心理咨询师考试试题题库6节.docx

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1、心理咨询师考试试题题库6节心理咨询师考试试题题库6节 第1节关于印象管理，正确的说法包括（）。A 、 是信息输出B 、 是印象控制C 、 是信息输入D 、 是印象形成答案：A,B解析： 挫折侵犯学说的要点包括（ ）。A人在受挫折后，一定会产生侵犯行为 B侵犯强度同目标受阻强度呈正比C抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比D如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小正确答案：BCD基础知识P132 一般资料：女，34岁，公司员工。主要问题：婆媳矛盾，婚姻冲突，对丈夫非常不满，烦躁抑郁一个月。下面是心理咨询师与求助者一次会谈的主要片段。心理咨询师：你觉得是什么原因让你烦躁抑

2、郁呢?求助者：那还用说，还不都是婆婆来我家住，才把我家闹得鸡飞狗跳的，丈夫还老偏向他妈妈，不能听我说他妈半个“不”字，气死我了，没有比这更糟糕的事儿了，这日子没法过了。心理咨询师：哦，你是说婆婆到来影响了你们夫妻关系，是吗?求助者：那当然了，现在谁还愿意与父母一起住呀，婆婆一来，我的倒霉日子就开始啦。心理咨询师：你是说，婆婆来你家住是导致你目前情绪状态的直接原因吗?虽然现在和父母同住的年轻夫妇比较少了，可是这种情况还是有的呀。这些儿媳妇是否都像你这样郁闷呢?求助者：唉，当然也不全是。心理咨询师：她们的反应为什么与你不同呢?求助者：还不是个人想法不同呗。心理咨询师：对呀，这样看来你之所以郁闷是与

3、你的想法有关啦。求助者：可能是吧，可是我也不清楚我的哪些想法不合理。我对我爱人非常好，不管我父母还是我姐姐她们说我爱人哪点不好，我都极力维护他。不像他，我与他妈妈有不同意见时他从来都是站在他妈妈一边，他妈妈一来，我就一点地位也没有了。心理咨询师：你是说你丈夫必须像你对他那样对待你吗?求助者：对呀，他就应该这样做呀。心理咨询师：你有什么理由要求他这样做吗?求助者：(沉默)难道我的要求过分了吗?(求助者低头小声自语)可是我是这样对他的呀按照埃利斯ABC理论，求助者的A包括（）。A.婆婆的到来B.丈夫不支持自己C.丈夫应支持自己D.郁闷答案：A,B解析：C理论中，A代表诱发事件(activating

4、 events)。本案例中，婆婆的到来和丈夫不支持自己是诱发事件A。丈夫应支持自己是求助者的不合理信念B(beliefs)。郁闷是继事件之后，个体的情绪反应与行为结果即C(consequences)。“敬业”概念包含的基本内容是( )。 (A)恪尽职守、勤奋努力、享受工作、精益求精 (B)守土有责、勤奋工作、按劳分配、自享其乐 (C)勤奋努力、用心工作、等价交换、劳有所得 (D)热爱岗位、敬畏工作、一心一意、不求回报答案：A解析：一般资料：求助者，女性，12岁，小学六年级学生，因地震受到心理创伤，无法继续上学由家长陪同主动来心理咨询。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：咨询师：你需要我提供

5、什么心理帮助？求助者：地震后我无法到学校去上学，一想到学校就浑身发抖，特别害怕，老师和爸爸 妈妈都说我应该来心理咨询，所以我就来了。咨询师：能详细谈谈你的情况吗？求助者：地震的时候我正在教室上课，地震发生后我在老师的帮助下跑了出来，可我看到的太惨了，心理真的太难受了。从那以后我晚上不敢关灯，一闭眼那些死伤同学的情形就会浮现在脑海里，不敢睡觉，真的很烦。现体重下降，胃难受，总想发脾气，经常头痛、失眠，您说我这是怎么回事？咨询师：我很理解你的心情，也为你的情况着急。我也参加过地震的救援工作，你说的情况我也见过很多。什么事情都得慢慢来，你这样急也解决不了问题。你现在最想解决什么问题？我们来讨论一下。

6、求助者：我最想解决的是能够正常上学，把那些可怕的记忆抹去，还想让自己别这么烦。咨询师：那咱们就针对你这个问题来制定一个咨询方案吧。咨询方案就是咨询的计划，包括咨询目标，实现咨询目标所用的心理学方法或技术的原理、过程、时间和次数的安排。求助者：好吧。以下不属于参与性技术的是（ ）。 （A）倾听 （B）内容反应 （C）面质 （D）情感反应答案：C解析：美国学者凯尔曼认为态度形成包括（）阶段。A. 认知B. 认同C. 依从D. 内化答案：B,C,D解析：美国学者凯尔曼(HCKelman，1958)认为态度形成包括依从、认同和内化三个阶段。机能主义心理学的主要特点是（ ）。(A)强调心理学应该研究心理

7、在适应环境中的机能作用(B)反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用(C)认为心理学的任务就在于查明剌激与反应之间的规律性关系(D)主张要从整体上来研究心理现象答案：A,B解析： 以“意向逐渐减退，进程缓慢，预后不良”为主要表现的精神分裂症属于()。(A)单纯型(B)青春型(C)偏执型(D)紧张型正确答案：A下面一段是心理咨询师与求助者访谈片段，请据此回答问题。心理咨询师：你遇到什么困扰了，愿意跟我谈谈吗?你不必有什么顾虑，我们今天的谈话你的班主任是不会知道的!求助者：最近三个星期我的心情一直很不好，感觉很压抑，上课时无法集中精力听讲，也不愿跟同学交往，不想吃饭晚上躺下后总是胡思乱想

8、睡不着，现在真是难受死了。心理咨询师：看得出来现在你的情绪很低落。发生什么事情了吗?求助者：(沉默)每当面对同学的时候我总感觉特别自卑。心理咨询师：你说自己感觉很自卑，你能举例告诉我什么事情让你自卑吗?求助者：(一愣)我的父母都是工人文化水平只有初中而我寝室好几位同学的父母是大学毕业，我很羡慕他们有这样的父母，我感到自卑。心理咨询师：还有呢?求助者：我已经大学二年级了，还没谈恋爱。看到校园内一对对的恋人，我心里羡慕。可眼睛却不敢正视，因为我觉得惭愧。心理咨询师：还有哪些让你自卑的?求助者：(想了想，摇摇头)好像就这些。心理咨询师：噢你说寝室同学的父母是大学毕业而自己的父母只有初中文化，有些同学

9、找了女朋友而自己没有。因此你感到很自卑，心情低落、压抑，自己的学习、饮食和睡眠都受到了影响是这样吗?求助者：嗯。我总觉得很不公平。为什么他们出身那么好，而我什么都没有心理咨询师：其实我家也是农村的。上大学的时候也很自卑，总觉得不会有女孩子喜欢自己。求助者：真的吗?那您是怎么战胜自己的自卑心理的呢?心理咨询师：你有没有想过，班上同学中有多少来自于农村、乡镇，多少同学的父母是小学文化水平甚至义务?求助者：我们班有三十几个人，有二十多个同学是来自农村的他们的父母文化水平都不会太高。心理咨询师：因为父母文化水平低这些同学都要自卑吗?求助者：嗯心理咨询师：你再想一想你们班上男同学中有女朋友的到底有几个呢

10、?求助者：就少数几个，不到一半。心理咨询师：难道剩下的那些男同学个个都不行?求助者：(点点头)我一直觉得自己这不行那不行，仔细罗列一下，特别是您这么一分析，觉得确实也没什么。我一直都没好好地理理原因，反而总让自卑困扰着。在这样的心情下，看什么都觉得自己不行越这样想就越觉得自己不行。心理咨询师：你能有这样的认识我很高兴!你的家庭环境虽然比不上同学，但你很勤奋，学习成绩优异。还拿了奖学金，和你交谈的过程中我发现到你的领悟力也很强。这些都是你的长处啊。求助者：哦，原来我总是拿自己的短处跟别人的长处比，因此必然会产生自卑感。求助者的求助动机不包括（）。A.请心理咨询师替他选择女友B.请心理咨询师能给予

11、他指导C.请心理咨询师帮助判断病情D.请心理咨询师协助自己成长答案：A,D解析：“最近三个星期我的心情一直很不好，感觉很压抑，上课时无法集中精力听讲，也不愿跟同学交往，不想吃饭，晚上躺下后总是胡思乱想睡不着，现在真是难受死了”，可知求助者的求助动机是想摆脱现在的痛苦情绪，请咨询师帮助判断病情并给予指导。心理咨询师考试试题题库6节 第2节一般资料：女性，24岁，未婚，出纳员。求助者自述：近两年来，总感到哪里都脏，尤其是钱，所以反复洗手，把手都洗脱皮了也不行，知道这样不好但就是控制不住。案例介绍：求助者十年前有一次去医院看同学，回家没有洗手就吃苹果。被父母发现后训斥，告诉她不洗手就吃东西就会得病的

12、，为此心里担心害怕失眠了两天。从此以后，每次放学回家，都要认真洗手，这事就过去了，两年前当了出纳员每天与钱打交道总觉得钱不干净，上面有多少细菌啊，所以下班后反复洗手，明知已经挺干净了，可还是控制不住，否则就心慌，总担心“万一没洗干净呢?”，很耽误时问，为此十分苦恼，以至于近来无法上班，一个月前，开始担心自己会得精神病，情绪低落、失眠、经常头痛，反复看病就医，但又不愿吃医生开的药，因为说明书上说有很多副作用，父母觉得女儿没有精神病，陪她来做心理咨询。求助者父母反映：求助者是独生子女家里管教很严，小时候不让她自己出去玩。因父母工作忙，把她送到外婆家看养外婆对她保护得很厉害，不许她与其他的小朋友玩，

13、每天按时吃饭睡觉。上学后，学习很认真，成绩优良，同学关系一般听父母的话，做事很认真，比较胆小，大学毕业后考研究生失败后。情绪一度低落睡眠不好，参加工作后较顺利，当出纳员，每天与钱打交道，总以为钱脏，洗手的次数越来越多。近来情绪低落，无法上班。求助者的性格特点包括（）。A.过分要求自己B.过分追求完美C.过分多愁善感D.过分自以为是答案：A,B解析：本案例的求助者主要是强迫性障碍，患强迫障碍的此类患者往往对自己要求过严和追求完美的性格特点。对自己要求过严和追求完美体现在求助者学习认真、考研失败后情绪低落等处。一般资料：男，18岁，高中二年级学生，目前休学一年。案例介绍：求助者自小少语寡言，交往少

14、，脾气暴躁，一年前因父亲意外身亡和失恋，开始失眠、呆滞、郁郁不乐，说：“我活不了几天了，我有罪。”听到火车鸣响就害怕，听到鸡鸣狗叫也恐慌，见到警察就称“我有罪”，回家后就问家人：“警察和你们谈过话吗?为什么我想的事别人都知道?”认为自己脑子里想的事别人知道了。“监视器就是邻居家的录音机和自己的手表”。不时侧耳倾听“地球的隆隆响声”。一次，突然对电扇下跪，说听到电风扇有一男声责骂他是“坏人”；求助者时常自言自语，对母亲不像以前那么关心了，生活极端懒散，整天不刷牙洗脸甚至不主动摄食。求助者不认为自己有病，在母亲的反复劝说下，才勉强被带到心理门诊。该案例的特点包括（）。A.被动求治B.无自知力C.意

15、志增强D.情绪高涨答案：A,B解析：求助者不认为自己有病，是被勉强带到心理门诊的，属于自知力丧失、被动求医。CD两项和文中的描述，如意志缺乏、郁郁不乐不符。美国心理学家G.W奥尔波特认为,社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人现实的、想象的和()存在所影响。单选A. 真实的B. 虚构的C. 推理的D. 隐含的答案：D解析：知识点： 社会心理学 /基本概念 美国心理学家G.W奥尔波特认为,社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人现实的、想象的和隐含的存在所影响。他主张社会心理学主要采用实验研究的方法，揭示个体社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程。 大脑左半

16、球额下回靠近外侧裂的部位是（ ）。A言语听觉中枢B视觉性言语中枢C言语运动中枢D书写性言语中枢正确答案：C基础知识P49 咨询师在团体工作阶段的主要任务不包括（）。A.鼓励成员探索个人的感受B.善用团体的资源C.营造信任的团体气氛D.鼓励成员尝试新的行为答案：C解析：道德社会化是指个体将社会道德规范逐渐内化的过程，道德的内容主要包括()。多选A.道德观念与道德判断B.道德情感C.道德需要与道德动机D.道德行为答案：A,B,D解析：道德社会化是指个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己的行为准则的过程，主要表现在三个方面：道德观念与道德判断。道德性感。道德行为。本案例中求助者的情感症状有（）多选A

17、、 恐惧烦躁B 、 焦虑不安C 、 心情痛苦D 、 感到自卑答案：C,D解析：根据案例，求助者从小就失去母亲，同父异母的妹妹各方面都比自己优秀，遂自己感到自卑，没有自信；三个月以前求助者开始喜欢一个公司里的有妇之夫，但是自己不想拆散别人的家庭，也忍不住喜欢，因此自己很痛苦。共用题干一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。案例介绍：该求助者是独生子，很聪明，但从小贪玩。中考时升重点高中差几分，家长做主花钱让他到外地一所管理很严的寄宿学校上学，上了一年多，感觉实在受不了，要求家长想办法把他转回到本市。家长开始不同意，后经不住他死缠硬磨，就给他办了转学。入校报到时，教导主任对他说，我们这个学

18、校和你那所学校差不多，要求也很严格。你的头发就不符合要求，先去理发，然后上一个月试试看吧。该求助者认为国内的学没法上了，打算出国。心理咨询师观察了解到的情况：该求助者的父亲是单位领导，工作忙，和求助者沟通少，但家里的大事他做主，父亲同意其出国；其母亲为外贸公司会计，不同意其出国。父母感情好。心理咨询师曾就有关问题询问求助者的妈妈。多选 他妈妈说：“教导主任说如果一个月不适应就只能滚蛋了，像是开玩笑说的。多选 当时儿子的头发染成了褐色，鬓角也很长，回来后到理发馆修改了，虽然不是很情愿，但基本符合要求了。多选 从你那里咨询回来说你挺讲理，愿意再和你谈。多选 ”从以上介绍得到的有关信息及意义包括()

19、。多选 A:孩子问题的形成是多原因的B:收集到的材料具有真实性C:了解了求助者对咨询的反应D:咨询师使用了积极关注的方法答案：B,C解析：对求助者问题的社会性原因的探索根据健康心理学的研究，生活中的压力事件在个体无法适应的情况下，会以生理、心理和社会行为的改变表现出来。压力源可分为生物性压力源、精神性压力源、社会环境性压力源。负性生活事件作为社会性压力源是咨询中需要了解的重要资料。案例中，求助者因中考成绩不理想，只能服从家长的意愿在外地上学，终于转学回到自己家所在的城市，但新学校的要求仍然严格。A选项是求助者的性格因素。因此本题目答案为BCD。对求助者相关资料的把握和判断根据案例中的描述，求助

20、者中考时家长做主花钱让他到寄宿学校上学，求助者父亲和求助者沟通少，但家里的大事父亲做主，而求助者的母亲不同意其出国，所以其父母对求助者的某些事情过多包办；求助者提出要出国的想法时，父亲是同意的，只是父母意见不一致。求助者因为对新学校的不适应，而提出要出国的解决方案，并没有严重的内心冲突；适应障碍指在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期，出现的主观痛苦和情绪紊乱状态，主要表现为抑郁心境、焦虑、烦恼，无力应付，一定的社会功能受损。但从案例资料来看，求助者有适应问题，但没有表现出适应障碍全部的症状，不能做出适应障碍的诊断；案例中的求助者既想到新学校学习，又觉得新学校要求严格，因此存在内心冲突。本题

21、答案为ABC。理解和掌握尊重的含义及在心理咨询中的意义。咨询师对于尊重的理解和掌握应遵守的六条原则中，与本题相关的包括两条：一、尊重意味着咨询师对求助者无条件的接纳。尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳，既接纳求助者积极、光明、正确的一面，也要接纳其消极、灰暗、错误的一面；既接纳和咨询师自己相同的一面，也要接纳和自己完全不同的一面；既接纳咨询师喜欢、赞同的一面，也要接纳咨询师厌恶、反对的一面；既要接纳求助者的价值观、生活方式，也要接纳其认知、行为、情绪、个性等。尊重意味着保护隐私。在心理咨询中可能会涉及求助者某些方面的秘密或隐私，咨询师对求助者的尊重就是要对这些内容给予接纳和保

22、护.不去赞赏和批评，也不随意传播。本题中的求助者可以从两个角度理解：男孩的母亲前来咨询，是咨询关系中的求助者，求助者请求咨询师对她的来访进行保密，但咨询师对其提出了建议，反映出咨询师没有完全接纳求助者、（其建议）还带有否定求助者行为的意味，说明咨询师不尊重求助者；男孩作为整个问题中的求助者，咨询师给母亲提出似乎合理的建议，实质上是对男孩的欺骗，体现的也是对求助者的不尊重。因此本题目答案为A。提问技巧的理解和掌握案例中咨询师“请问，是家长让你来的，还是你自己也想来”是封闭式提问；“那你具体和我谈些什么问题呢？”是开放式提问，本题目答案为BC。咨询师应持有的基本态度咨询师的回答体现了对求助者观点的

23、理解、共情和积极关注。因此本题目答案为ABC。咨询师的问答技巧A、B选项会让求助者感受到咨询师的质疑和不接纳，选项C似乎表达了对求助者的支持，但有讨好求助者的意味，并容易引起求助者的情绪紊乱。选项D能够表达咨询师对求助者的尊重和共情，故答案为D。咨询师的问答技巧选项A、B、C三种说法带有咨询师对求助者的评价和责备，选项D属于解决具体问题。四种说法运用在心理咨询中都是不恰当的，因此本题答案为ABCD。对咨询技能的掌握心理咨询师不失时机地表示对历史的兴趣和对历史重要性的认识，暴露与求助者所谈内容有关的个人经验，表明咨询师试图通过自我暴露向求助者传递共情，以此更好地建立咨询关系。因此本题目答案为AC

24、D。咨询中应持有的基本态度咨询师在咨询结束前对本次咨询做了简短总结，“我初步了解了一些你的情况，不知你对我的谈话方式接受不接受”。在约定下次咨询时间和内容时，主动征求求助者意见，“如你同意”，“今天是周五，我们周日见面好吗”，充分表示对求助者的尊重。因此本题目答案为A。对求助者信息的收集和判断通过与求助者母亲的沟通，了解到教导主任确实有开玩笑的、不太合适的言语，经进一步核实，确认了收集到的材料的可靠性，也了解了求助者对本次咨询的反应，更全面地掌握了求助者的问题所在，以及相关资料间的逻辑关系，为下次的咨询做好准备。本题目答案为BC。对心理问题诊断标准的掌握心理问题的诊断程序：1.判断求助者的心理

25、问题是否有器质性病变。2.根据区分正常与异常三原则和精神病性症状，与精神病性问题相鉴别。3.分析求助者的内心冲突类型，与神经症性问题相鉴别。4.分析求助者情绪是否泛化。5.确定求助者心理问题持续的时间、心理、生理以及社会功能影响程度。6.形成初步诊断。该案例中求助者对自身问题有一定认识，情绪困扰有明显的原因，语言流畅、思维清晰，并未出现各中精神病性症状，因而可以排除精神病。求助者的内心冲突，一是来自青少年渴望思想自由、彰显个性的特点与传统的、严谨的教育模式的碰撞，二是发现自己一直向往的学校与想象的存在落差。具有现实意义，属于常形冲突，可排除神经症性心理问题。该案例中求助者出现心理问题的持续时间

26、较短，情绪反应在正常范围内，未严重影响社会功能，症状反应没有泛化，根据以上分析，该求助者的问题可初步诊断为一般心理问题。本题目答案为A。四种冲突形式的理解和掌握个体在确定行为目的的过程中，会遇到四种类型的动机冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突。趋避式冲突是指当想要获得的目标对自己既有利又有弊时所遇到的矛盾心情。本案例的求助者既想到自己向往的学校读书，又不愿接受学校的严格管理，由此产生矛盾心理，引发情绪困扰，因此该求助者的心理冲突为趋避式，本题目答案为D。心理咨询的目标心理咨询的目标必须属于心理学的性质，而且心理咨询解决的问题只能是心理问题，不涉及具体的生活事件，是否出国和上理科补

27、习班都是具体事件，明显不合适。案例中没有明确显示求助者的学习动机存在偏差，因此不需要作为首先解决的内容。求助者既想到自己向往的学校读书，又不愿接受学校的严格管理，由此产生矛盾心理，引发情绪困扰。因此，从心理咨询的角度，首先要解决求助者的内心冲突。本题目答案为A。对求助者不合理信念的分析、判断Ellis通过临床观察，总结出常见的十一类不合理信念，归纳出不合理信念的三个主要特征是绝对化要求、过分概括化（以偏概全）、糟糕之极。案例中求助者仅仅因为新学校对发型的要求和教导主任的一些话语，就做出“天下乌鸦一般黑”、国内的学校没法上了的整体推论，就好像以一本书的封面来评定书的好坏一样，是一种过分概括化的不

28、合理的思维方式，也称以偏概全。本题目答案为A。对启发、引导的理解与把握面对求助者，咨询师不应该是老师、不应该是道德法庭的法官、教练高高在上地教导求助者，而是需要启发引导求助者认识并解决自身的问题。根据心理咨询师的任务、心理咨询的临床实践等，对求助者的启发可以归纳为以下几个方面：启发求助者建立良好的人际关系；深化自我认识，认识自己的内、外部世界；认识、领悟、解决内部冲突；矫正错误认识在本题的四个选项中，A、D与案例内容无关，B、C表面的意思是劝导求助者，实际暗含对求助者不愿遵守校规的肯定和对学校规定及教导主任的否定，制造或强化了求助者与学校或教导主任之间的对立，影响人际关系的建立，并使求助者不能

29、真正认识到自己的问题。另外，ABCD四个选项，表现的都是咨询师高高在上地教导求助者，与心理咨询启发引导的原则和目的不相符合。因此，本题目答案为ABCD。Achenbach儿童行为量表共有4种表格，包括（ ）。(A)家长用表 （B)老师用表(C)同学用表 （D)年长儿童自评量表答案：A,B,D解析：心理咨询师考试试题题库6节 第3节布洛卡中枢受到严重损伤后会出现( )。单选A. 表达性失语症B. 失读症C. 接受性失语症D. 失写症答案：A解析：知识点： 基础心理学 /言语 说布洛卡表达性失语症能听说不出额下回运动性言语中枢该求助者压力包括（）。A.生物性压力B.叠加性压力C.精神性压力D.社会

30、性压力答案：B解析：求助者跟主管发生冲突，继而导致其情绪症状，这是求助者承受的压力。求助者觉得同事议论自己学历低，求助者也感到有压力。所以，求助者面对的是叠加性压力。依据临床案例，可以把致病的认知因素分为( )。多选A. 无我感B. 无助感C. 知识性D. 个性答案：C,D解析：知识点： 心理诊断技能 /识别病因 认知因素致病在临床上经常可以见到。依据临床案例分类，可把致病的认知因素分为两大类。一类可称为知识性的认知偏差，如错误使用概念，对事物缺乏深刻了解；第二类可称为个性认知偏差，这一类多表现为逻辑使用失误或固执的思维方式。关于指导技术，下列说法中正确的是（）。A.指导要随时进行B.指导技术

31、的关键在于咨询师的理解C.咨询师直接指示求助者以某种方式行动D.求助者必须听从咨询师的指导答案：C解析：兴趣的品质包括兴趣的（ ）。 (A)倾向性 （B)广阔性(C)效能 （D)持久性答案：A,B,C,D解析：共用题干一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。案例介绍：求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因此而休学，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿，吃什么都不香。最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考试一天

32、天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考入某名牌大学，又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想，但考试都通过了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。该求助者的心理问题主要是()。单选 A:记忆力下降B:紧张害怕C:注意力不集中D:成绩下降答案：B解析：症状诊

33、断，躯体症状判断识别案例中求助者的有关症状表现为：“睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿，吃什么都不香。最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖”。主要是“失眠、食欲下降、疲惫、心跳加快”，正确的答案为AC。症状诊断，心理学方面情绪症状判断案例中求助者是因为考试成绩不理想、学习压力较大引起的紧张、烦躁、害怕的情绪，主要表现为对即将到来的考试的强烈担忧，指向未来未发生的事件，属于明显的焦虑情绪，答案选B。症状诊断的主导症状案例中求助者最主要的症状表现是明知

34、没什么可害怕的，可还是控制不住地担心，属于心理冲突的变形，记忆力和注意力的症状表现是由于焦虑引起的继发症状，因此答案选B。心理问题初步诊断案例中求助者最初是因为考试成绩不理想、学习压力较大引起的紧张、烦躁、害怕的情绪。之后主要表现为每次即将面临考试便有强烈担忧，情绪及躯体症状明显，甚至想到考场的情景也会心跳加快、全身发抖，明知没什么可害怕的，就是控制不住。其心理冲突是明显的变形冲突。按照许又新教授神经症的评定方法：求助者现为研究生三年级学生，诱发事件发生于研究生刚刚入学时，病程已超过1年，记3分；精神痛苦无法摆脱，记3分；考试成绩一次比一次差，社会功能受损程度可记2分。总分8分，精神痛苦和社会

35、功能评定超过3个月、无器质性疾病，故神经症诊断成立。求助者目前以焦虑的情绪症状（指向未来）和焦虑的躯体症状（精神运动性不安及植物神经功能症状）为主要表现，故诊断为焦虑性神经症。求助者虽有对考试的恐惧，但未出现回避考试、回避考场的行为，故排除恐怖性神经症；求助者虽有“明明知道没什么可害怕的，可就是控制不住”的冲突，但主要是继发于对考试的焦虑，不是其主要症状，故排除强迫性神经症；求助者没有对自己身体健康的过分关注和担心罹患某种躯体疾病，故排除疑病性神经症。正确答案为A。神经症简明评定方法神经症简易评定方法包括三方面：病程：小于3个月为1分，3个月到1年为2分，1年以上为3分；精神痛苦程度：自己主动

36、摆脱为1分，需要别人帮助摆脱为2分，别人帮助也无法摆脱为3分；社会功能受损程度：照常工作、学习及交往只有轻微妨碍为1分，工作、学习、交往效率显著下降为2分，几乎不能工作、学习、交往为3分。总分为3分不够诊断为神经症；45分为可疑病例；不小于6分可以诊断为神经症（但是病程必须大于3个月）。案例中的求助者研究生入学不久就出现症状，现在为第三年，病程已经超过1年，因此评分为3分。本题答案选C。病因诊断，社会性因素的分析对于求助者心理问题方面社会学因素的分析，一般从遭遇的生活事件、家庭教养方式、社会支持系统状况、人际关系情况、社会角色、社会文化因素等方面进行。该案例中的求助者遭遇考试失败，没有明显的社

37、会支持系统的有效帮助。虽然自我要求严格也是造成求助者心理问题的原因之一，但是属于心理学方面的因素，而案例资料中也没有涉及家庭教养方式。因此符合的答案是AC。病因诊断，心理学因素的分析对于求助者心理问题心理学方面原因的分析，主要从认知和人格特质等方面进行，该求助者存在绝对化要求的错误认知和自我要求严格、自尊心强的、容不得失败的人格特征。车祸耽误学习和成绩下降是社会学方面的因素。因此本题答案选AB。咨询方法的选择咨询方法的选择主要针对求助者的症状和病因，该求助者有比较明显的错误认知和焦虑情绪症状，因此可以选择改变其错误认知的合理情绪疗法和缓解焦虑情绪的系统脱敏疗法；模方法主要基于社会学习论的原理针

38、对求助者行为不足或行为不当的适应障碍；厌恶疗法主要基于经典条件反射的原理针对求助者不良或成瘾行为等不当行为或过度行为，本案例中不太适宜使用。因此答案选BD。心理咨询目标的有效性特征有效的心理咨询的目标应具备如下特征：“属于心理学性质、积极的具体或量化的、可行的、可评估的、双方可接受的、多层次统一的”。选项A、B、C都不属于心理学性质，符合以上要求的选项是D，故答案选D。心理咨询中测验工具的选择原则心理咨询中测验工具的选择要基于诊断（症状、病因）和效果评估的必要性来进行，而且应具有针对性。一般来说，选择测验的目的有：第一，症状的识别和判断（了解求助者是否存在某些情绪或行为症状以及其程度）。其一，

39、综合性的症状识别和程度判定。SCL-90，包含躯体化、强迫症状、人际关系敏感、焦虑、抑郁、恐怖、敌对、偏执、精神病性、其他（睡眠饮食）等因子，是非常理想的神经症及其以下的心理不健康状态的求助者的测验工具；尤其以包含恐怖情绪的评定为特色，如果案例中的求助者存在恐怖情绪，此量表是目前我们唯一可选的；MMPI，包含疑病、抑郁、癔症、精神病态（病态人格）、男女子气、妄想狂、精神衰弱、精神分裂症、轻躁狂、社会内向等因子，适用于神经症及其以上（尤其是怀疑存在精神病性症状时）的症状评定；BPRS（简明精神病评定量表），可了解求助者一系列不同的精神病性症状。其二，单一的具体症状的了解和判定。抑郁情绪，选用SD

40、S（抑郁自评量表），HAMD（汉密尔顿抑郁量表）。焦虑情绪，选用SAS（焦虑自评量表），HAMA（汉密尔顿焦虑量表）。第二，病因的探索。其一，心理方面的因素。首选EPQ，这是了解求助者人格倾向与问题原因最理想的量表；然后可以考虑MMPI来了解求助者是否存在病态人格；最后，16PF也可以考虑，虽然主要用于健康人群，但是出现选择题时，也可以选上。其二，社会方面的原因。首选LES（生活事件量表），了解求助者一年内生活中是否有影响深远的事件发生；其次可选SSRS（社会支持评定量表），了解求助者社会支持系统状况。第三，排除疾病。其一，精神病性障碍的排除。首选MMPI，其中包含多项精神病性症状的分量表，较

41、为理想；其次可以考虑SCL-90，因其中有关于偏执和精神病性的因子，也可以大致反映求助者是否有精神病性症状。其二，智力障碍的排除。智力测验，WAIS-RC（韦氏成人）、CRT（联合瑞文）、中国比内均可，主要用于了解少年儿童的智力情况，看是否存在脑部发育的问题；但是，假如案例中的求助者已经顺利完成初中二年级的学习，高中、大学甚至硕士毕业，也没有遭遇脑外伤等器质性脑损伤，是没有必要选择智力测验的。第四，发展性咨询。主要是16PF，用于专业、职业选择、人才选拔等。案例中的求助者存在焦虑情绪，因此可以选择SAS和SCL-90，也可选择EPQ了解求助者人格方面的原因，求助者没有出现抑郁情绪表现，不必选用

42、SDS，因此本题答案选BCD。正确使用心理测验的工作程序工作程序第三点为“测量结果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，之后再进行测评”。因此本题答案选BD。案例四:一般资料：求助者，女性，26岁，未婚，硕士研究生学历，公司职员、案例介绍：求助者的父亲在春节时突发心脏病去世，求助者非常痛苦，久久不能摆脱。近来经常有不安感，害怕自己或母亲也有什么不幸，为此生活中总是小心翼翼，就连乘车时都担心发生车祸。因担心安全，多次婉拒公司的出差任务，借故不参加各类聚会，求助者不知道这样的日子什么时候才能熬到头，为此内心非常苦恼，情绪也有些低落。觉得浑身不舒服，没有胃口，经常失眠，很

43、想改变这种状况，主动前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者出生在知识分子家庭，家教传统、母亲从小对她的卫生要求很严，她也因此养成了讲卫生的好习惯。求助者为人谨慎，内向，害怕生病，对医院、死亡等话题很敏感。咨询师在与该求助者进行摄入性谈话时，最重要的是()。多选A. 不应该有反应B. 接纳其正性的求助动机 C. 尽多地反应D. 接纳其负性的情绪表现答案：B,D解析：知识点： 心理咨询技能 /会谈法 咨询师要对求助者进行无条件的接纳，接纳其正性的求助动机，也接纳其负性的情绪表现。第一逆反期的出现是( )。单选A. 儿童心理发展中的正常现象B. 由早期挫折造成的C. 儿童心理发展中的异常现

44、象D. 人格异常的一种表现答案：A解析：知识点： 发展心理学 /童年期 儿童发展的第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。其年龄主要是3-4岁，因个体发展的需要会有所提前或延后，反抗的对象主是父母，其次是其他养育者。应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为()。(2022-05)A:行为治疗B:行为矫正C:学习疗法D:面质技术答案：A解析：行为治疗是在心理学实验的基础上建立和发展起来的；也就是在遵循科学的前提下，根据经典条件反射、操作性条件反射、学习理论和强化学说等原理，采用程序化的操作程序，帮助求助者消除不良行为，建立新的适应行为。其理论基础

45、主要有经典条件反射、操作条件反射、模仿学习理论。心理咨询师考试试题题库6节 第4节BRMS主要用于()。单选A.作为躁狂症的诊断标准B.作为精神分裂症的诊断标准C.评定躁狂状态的严重程度D.评定精神病性症状的严重程度答案：C解析：BRMS中，M是mania的缩写，意思是躁狂。BRMS主要用于评定狂状态的严重程度。一般资料:求助者,女性,22岁，未婚,大学三年级学生案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去,但总感觉那位同

46、学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。 对该求助者最可能的初步诊断是（)A.一般心理问题 B.适应障碍C.严重心理问题 D.情绪障碍答案：A解析：一般资料：求助者，女性，19岁，大学生。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。心理咨询师：你好！请问我能为你提供什么帮助吗？求助者：我最近总感到紧张，睡不好觉。心理咨询师：你能谈谈是什么事情让你感到紧张，并出现睡眠方面的问题吗？求助者：我上大学后各方面都比较顺利。三个月前，学校准备挑选一批优秀的学生

47、去国外做交换生。我特别想争取到这个机会，因此非常努力地为选拔考试做准备。第一轮选拔虽然入选，但成绩很不理想，因此我更加努力地准备下一轮考试。现在我每天都很紧张，几乎每晚都要到凌晨2点多才能入睡。而且越是睡眠不好，就越担心影响我的复习，就更加紧张、烦躁。心情越来越差，还经常头痛。这些情况让我的学习效率大大下降，根本没办法正常备考。如果一直这样下去，我真的很难通过后续的考试。您一定要帮帮我啊！心理咨询师：我非常能理解你的心情。你特别渴望能获得这次机会，但第一次选拔成绩不太理想，所以你更加努力地准备后续的考试，同时又担心自己还会考得不理想，对吗？求助者：是的。心理咨询师：因此你经常感到紧张、烦躁，还

48、出现了入睡困难、头痛等症状，明显影响到学习效率。那你能谈谈你是在什么时候，第一次因为学习方面的事情而出现紧张情绪和睡眠问题的吗？求助者：是在高考前最后一次模拟考试结束之后。当时，我发现平时和我要好的同学都比我考得好，我心里特别接受不了，就暗自下决心一定要在高考时超过他们。备战高考的那段时间，我紧张并第一次出现睡眠问题。不过，那段时间不是特别紧张，并且睡眠问题也只是偶尔出现。高考后，我的成绩比那些同学都要高，我很高兴，这些问题也就自然消失了。心理咨询师：你的意思是，你必须比与你要好的同学考得好，对吗？求助者：对啊！心理咨询师：什么原因使你认为你必须要比所有与你要好的同学考得好呢？求助者：（沉默），不知道，但我就是认为我必须比他们所有的人都要表现得好。就像这次考试，我也认为我必须通过才可以。心理咨询师：除了考试之外，还有其他事情让你紧张吗？求助者：有的，前几天我们体育课要进行百米达标测试，我紧张得中午都没睡着，就怕自己不及格。心理咨询师：是什么原因让你为体育考试是否及格而如此担心呢？求助者：没什么原因啊！我就是觉得我不能有任何科目不及格。要是连百米达标这点小事都做不好，那自己真是一无是处了。在本案例中，恰当的咨询目标包括帮助求助者（）。多选 A改善负性情绪 B缓解躯体症状 C提高学习效率 D改变不良认知答案：A,D解析：关于SAS的计分方法，下列表述中正