说妈妈下午会第一个接他。第三天，他依旧抱住妈妈的腿，我走过去轻轻的叫了一声“轩轩来，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜爱你。第四天，雷来的时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕吐，我准时地表扬了他的进步，他渐渐的适应了儿童园的生活二、尽快与新生建立情感小孩的心情稍许稳定，老师就要准时的与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲

8、人，也是妈妈。活动中对小孩轻言细语，常常抱抱小孩，让他们有安全感，教小孩的学习方法，让小孩有胜利感和满足感，对做得不对的要准时纠正教育，不能放任。组织活动要丰富多彩，吸引小孩的留意力，让小孩喜爱老师，依恋老师。独特对适应潜力差的小孩要多关怀，避开他们的心情影响到其他有所好转小孩。三、进一步稳定心情儿童生性好奇，因此，儿童的留意力简单转移，儿童园的环境能分散小孩的留意力，如我园艳丽好看的大型滑滑梯玩具，能够吸引小孩的留意力，使小孩遗忘离开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让小孩静下心来摆布一会儿。小孩入园前，家长要带小孩多玩一会儿滑滑梯，安抚一下小孩的心情，再进入一日正常的活动四、培育小孩良好的行为

9、习惯小孩小孩在哭闹时并不能一味的迁就满足。儿童虽然年龄小，但他们很会看大人的眼色行事。假如一次透过哭闹到达了目的，那么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要协作默契，透过正确的引导，让小孩尽快适应新的环境。意大利的教育学家蒙台梭利以前说过这样一句话：“唯有透过观看和分析，方能真正了解小孩的内在需求和个别差异，以确定如何协调环境，并实行应有的看法来协作儿童成长的需要。因此，观看是教师专业成长的重要因素，不一样的小孩会有不一样的反应，教师就应实行相应的措施稳定小孩的心情，让小孩尽快适应新环境，在儿童园里健康、欢乐的成长!2022保育员教育随笔3在幼儿园一日生活中，面对幼儿各处不合规范的错误行为，不

10、少教师常常实行惩处的方式。惩处虽然能制止幼儿的错误行为，但很简单损害幼儿的自尊心，使幼儿产生逆反心理。有的幼儿在受罚后出现暴力行为，有的幼儿会拒绝学习，对教师不友好。即使幼儿表现出服从，也可能是出于怕受罚。在很多状况下，惩处并不能保证幼儿产生正确行为，也不能保证幼儿懂得应当怎样做。对待幼儿错误行为的主动教育方式是引导。引导是关心幼儿理解并实践有意义行为的过程，引导的目的在于以主动的师生互动方式培育幼儿的自律能力，进展幼儿主动的自我概念和自我评价能力。以幼儿把饭弄撒了这件事为例，假如教师用责怪的语气指令幼儿把撒在桌上的饭清理洁净，这对幼儿来说就是一种惩处，会让他感到羞辱。假如教师说：“谁弄撒过东

11、西，我这儿有块抹布，你可以用它把饭粒清理掉，地吧?这对幼儿来说便是一种引导，不仅给了幼儿纠正自己错误的机会，还爱护了幼儿的自尊心。教师对待幼儿的看法和方式直接影响他们长大后成为什么样的人。我们在制止或纠正幼儿的错误行为时，肯定要让幼儿懂得哪种做法是不对的，哪种做法是正确的。一、了解幼儿错误行为出现的缘由及表现水平，以理解和敬重的看法对待幼儿幼儿出现错误行为的缘由许多。首先是幼儿的年龄特点。学前阶段的儿童活泼好动，好奇心极强，让他们长时间地坐着等待轮番玩是很难做到的。根据皮亚杰的观点处于“自我中心阶段的儿童往往从自己的角度看问题和做事情，要求他们让人共享和给予是十分困难的。因此，教师要调整自己对

12、幼儿的期望，不要强求幼儿表现出超过其进展水平的能力。其次是幼儿表达自己需要的方式多种多样。尽管同一年龄阶段的儿童有基本的共同需要，但每个幼儿有不同的表达方式，尤其是某些幼儿的需要不能得到满足时，他们经常表现出别出心裁的行为。再次是家庭的影响。家庭的气氛与环境影响幼儿在幼儿园表现出来的错误行为事实上是对在家里形成的压抑或消极心情的宣泄。美国明尼苏达大学的丹加特来博士分析了儿童错误行为的三种水平。第一种水平是尝试水平，他是错误行为的最温柔的形式。在这一水平，幼儿表现出某种行为是在试图学习如何行动，是在试验四周环境对自己行为的反应。教师在班里常常会看到有的小伴侣一边犯错误，如，拿别人的玩具，一边用眼

13、睛偷看教师。这时教师必需严厉仔细的做出反应，告知他应当把玩具还给别人。教师虽不能过于严峻，但也不能放任，因为教师的任何笑意都会让幼儿获得错误的信息，认为教师并不反对他拿别人的玩具。第二种水平是社会习惯水平。幼儿学习或表现某种行为是因为他们错误的认为这样做是对的，因为他们看到同伴这样做，或在某种场合他们曾观看学习到类似行为。例如，有的幼儿说脏话，他并不觉得自己是在说脏话，因为他爸爸生气的时候常说这些话。这时教师不能因此而惩处幼儿，而要告知他应当用其它词或其他方法来表达自己的生气。第三种水平是情感需要水平。幼儿在生活中遇到不如意、不顺心的事情时，他们常以激烈的方式对外界做出反应，以宣泄自己的心情。

14、这时教师应把留意力放在理解幼儿压力感的真正来源以及如何关心幼儿对压力做出正确的反应上，而不应把留意力放在幼儿说的脏话和做的错事上，去惩处幼儿。二、针对幼儿的错误行为，选择正确的教育形势教师在了解幼儿错误行为出现的情景与缘由之后，应确定是进行个别引导还是集体教育。假如问题涉及一两个儿童的行为，适合采纳个别引导的方法，且应尽可能私下里进行，以避开当众让幼儿出丑。但在实践中，很多教师把个别幼儿的错误公布于众，让全体幼儿引以为戒，使被批判的幼儿感到羞辱。幼儿的这种感受会对其产生长时间的、甚至是终生的消极影响。为了避开幼儿尴尬和损害幼儿的自尊心，教师可采纳集体教育的方式。在集体教育中，教师应尽量避开点名

15、批判个别幼儿，如“_，像其他小伴侣一样坐好!教师可以通过表扬个别幼儿而使有错误行为的幼儿改正过来，如：“今日大家表现得特别好，都你_一样看着我。“许多小伴侣都坐好了，大家都预备好了，我们就开始活动。这样既爱护幼儿的自尊心，纠正幼儿的错误行为，又能使集体活动正常进行。不损害幼儿的自尊心是教师面对幼儿错误行为的首要原则，但这绝不意味着教师对幼儿错误的迁就。当幼儿经教师多次提示仍无改良，或幼儿之间发生冲突，幼儿心情烦躁，教师的语言不能发挥作用时，教师可以让个别幼儿临时离开集体活动，或让他单独坐在较清静的地方。在幼儿冷静下来之后，教师和幼儿交谈已发生过的事情。通过谈话使幼儿明白自己错在哪里，该如何做。

16、三、给幼儿自己解决问题的机会，逐步培育幼儿的评价能力2022保育员教育随笔4保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园仍坚持以幼儿园工作规程和纲要为指导，以深入的常规督导，以观摩、研讨、沟通、总结促教科研，以丰富多彩的家园活动给幼儿营造良好的育人环境。在园委会成员的部署、组织下，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园保教工作在做稳、做实上大显成效，保教质量进一步提升。现具体总结如下：一、教育教学工作1、加强常规工作管理督导。严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务打算、教研和各科教学打算，要求教师提前一周上交周打算，并做到仔细的查阅

17、，发觉问题准时给予指导。对教师备课仍旧一月一检查，加大了评价力度，规范要求，使教师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前预备，保证课堂教学的扎实开展。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发觉问题准时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平常的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。2、在扎实的教学研讨中谋求进展。根据园务打算定期组织开展教研活动，本学期重点围绕艺术领域(音乐、美术)目标和教育实践中存在的问题，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略，通过优质课的评选观摩活动开展了园本教研。在园本教研中，我们注重对纲要的理解和领悟，对新

18、教材的敏捷把握和运用。在竞赛中，各位参赛教师都能仔细对待，利用休息时间主动预备;在观摩中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。大家在反思总结、沟通研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素养很高的教师队伍。二、保育工作1、安全工作放首位。安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将爱护幼儿安全放在工作的首位，虽然有特地领导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。2、加强常规卫生消毒的督导检查。通过“一天一检查，一周一汇，一月一

19、小结的方式，提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒的检查催促力度;各班家园联系栏，向家长宣扬;做好对传染疾病的预防工作，如培育幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯;加强户外锻炼，增添幼儿体质;加强对卫生工作的坚持性、规范性保证幼儿生活环境干净舒适。3、努力创设适合的物质环境和精神环境，发挥隐性教育功能。环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件。一方面，各班教师努力为幼儿创设丰富而有用的物质环境(如创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰)。另一方面，努力为幼儿创造相对宽松、和谐且主动向上的精神环境(如每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话，让幼儿体会对祖国的崇敬之情)。通过环境对幼儿施以潜移默

20、化的影响，起到了良好的教育效果。4、强化服务意识，提高服务质量。幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。为提高保育服务质量，让孩子生活舒心，家长放心，我们首先要做到四心，即“关怀、爱心、耐烦、细心。从每日的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照看，并要关注特别儿童的成长改变，在生活、学习、心里上给予关心、照看、沟通、疏导，使特别儿童得到转变，用实际行动表达教师的四心。三、教师业务培训工作要有优质的保教质量，必需有一支高素养、专业化的教师队伍。为让教师的专业技能、专业素养提升一个层次，本学期，我园继续对教师的琴法基本功进行了园本培训。通过“理论指导曲目练习集中考

21、核的方式促进教师专业进步。四、家长工作家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与亲密协作，特别重要。本学年，我园仍坚持家长会、观看记录、家教园地、家园联系册、家长开放日等形式多途径、多渠道增进家园沟通与协作，使家长能更深入的了解幼儿园、了解教师的工作，从而更加支持、协作教师的教育活动，搭建了良好的家园共育模式。五、反思及下学期工作重点1、继续加强新课程的学习，在活动后的反思与小结中表达更理性的思索。2、继续加强教师园本培训，规范带教工作，思索带教形式的多样性。3、注重开展户外活动，力争使每位孩子得到体育进展。4、注重资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量。5、发动年

22、级组长的带头作用，让她们接受更多的实践与锻炼的机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实践能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。走过兴奋，走过欣喜，这半年仍旧是不平凡的一学期，因为有一群可爱的无私无悔的投身幼教事业的幼教园丁创造了辉煌，使我们的幼儿园充满盼望。我们信任，在新的学年，我们会继续执着耕耘，收获更大的盼望。2022保育员教育随笔5本学期，我园在各级主管部门的领导下，仔细贯彻落实幼儿教育工作会议精神，以新纲要为指导，紧紧围绕“内涵进展这一核心，不断深化幼教改革，大胆探究，勇于创新，在管理上抓质量，在质量上求提高，在教改中求进展、求创新，努力营造教书育人

23、、服务育人、管理育人的良好气氛，把我园的幼教工作推向新的进展阶段。一、完善办园设施优化育人环境创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面进展的基础。因此，这学期我园在原有的基础上继续加大硬件建设的投入力度，更加完善了各专用活动室的装备，努力使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。为充分表达环境的育人功能，在注重硬件的&39;支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并依据季节与教育主题的不同准时更换环境。如：欢乐的家、秀丽的家乡、奇妙的太空等，使之成为一本立体的、多样的、富有

24、吸引力的无声教科书。活动室里各种区域角的设置更是丰富多彩、琳琅满目，充分提供了孩子游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康进展。在自主性区域活动沟通中，受到了县领导和同行的一致好评。二、强化队伍建设提高保教质量教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业进展的根本。在当今深化教育改革，实施素养教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与进展，关键在与建设一支高素养现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永久的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。1.健全制度，明确责职为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同

25、时，依据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平常的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。2.加强学习，提高素养为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素养，我园坚持每周小时的学习制度，组织教师仔细学习政治和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习全国各地优秀教师的先进事迹。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是实行请进来、走出去的方式，进行集中培训

26、和分类培训。这学期我们先后派了部分教师去南京、苏州、吴江等地参观学习，学习姐妹幼儿园的先进管理阅历和教改理念，着力培育一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。二是实行园本培训的方法，对全园教师定期进行学习讨论，对教学存在的问题进行商量，查找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学阅历并组织教师开展教学技能的竞赛活动，提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学讨论，提高实践能力。四是鼓舞教师主动参与高学历函授。五是鼓舞教师主动开展园本课程的讨论，促进教师不断提高讨论水平。做好幼儿定期体检、幼儿晨检和全日健康观看。每日晨检坚持做好一问、二看、三摸、四

27、处理、五记录，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。每年体检一次，每半年测身高一次，每季度量体重、测视力一次，并定期对幼儿的身体健康进展状况进行分析、评价，结果上墙公布，注重幼儿口腔卫生与用眼卫生教育，由于抓紧了日常生活常规管理，幼儿良好的卫生习惯已基本养成。3.创造条件，重视家教我们在提高保教质量的同时，十分重视家园联系。一是通过各班的家长园地，以清楚的字迹，图文并茂的版面，丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的教育任务，使家长和教师达成共识。二是通过半日活动的观摩和情趣盎然的亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。三、强化科研意识提升办园品位随着幼教事业的不断进展和教育改革的不断深化，教育

28、科研已成为提高办学效益的增长点。走“科研兴园之路，向科研要质量是提升办园品位的必定选择。转变教育观念，注重科研实效我园结合课题讨论的开展，对教师进行教科研培训，组织教师学习教科研的理论和创新教育的文章，用创新的意识武装教师，树立现代的教育观、教学观、儿童观，提高教师的创新能力，变“灌输式为“启发式，主动创造条件开发幼儿的智能，让幼儿坚持定期研讨，发挥骨干作用。我园规定每周一中午为课题组活动的时间，邀请骨干教师为课题组长，要求做到课题讨论人人有打算，次次有记载，课题组长每月要汇报课题讨论的进展状况。坚持理论实践认识再实践的原则，组织教师学习、研讨、观摩、总结等活动。让教师在实践中提高，在提高中创

29、新。四、实施素养教育增长育人实效为进一步深化素养教育，我们坚持“面向全体，全面进展的原则，以培育幼儿的“五种基本素养为目标，以“一日活动为主阵地，以情感教育为切入口，优化一日活动的各个环节，重视幼儿能力的培育和独特的进展。1.重视品德教育，培育良好习惯依据幼儿年龄特点和独特差异，我园已制定了一系列的幼儿行为规范，如：对小中班幼儿进行礼仪教育、活动常规教育和卫生习惯教育，训练和培育幼儿的自理能力;对大班幼儿进行学习习惯的培育，要求他们当好“哥哥、“姐姐，为弟弟妹妹作典范，开展“大带小活动。另外，通过文明班级、五星娃娃评比等活动，促进幼儿的行为习惯得到有效的培育。2.优化活动环节，提供探究机会为了

30、真正表达幼儿的主体地位，我园继续开展素养教育研讨活动，将素养教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培育兴趣出发，鼓舞幼儿去探究，去发觉;开设各种活动区、游戏角，从培育创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探究，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显独特，在探究中出成效。回顾这一学年的保教工作，我们的活动开展得特别丰富、扎实，取得了喜人的成果和累累硕果，同时也存在缺乏之处，如：分区活动的组织指导不够深入，教师队伍参差不齐，仍存在一些不和谐的因素。在学前教育不断更新进展的新时代，我们在工作实践中从未停止过质疑和思索，始终将保教工作讨论作为中心工作来抓，因此，我们将一如既往的主动探究幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，在与新课程的亲热接触中，使我们的教学实践焕发新的生命力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页