2022《物体的运动方式》教学反思.docx
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1、2022物体的运动方式教学反思物体的运动方式教学反思11、学习应当与学生的日常生活紧密联系起来。在教学中,我努力设置、营造良好的探讨环境。课前我搜集、打算许多与物体运动方式有关的图片及视频资料,让学生打算自己喜爱的玩具,通过视察,动手操作,给学生供应了直观的视察对象,更让教学、探讨活动充溢了乐趣。玩应当是有目的地玩,而不是瞎玩,玩是小孩子的天性,这里就从儿童认知的特点、水平动身,从儿童的已有阅历动身来组织教学。让学生用已有的材料进行探讨,用自己想出的各种方法去玩,他们就特殊感爱好。我也参加学生的活动,在适当的时候指导学生深化地玩,在玩中有收获。2、西方流传着这样一句话:“听,会遗忘;看,会记住
2、;做,才能理解。”科学学习就是要把原本抽象、单一的概念给予鲜活的生命,成为学生身边活生生的活动。给足了充分的时间让学生去进行探究是本堂课的特点,参加思维训练,因此学生在玩的过程中有了许多收获,在记录时,他们也用了多种方式,有的用语言表达,有的用了图画表示,有的用了手势。在总结时,我不是干脆地告知,而是让学生相互补充,在他们的回答中擅长提升概括,让他们的表达越来越科学,这符合儿童认知的特点。学生的发觉往往是老师意想不到的,而且往往是很有价值的,所以我们要擅长追问,培育学生概括的实力。对于课堂中出现的问题,我们不能一带而过地加以订正,而是让学生通过再次视察去发觉问题的所在,并作出正确推断。3、在整
3、个教学过程中,包括学生小组合作探究学习的过程及当堂达标的训练中,我时刻关注了学生的动向。本课教学探讨的对象比较丰富,容量也比较大,在注意我们老师引导作用的同时更应注意让学生在动手实践、视察、思索的过程中系统地驾驭物体的各种运动方式。物体的运动方式教学反思2在进行本课的时候,我首先对于上节课的学习进行了复习,运用上节课学习的惯性的学问,学生进行说明生活中的现象,比如跳远,泼水等。虽然我相识这些是特别简洁的学问运用,但是学生来说,他们还是比较的困难的。有相当的部分的同学没有运用合适的语言进行说明。我想学生在运用学问的方面有待提高。还有事学生须要将所学的学问进行记忆,只有记住,学生才有可能进行运用。
4、因此学生不仅须要进行对于学问的.理解,还有须要学生记住相关的学问,这样学生既有记忆,又有理解,那么学生在运用学问的时候就会遂心应手了。在进行本课学习的时候,我首先出示各种运动方式的物体的图片,这些图片包括:风扇,推木箱、秋千、运动的汽车。通过这些图片,学生推断它们的运动方式是什么,并且用图画出它们的示意图。这样进行学生可能还是不知道怎样去做,因为在一班,让学生进行做的时候,学生画的图一塌糊涂,因此我在二班略微变更了一下,首先赐予学生了一个例子,用平移名称,及示意图作为例子,这样学生就较为简单进行画图和推断。果真学生在二班的表现比在一班好一些。本准备学生在课堂上通过各种物体玩法,进行探究物体的运
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