浅谈培养学生的自学能力.docx

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1、浅谈培养学生的自学能力自学能力是所有能力中最重要的一种能力。自学能力包括自觉的学习愿望和求知欲，有一定的学习方法，初步形成习惯，使自学成为一种能力，能找到相关的工具书和资料。以下是小编为大家整理有关谈谈学生的自学能力培养范文，希望对大家有所帮助!浅谈培养学生的自学能力一、课堂上给学生自学的空间近年来，我在课堂上给学生有适当自学的空间和时间。如：生字教学，我让学生讨论哪些字难学，就采取师生共同探讨的形式，通过教给学生用查字典的方法进行学习;接着让学生用同样的方法自学其他生字。在学生掌握了查字典的方法之后，课文的生字我基本上给学生自学，在自学生字活动中，有时我采用个人独立查字典的方法，有时采用分组

2、合作、共同探究的形式进行学习，有时采用师生共同讨论的形式进行学习。学习生字是这样，学习词语也可以这样，学习写作还可以这样，学习其他各门功课都可以这样。能给学生自学的，老师应尽量给学生安排自学。一般每节课给学生安排 5到 8分钟自学的时间。在自学过程中，老师把学习自主权还给学生，让学生自己亲自动手、动脑来完成学习任务。这样做有利于学生自学能力的培养，有利于学生自学能力的发展，有利于学生自学水平的提高。二、课外为学生创设自学平台在课堂给学生自学的时间和空间毕竟是有限的，因此我想方设法把学生的自学时间和空间向课外拓展、延伸。例如：我结合对联知识教学，安排学生到民间搜集春联、婚联、新居联等，学生的自学

3、积极性很高，他们分头行动，搜集到不少对联，有的学生甚至还画上了门扇、门框，写上对联。回到班上又互相交流，分享自学成果，通过互相交流积累到的对联，丰富了学生的自学知识，提高了学生的自学效益。又如：为了消灭错别字，我安排学生在课外开展“啄木鸟在行动”教学实践活动，让学生到民间找出广告、招牌、告示、标语中的错别字，回到班上又互相交流，分享自学的喜悦。再如：有时课堂上我有意留一些问题，引导学生课外查找资料，或向别人求教，或通过看电视有关栏目来完成，再回到课堂上反馈交流。有时我在课堂上板书故意写错个别字，学生一眼就能认出来，并给予纠正。通过活动，锻练了学生的自学能力，提高了学生的自学水平，使学生的综合素

4、质得到发展。三、鼓励学生大量阅读课外书阅读课外书是学生自学的有效途径之一。因此，我鼓励学生大量阅读课外书，每学期开学初，我安排学习委员带领几个班干部，到图书室选取几十本有关学习、名人故事、中外著名童话、科普知识等书籍让学生在课余自由借阅，并在老师的指导下进行知识积累，做好笔记。学生之间找适当的机会进行交流。除了让学生借阅图书室的书籍外，我还向学生推荐了小学生学习报、简妙作文、科学启蒙等适合小学生阅读的报刊。让学生自愿订阅。通过阅读大量课外书，使学生养成良好的自学习惯。四、多渠道创设学生自学情境为了学生尽快地养成良好的自学习惯，我采用多渠道创设学生的自学情境。首先，经常给学生讲名人自学成才的故事

5、，使学生受到名人自学的熏陶。接着，我引导学生每日牢记一句名人名言，并适时指导学生通过查字典、找资料等方式自学名人名言。或者课前让学生各自说出自己新搜集到的名人名言，或者鼓励学生把自学到的名言运用到自己的写作实践中。此外，还注意培养小学生树立远大的理想。近年来我教的班级，每个学生都有自己的理想。有的长大想当优秀的医生，钻研医学技术，专治疑难病症，以解除病人的痛苦;有的想当人民海军，保卫祖国海疆;有的想当人民教师，献身教育事业，为祖国培养更多的建设人才;有的想当科学家。小学生有了理想就有自学的动力，增强了他们自学的兴趣，他们的自学能力也得到了培养。通过对学生自学能力的培养，学生的综合素质明显提高。

6、经过近年对小学生自学查字典能力的培养，我所教的学生不同程度地学会了各种查字典的方法。在阅读课外书时，遇到不会读的字，都能较快地查字典读准确;有个学生通过阅读课外书，在小学生学习报上获“咬文嚼字月月赛”三等奖。还有个女生，在小学时，由于能养成自学的好习惯，小学毕业时成绩一般，但到高中毕业高考时，却以优异的成绩考取了武汉大学理工学院。她还特邀我们小学老师到她家座谈，并深情地对我说：“老师，是您教给我的自学方法在其中发挥着重要的作用啊!”实践证明小学生的自学能力是完全能够培养的，也是十分必要的。郭沫若先生说：“教育的目的是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”可见，培养小学生的自学能力是多么重要的，要使小学生学到取之不尽、用之不竭的知识，就必须培养他们的自学能力。