21年教师资格考试历年真题精选8节.docx

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1、21年教师资格考试历年真题精选8节21年教师资格考试历年真题精选8节 第1节简述运用讲授法的基本要求。答案：解析：(1)讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能地与学生的认知基础发生联系。 (2)讲授应注意培养学生的学科思维。(3)讲授应具有启发性。在讲授中善于提问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。(4)讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。据可査证的资料，人类最早的学校出现在（ ）。 A.公元前1000年左右 B.公元前1500年左右C.公元前200

2、0年左右 D.公元前2500年左右答案：D解析：经过学者考证，认为建于公元前2500年的埃及宫廷学校是人类有史可查的最古老的学校。幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。A.03岁B.36岁C.06岁D.O8岁答案：B解析：本题的前半段已经非常明确地指出“幼儿教育是学前教育的后半阶段”，由此可进行推断，这里的“学前教育”是指面向06、7岁儿童的教育，所以它的后半阶段当然就是对36岁儿童所实施的教育，也就是本题中所提到的“幼儿教育”，所以本题正确答案选B。除此之外，面向0 3岁儿童的教育我们一般情况下将其称之为“早期教育”，属于学前教育的前半阶段，与后半

3、阶段的幼儿教育共同组成完整的学前教育阶段。班里来了个新同学，你会怎么办？答案：解析：第一，与新同学进行沟通和交流。了解学生的大体情况。第二，一视同仁的对待新生。第二，开展“欢迎新同学”的小型主题班会，加强学生之间的交流，使学生更好的融入班集体。 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）。A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性正确答案：B个体身心发展的一般规律：(1)顺序性(由幼稚到成熟，感性到理性)(2)阶段性(儿童、青年、成年、壮年、老年)(3)不平衡性(青年是身心发展的高速期)(4)互补性(5)个别差异性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体

4、特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，要抓住关键期。 贯彻教学的启发性原则应遵循哪些基本要求?正确答案：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。 实用主义教育学的主要观点是A以儿童为中心B重视学生自己在教学过程中的独立发现C学校即社会D以经验为中心组织课程E教育即学生经验的持续不断的增长正确答案：ABCDE实用主义教育学的基本观点是：第一，教育即生活；第二，教育即学生个体经验的不断增长；第三，学校是一个雏形的社会；第四，课程组织以学生经验为中心；第五，师生关系以儿童为中心；第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验

5、。21年教师资格考试历年真题精选8节 第2节 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（ ）属性的反映。A个别B整体C外部D本质正确答案：A感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。 浙江省的非师范类高校毕业生想当老师是是考教师编制好还是考教师资格证好，两者有什么区别?首先你要弄清教师资格和教师在编的区别要想参加教师在编考试必须具备教师资格证，这样才有资格参加教师在编考试。也就是说你没有教师资格证就不能参加教师在编考试 （ ）既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。答案：教育目的,解析：简述教师培养学生的能力的策略。答案：解析：(

6、1)注重对学生早期能力的培养；(2)教学中要加强知识与技能的学习与训练；(3)教学中要针对学生的能力差异因材施教；(4)在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力；(5)社会实践活动是培养学生能力的基本途径；(6)要注意培养学生的非智力因素。家庭环境的效应表现在（）。A.家长的职业类别B.家长的期望水平C.家长的文化程度D.家庭的自然结构E.家庭的气氛答案：A,B,C,D,E解析： 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。A课程B课程标准C课程计划D课程目标正确答案：B 社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（ ）正确答案：改为：社会学习理论认为人类学习的实质应当

7、是操作性学习。改为：观察学习21年教师资格考试历年真题精选8节 第3节普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业。瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我，经历完整的学习过程创作一件油画作品。这一要求的理论依据是（ ）。A.自主学习B.经验主义C.最近发展区D.多元智能答案：C解析：本题考查对维果斯基的“最近发展区理论”的理解。维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，

8、为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。题干中瞿老师在学生的现有水平基础上提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我，经历完整的学习过程创作一件油画作品，体现了维果斯基的“最近发展区理论”。C项正确。A项：自主学习是一种学习方式，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。在题干中并未体现学生自主学习，故与题干不符，排除。B项：经验主义是一种形而上学的思想方法和工作作风。其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。在题干中

9、并未体现，排除。D项：多元智能理论认为，不存在单纯的某种智力和达到目标的唯一方法，每个人都会用自己的方式来发觉各自的大脑资源，这种为达到目的所发挥的各种个人才智才是真正的智力，造就了人与人之间的不同。故与题干不符，排除。答案：B解析： 影响解决问题的主要因素有哪些?正确答案：(1)问题的特征，如问题的类型、呈现方式等；(2)已有知识经验的作用；(3)心理定势与功能固着的影响。下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策

10、略答案：C解析：新手型教师往往比专家型教师更注意课堂的细节。因此，C项是错误的。 某教师思想品德；学会拒绝的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你最能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你最难抵制，你最崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组最难抵制

11、诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝”。请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。正确答案：本材料主要从课前、课中、课后对学生品德形成加以引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计，一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观，体现了新课

12、程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。在合作学习中去粗存精，去伪存真。小组学习的过程不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学整个教学活动不能被“神圣化”。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者，不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材做

13、必要有益的补充，促进学生的全面发展。把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、哲学取向的教学理论B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论答案：B解析：行为主义教学理论把“刺激一反应作为行为的基本单位，学习即“刺激一反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化。由此派生 出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式。 人耳所能接受的振动频率为A. 2020000赫兹B3025000赫兹C4020000赫兹D5025000赫兹正确答案：A21年教师资格考试历年真题精选8节 第4节一个5岁3个月的女孩说：“

14、我想画小猫咪、小花，还想画人。”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是()。A.仍以无意想象为主B.与记忆的界限不明显的C.有计划的，但想象内容零碎、缺乏组织D.力求符合客观逻辑的答案：C解析：小女孩在画之前已经预先在头脑中设想了要画的事物，说明她的想象已经有了一定的目的，不属于无意想象;但其想象的事物之间是比较零散、缺乏组织和逻辑联系的。故选C。班上一位学生长相丑陋，同学嘲笑他，任课老师也不喜欢他，你怎么办?答案：解析：在班级中，不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体，如果不及时解决，可能会引发学生的心理问题。作为老师，若出现上述情况，我会积极解决，为学生健康成长创造条件。首先

15、，心理疏导。对于受嘲笑的学生，我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题，告诉他长相的不优秀阻挡不了自身的成长成功。列举如马云等人的成功事例鼓励他，并创造机会使其展示自身的优势，帮助他树立自信，正确面对自己。其次，班风营造。找到班干部了解具体情况，并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，使学生真正树立尊重他人的意识。最后，多方协调。和相关任课老师了解情况，并在闲暇时间多与其他任课老

16、师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生，从而避免因个人好恶而出现不喜欢的错误判断。总之，每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体，对于“育人”的老师来说，应时刻关注每个学生的状态，真正做到“因材施教”，让他们健康快乐的成长。结合具体例子说明，在进行教学目标设计时应注意哪些因素答案：解析：（1）初中数学课程标准；（2）初中数学教材内容；（3）初中学生的学情。东汉南阳太守杜诗“造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之”，“水排”的模型如图1所示，其作用是()。A.灌溉B.制瓷C.耕种D.鼓风冶铁答案：D解析：东汉南阳太守杜诗发明水力鼓风冶铁工具水排。利用水力鼓风铸铁的机械水排

17、，是中国古代一项伟大的发明，是机械工程史上的一大发明。依据义务教育音乐课程标准(2022年版)基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：七年级 教学内容：学唱牧歌 要求： (1)设定教学目标。(10分) (2)针对教学目标写出教学策略与基本步骤。答案：解析： 通过多种艺术形式，激发对蒙古族民歌的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。 通过体验、感受等方式，引导学生积极主动的学唱歌曲。 学会演唱歌曲牧歌，感受蒙古音乐独特的音乐风格。 (一)新课导入 1通过播放草原图片将学生的思绪引入到大草原。 2教师提问：同学们，有谁知道生活在大草原上的蒙古族有哪些代表性的歌曲吗?(学生踊跃回答)那我们今天就

18、来好好地学习一首蒙古族民歌牧歌。 (二)新课教学 1初步感知 (1)欣赏歌曲牧歌，学生初步聆听后感受歌曲的意境美。 (2)复听歌曲牧歌，引导学生发现旋律的特点(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广)。 2探究学习 (1)教师范唱歌曲，学生跟随教师，看着乐谱和歌词哼唱，找出歌谱中的音乐符号，并探究这些符号的特点。 (2)学生根据哼唱讨论探究本首歌曲的节奏特点。 (3)再次跟钢琴哼唱旋律，之后请学生一起有感情地朗诵歌词通过旋律的哼唱和歌词的朗诵引导学生发现歌词与旋律高低之间的关系。 (4)有感情地完整演唱全曲。 (三)巩固拓展 1欣赏著名歌唱家德玛演唱的牧歌与无伴奏合唱牧歌，比较两种演唱形式的区别。 2欣

19、赏舞蹈片段牧歌，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美。 3学生以五人为一组，任意选择一项任务(a编一段歌词或编一段舞蹈律动；b写几句赞美的语言表达此时此刻的感情；c画一幅美图)，在创作过程中，教师不停地播放牧歌音乐，激发学生的创作灵感。 (四)课堂小结 今天这节课我们学习了蒙古族民歌牧歌，相信同学们通过这节课的学习对蒙古族民歌的音乐特点更加了解，也更加热爱大草原了。同学们课下可以欣赏嘎达梅林，感受一下这首歌的音乐特点和我们今天学习的牧歌有什么同异之处，下课！ 标准化成就测验的特点。正确答案：（1）测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来

20、编制的；（2）所有受试人所做的试题，时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。图4所示是一定质量理想气体的p-V图像，若其状态沿ABCA发生变化，且AB为等容过程，BC为等压过程，CA为等温过程，则对该气体在A、B、C三个状态时的描述，正确的是()。A.气体分子的平均速率VaVbVcB.单位体积内气体的分子数na=nb=ncC.气体分子在单位时间内对器壁的平均作用力FAFB,FBFCD.气体分子在单位时间内对器壁单位面积碰撞的次数NANB,NANC答案：D解析：21年教师资格考试历年真题精选8节 第5节 一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好

21、打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。A老师大发雷霆立即查找恶作剧的人B自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见帮助我改进工作吧!”C稍作整理批评训斥学生D认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”正确答案：B课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处拖延时间，不理睬又损害教师威信。在这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为以幽默带过既显示了教师的诙谐大度。又让自己摆脱尴尬境地，还为学生创设了自我教育的氛围。运动动机可分为直接动机和间接动机，其直接动机的特征

22、是( )。A.持续时间长、作用力大B.持续时间短、作用力大C.持续时间长、作用力小D.持续时间短、作用力小答案：A解析：直接动机也称为内部动机，间接动机称为外部动机，直接动机比间接动机作用力大持续时间长。下列关于中国传统乐器的表述，正确的是（ ）。A.编钟是唐代以后发展成熟的大型乐器B.古琴的演奏方式与西洋的小提琴相同C.管乐器有小号、圆号、笛子、排箫等D.“金鼓齐鸣”的“金”指锣答案：D解析：命题分析 本题考查的是中国传统乐器常识。A项中编钟是汉族古代大型打击乐器，兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。B项，古琴属于弹拨乐器，小提琴属于弦乐器，中古琴和小提琴演奏方式不同，C项中小号、圆号属于铜管

23、乐器，不是中国传统乐器。笛子、排箫属于中国传统乐器。7.环境承载力是生态系统在维持生命机体的再生能力、适应能力和更新能力的前提下，承受有机体数量的限度。根据上述定义，下列不属于保护环境承载力措施的是()。A.政府规定每平方公顷草场放牧的牧畜数量B.某地政府出资修缮年久失修的道路，并规定载重超过20吨的车辆禁止通行C.为防止外人随意游牧，政府将草场划分给牧民个人并在边界安装围栏D.某风景旅游区规定，每天进入景区的旅游人数不得超过1000人答案：B解析：解析：环境承载力的定义要点是：维持生命机体的再生能力、适应能力和更新能力生态系统承受有机体数量的限度。A、C、D三项都符合定义;8项禁止载重超过2

24、0吨的车辆通行是为了保护道路，与环境承载力无关，故选B。下列选项中，对民族乐器笛子的归类，正确的一项是（）。A.吹奏乐器B.弹拨乐器C.打击乐器D.拉弦乐器答案：A解析：笛子是用吹奏的方法演奏的，属于吹奏乐器。材料：某教师关于“伐无道，诛暴秦”框题的教学片段如下：上课开始不久，教师展示史记里关于刘邦的一段话：军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。随后总结道：“楚汉战争中刘邦胜利最主要的原因是刘邦善用人，而项羽则不善用人。”这时，一位学生说：“老师，我认为性格决定命运，项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说：“我觉得刘邦太奸诈了，项羽太善良了。”接下来教室里

25、就炸开了锅，“我认为”之声不绝于耳。教师感到学生的不同意见，完全起源于不赞成自己总结的结论。于是，他就请两位学生将大家的观点记录下来，最后总结多数人的意见倾向。这堂课没有得出一个统一的结论，原有教学设计被打乱了。问题：(1)为何学生敢于在课堂上提出自己看法，这一教学片段主要说明了什么问题(2)教师在后续的教学中是否需要采取补救措施，你认为应该怎么做答案：解析：(1)原因：教师已经在前面的学习中，培养学生独立思考、大胆质疑的习惯。 说明了学生提出与教师观点不一致的见解在课堂上随时都会出现，这对教师是个巨大的考验，该教师的教学弹性设计没有跟上学生的进步。(2)因本课教学内容较简单，在后续的教学中不

26、需要对内容学习作补救，可以提供新材料，让学生对众人观点进行分析、归纳，提高归纳总结的能力。在化学教学过程中，教师指导学生独立运用所学知识技能解决同类问题的教学方法是（ ）。A.练习法 B.演示法 C.讨论法 D.谈话法答案：A解析：谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。演示教学是教师在教学时，教师在课堂上通过演示化学实验或展示与教学内容相关的标本、模型、挂图等，或者采用一些现代的教育教学技术而进行教学的一种方法，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。练习法是学生根据教师的布置和指导，通过课堂及课后

27、作业，将所学知识运用于实际，借以 巩固知识，形成技能与技巧的方法。在高中化学的学习过程中，由于信息量较大，学习技能较多，结合适当的练习，能够更加有效的进行学习。课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行，学生相互交流个人的看法，相互启发、相互学习。21年教师资格考试历年真题精选8节 第6节 “同中求异”或“异中求同”的思维方法是（ ）。A.比较B.分析C.分类D.综合 答案：A解析：找出不一样的地方，是比较。教师资格考前黑钻密押题，瑞牛题库软件考前一周更新，下载链接 请问下列哪项动

28、机属于社会性动机?（ ）A繁衍后代B获取食物C逃避危险D参加交往正确答案：D根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。2022年版幼儿园工作规程中提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括()A.培养幼儿的想象创造力 B.培养幼儿良好的生活习惯 C.萌发幼儿爱科学的情感 D.培养幼儿初步的动手能力答案：A解析：具体参看2022年发布的幼儿园工作规程第五条规定。 提

29、出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A苏联心理学家B美国心理学家C俄国生理学家和心理学家D英国医生C俄国生理学家和心理学家 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和pz_填空三类。答案：行为规范学习|解析：在Word中，要绘制一个正方形，可以在“绘图”工具栏选择“矩形”工具，按住（）键的同时，拖动鼠标画出正方形。A.AltB.TabC.ShiftD.Ctrl答案：C解析：在Word中，要绘制一个正方形，可以在“绘图”工具栏选择“矩形”工具，按住Shift键。 简述动机的含义及功能。正确答案：所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。动机一般具有以下三

30、种功能：(1)激活功能，即动机能激发人产生某种活动。(2)指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。(3)强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。21年教师资格考试历年真题精选8节 第7节甲图是我国东部沿海地区某城市功能区分布略图，乙图为该城市某工业区土地利用统计图。读图回答题。 根据乙图中某工业区的土地利用状况可判定该工业区为（）。查看材料A传统工业区B轻工业区C高科技工业园区D农业试验园区答案：C解析：读图可知该工业区环境绿化用地比重最大，说明该地区的环境质量较好，科研与教育用地比重占第二位，说明该地区的科技水平较高，因此影响该地区工业的主要区位因素为科技水平和环境质

31、量因此可判定该工业区为高科技工业园区。 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（ ）”。A自我调控B自我监督C自律D自我疏导正确答案：C由他律到自律，是儿童的自我教育能力增强的过程。“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”这一规定始出于（）A.中华人民共和国义务教育法B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国宪法答案：D解析：中华人民共和国宪法第四十六条明确规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集

32、体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生（ ）。 A交通安全事故 B人身安全事故 C突发事故 D食品安全事故正确答案：B本题是对中华人民共和国未成年人保护法的考查。根据中华人民共和国未成年人保护法第二十二条第三款规定，学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。 论述学习中的自我监控策略。正确答案：体育教学评价具有（ ）的特点。A.即时评价B.课前评价C.课后评价D.延时评价答案：A解析： 本题考查的是体育教学评价特点的知识点。A项，体育教学过程中学生的学习行为实际上是正式与非正式地被即时评价着，具有很强的外显性和即

33、时性，如：上课时某个学生完成技术动作质量好坏。因此，要正确认识体育教学评价的即时性这个特点，即时评价反馈该学生掌握技术的情况，并指出需要改进之处。恰当地运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，使体育教学评价发挥激励和发展的作用。综上，A正确。黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 B、C、D项，为干扰项。故排除。故正确答案为A。家长认为给幼儿园交了钱孩子的教育就归老师管，他们不参与，你会怎么做？答案：解析：针对上述问题，我有以下看法：第一，作为教师，要纠正家长的教育观念。孩子更父母相处的时间更多，因此家长对孩子的教育非常重要。教育孩子是家长与教师共同的责任。第二，开展家长会，向家长宣传

34、家庭教育的重要性，并且交给家长正确的教育观念。第三，在孩子的教育上，家庭和学校应该形成合力，共同教育，达到最好的教育效果。总之，作为一名教师，应该学会妥善的处理与家长之间的问题。21年教师资格考试历年真题精选8节 第8节某教师在“水分进人植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个问题。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是（ ）。A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系答案：A解析：知识点:初中生物课程的基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习，高中生物课程的基本理念还包括注重与现实的联系

35、， B、C、D三项正确。A项：题干中教师3个问题都提问了生物课代表，不符合面向全体学生的要求，A项错误。下列表示跨国生产单位的几种组织型式，其中按照市场地生产、专业化生产和跨国一体化生产组织型式依次排列的是（ ）。A.B.C.D.答案：C解析：本题考查跨国生产的特点。跨国公司是指以以本国为基地，通过对外直接投资，在世界各地设立分支机构或子公司，从事国际化生产和经营活动的垄断企业。市场地生产是指在营销过程中致力于开发并满足当地市场，因此在不同国家、不同市场地都设置生产基地，辐射整个市场范围，当地生产当地销售，图符合；专业化生产是指不同地域依据本地区优势和专业方向，专门生产一定的成品和零部件，或者

36、完成成品生产过程中的某些作业，随后在区域之间进行组装与整合，图符合；跨国一体化生产是指将生产经营活动的各个阶段分散于不同国家，跨越国界形成一体化经营，图符合。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。教育部要求教育行政管理部门出台异地高考方案，进一步保障外来务工人员随迁子女公平享受受教育权利。这一做法表现出我国公民（）。A在法律面前一律平等B平等地制定法律C享有相同的权利D履行相同的义务答案：A解析：我国公民享有的权利和履行的义务是不完全相同的，C、D表述错误。B题目中没有涉及。因此，本题选A。A、D()不是偶函数B、D()是周期函数C、D()是单调函数D、D()是连续函数答案：B解析：狄利

37、克雷函数是周期函数，但是却没有最小正周期，它的周期是狄利克雷任意非零有理数(周期不能为O)，而非无理数。因为不存在最小正有理数，所以狄利克雷函数不存在最小正周期。函数为偶函数且处处不连续不是单调函数。 有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做 ( )A观察法B调查法C实验法D教育经验总结法正确答案：C请阅读Passage l。完成第小题。Passage 1Unless you spend much time sitting in a college classroom or browsing through certain areas of th

38、e Internet, its possible that you had not heard of trigger warnings until a few weeks ago, when they made an appearance in the Times. The newspaper explained that the term refers to preemptive alerts, issued by a professor or an institution at the request of students, indicating that material presen

39、ted in class might be sufficiently graphic to spark symptoms of post-traumatic-stress disorder.The term seems to have originated in online feminist forums, where trigger warnings have for some years been used to flag discussions of rape or other sexual violence. The Times piece, which was skepticall

40、y titled Warning: The Literary Canon Could Make Students Squirm, suggested that trigger warnings are moving from the online fringes to the classroom, and might be more broadly applied to highlight in advance the distress or offense that a work of literature might cause.Huckleberry Finn would come wi

41、th a warning for those who have experienced racism; The Merchant of Venice would have an anti-Semitism warning attached. The call from students for trigger warnings was spreading on campuses such as Oberlin, where a proposal was drafted that would advise professors tobe aware of racism, classism, se

42、xism, and other issues of privilege and oppression in devising their syllabi; and Rutgers, where a student argued in the campus newspaper that trigger warnings would contribute to preserving the classroom as asafe space for students.Online discussion of trigger warnings has sometimes been guardedly

43、sympathetic, sometimes critical. Jessica Valenti has noted on The Nations website that potential triggers for trauma are so manifold as to be beyond the possibility of cataloguing : There is no trigger warning for living your life. Some have suggested that a professors ability to teach would be comp

44、romised should it become commonplace forThe Great Gatsby to bear a trigger warning alerting readers to the disgusting characters and incidents within its pages. Others have worried that trigger-warning advocates, in seeking to protect the vulnerable, run the risk of disempowering them instead.Bendin

45、g the world to accommodate our personal frailties does not help us overcome them, Jenny Jarvie wrote on The New Republics online site.Jarvies piece, like many others on the subject, cited the University of California, Santa Barbara, as a campus where champions of trigger warnings have made significa

46、nt progress. Earlier this year, students at U.C.S.B. agreed upon a resolution recommending that such warnings be issued in instances where classroom materials might touch upon rape, sexual assault, abuse, self-injurious behavior, suicide, and graphic violence. The resolution was brought by a literat

47、ure student who said that, as a past victim of sexual violence, she had been shocked when a teacher showed a movie in class which depicted rape, without giving advance notice of the content. The student hoped to spare others the possibility of experiencing a post-traumatic-stress reaction.The trigger-warning debate may, by comparison, seem hard to understand; but express a larger cultural preoccupation with achieving safety, and a fear of living in its absence. The hope that safety